新版小学英语六年级上册英教案第二单元.docx

1、新版小学英语六年级上册英教案第二单元UNIT2 I usually go to school by bus单元教学目标与要求言语技能目标1了解、熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。2能够通过互发e-mail，小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。3能够运用本单元所学语言谈论人物、讲述小故事或事件经过。语言知识目标1能够在情景中正确听、说、认读下列单词和短语：always, often, sometimes, seldom, never, begin, meet, other, scientist, mea

2、l, cinema, go to the cinema, go out, stay up late, get home2能够正确听、说、读、写下列单词和词组：at, morning, in the morning, afternoon, in the afternoon, evening, in the evening, usually, go to school, get up, AM, PM, office3能够在情景中正确听、说、认读下列句子：I go to bed at 9:00 in the eveningI dont go out in the eveningHe / She do

3、esnt go out in the eveningHe always has meals in his office4能够正确听、说、读、写下列句子：I go to school at 7:00 in the morningI get up at 7:00 in the morningHe gets up at 6:00 in the morningHe usually works in the office5能够正确说唱本单元的3个chants，熟悉辅音字母组合cl的正确发音/ kl /、辅音字母组合gr的正确发音/ gr /和辅音字母组合th的正确发音/ D /，要求发音准确清晰。情感态

4、度目标1能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。2能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。3能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。学习策略目标1能够主动与他人合作，共同完成学习任务。2能够注意观察生活中的英语，并主动练习。3能够主动运用网络信息开展学习活动。4能够有计划、有条理地向他人进行提问，以获取信息。文化意识目标1了解本单元所涉及的英文书信格式，并在完成学习任务的过程中主动实践。2了解新西兰的概况。课时安排六课时Lesson 1一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：Li Yan的新朋友Luc

5、y发来了电子邮件，Gao Wei经Li Yan允许，跟她一起看信的内容。在信中，来自新西兰的Lucy详细介绍了自己的日常生活和学习情况，并希望Li Yan给她回信。行动目标：学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。重点聚焦：表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：I get up at seven every morningI go to school at twenty past eightI have classes from 9:00 to 11:30School ends at threeI get home at about half p

6、ast threeI have dinner at about sevenAfter dinner, I watch TVI go to bed at nine滚动项目：What are you doing?Im reading an e-mail from LucyCan I read it? SureHow about you?Please e-mail me backBest wishes读图向导：引导学生注意观察Li Yan与 Lucy在图中的位置与动作；e-mail的界面样式；图中新西兰的景色。二、课前准备1准备本课相关图片、录音磁带。2准备自制英国、澳大利亚、新西兰三国的景物图片和

7、国旗图案。三、教学步骤1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放五年级上册中的歌曲I want to be your friend让学生自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆I want to be your friend等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据国旗图片呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：Britain, Australia, New Zealand）猜一猜，他们分别来自哪个国家。教师可参考使用以下语言：I have three new pen palsThey ofte

8、n write e-mail to me and I often write e-mail to them, tooLets look at the pictures in their e-mailsCan you guess where they come from? 2新课导入（Presentation）1）教师总结游戏结果，可以提问23名学生：Where does Ben come from? 或Where is Mary from? 等，学生答出：Ben comes from Britain或Mary is from Australia等。2）教师以对话的方式，引导学生说出：An e-

9、mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。3）教师简介英语电子邮件的写作格式。请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。4）出示准备好的图片，播放两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。必要时可以使用汉语解释说明。参考问题：What is the e-mail about? Where does she have lunch? Where does Lucy come from? When does school end? When does Lucy get up? What does she do after dinner

10、? When do classes begin? Does she go to bed late? 5）让学生看图跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看图监听。6）各小组推选12名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比赛。7）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。Hi, Li Yan, My name is LucyIm from New ZealandIm twelveLet me tell you something about my daily lifeI get up at seven

11、 every morningI go to school at twenty past eightSchool begins at nineI have classes from 9:00 to 11:30I bring a lunch box to schoolSchool ends at threeI get home at about half past threeThen I do my homeworkI have dinner at about sevenAfter dinner, I watch TVI go to bed at 9:003趣味操练（Practice）1）向学生介

12、绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。2）小组内交流自己的日常生活安排，各组推选一名学生代表，说一说如何给Lucy回一封电子邮件。3）请学生设计并填写自己的Timetable。4课堂评价（Assessment）1）教师指导学生对自己的学习活动进行自我评价与小组评价，用A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）记录在表格内：2）教师记录学生的课堂表现：A（优秀）、B（良好）C（继续努力）5布置作业（Homework）板书设计UNIT2 I usually go to school by busLesson 1What are you doing?Im reading a

13、n e-mail from LucyCan I read it? SureHow about you?Please e-mail me backBest wishesLesson 2一、教学内容与分析1Just practise本部分内容设计的目的是：强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。要求能够听、说、认读以下与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词语和句子。have breakfast, have lunch, have din

14、ner, get up, go to school, have classes, go home, watch TV, go to bed, 7:00AM, 12:00, 6:00PMI go to bed at 9:00 in the evening2Just write学习和练习正确书写四会单词与短语：go to school, morning, at, in the morning （AM）四会句子：I go to school at 7:00 in the morning3Lets make notes本部分活动要求学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，并用学过的语言进行记录，不会写

15、的单词可以用图画表达。一方面提高用英语获取信息、整理信息的能力；另一方面体现“用中学”的学习原则。4Lets read and chant本部分内容以chant形式学习字母组合cl在单词中的发音/ kl /，通过集中感知和反复操练，让学生形成正确的语感和准确的发音习惯，同时拓展和巩固相关语言知识。二、课前准备1准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。2学生课前准备已制定好的个人日常生活时间表（英文的）。3准备一些空白卡片纸。三、教学步骤1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放四年级下册第11课中的chant（Early to bedEarly to riseMak

16、e us healthy! Make us wise! Watch TV? No, no, noIts ten, ten, ten）在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关日常行为习惯表达方式的回忆。2）学生分小组交流自己制定的Timetable，讨论一下谁的作息时间最合理。2新课导入（Presentation）1）请各组选派一名学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生运用第7课学过的语言：I get up at seven in the morningI go to school at eight等。2）教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安排。也可以用收集的照片或图片。

17、在各个时间段的活动下面用表盘标上时间。3）让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如He gets up at 7:004）教师提出问题：What time do you go to school? 学生纷纷回答：I go to school at 7:00 in the morning5）播放Just practise部分的录音，学生跟读。6）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习先口说，再抄写。3趣味操练（Practice）1）教师指导学生完成“日常生活集锦册”。学生轮流在小组内讲述自己的日常生活情况，其他学生倾听并进行记录，使用所学的英语词语进行记录，不会写的单词

18、可用画图代替，比如，如果学生不会写have breakfast 就可以直接画一个吃早饭的草图，填在表格里。最后把记录的内容装订成册。2）教师在黑板上画简笔画, 内容是一漂亮的小女孩正坐在草地上看书，她的身边还有一只小闹钟，闹钟正在响。教师介绍：Who is this pretty girl? Do you want to know her? Oh, she is my studentHer name is Clara（让学生反复重复Clara的名字，然后教师接着介绍）Clara is a good studentShe is cleverAre you clever? YesLets repe

19、at（师生共同重复clever）Clara is now sitting on the grassLook, the grass is so clean（师生共同重复clean）And whats this? Its a clockCan a clock speak? Yes, a clock can say click（师生共同重复A clock can say click）3）播放Lets read and chant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。4课堂评价（Assessment）1）教师指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。2）教师指导学

20、生用A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）对本课学习内容的掌握情况进行自我评价和小组评价。3）教师简要记录学生学习情况。等级：A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）5布置作业（Homework）板书设计Lesson 2go to schoolmorning, at in the morning （AM）I go to school at 7:00 in the morningLesson 3一、教学内容与分析Just read and speak背景介绍：本课教学内容是Li Yan与Lucy的来往e-mail，Li Yan通过e-mail介绍了自己的家庭情况，而Lucy则详细介绍了Grandp

21、a的日常生活。行动目标：询问和介绍他人的日常生活情况。重点聚焦：Every morning he gets up at sixHe takes a long walk from 6:15 to 7:00Then he reads newspapersIn the afternoon, he usually waters the flowers in his garden, or plays with his pet dogHe doesnt go out in the eveningHe goes to bed at about 9:30滚动项目：I was glad to get / rea

22、d your e-mailLet me tell you something about my family / grandpaMy family lives in KunmingMy grandpa is very kind to meI love him very muchThese photos are about his daily life读图向导：下图中右上角的四幅小图分别表现Grandpa的日常生活习惯。二、课前准备1准备本课的教学图片、录音磁带。2学生课前准备好自己家庭成员的照片带到学校。三、教学步骤1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放五年级上

23、册Fun Time 2 Part 2中的chant （What does your father do? ），在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆，为本课的教学内容作铺垫。2）自由讨论：组织学生分组谈论自己的家人，话题是My family，要求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Let me tell you something about my familyMy father is a . 2新课导入（Presentation）1）教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：You have a happy familyAnd wh

24、om do you love best in your family? Why? 学生会答出不同的答案：I love my father / mother / grandpa / grandma best教师启发学生说出各种原因：He / She is very kind to meHe works very hardShe often helps me with my lessonsHe often brings me some candies . 2）教师告知学生Li Yan又收到了Lucy 的电子邮件，并请学生猜一猜，电子邮件的内容是什么：Look! Lucy sends an e-ma

25、il backGuess what shes talking about this time? 学生踊跃发言，教师展示图片，引导学生仔细观察并说出答案：Oh, its about her grandpa3）播放录音，学生边看挂图边听录音，理解e-mail的内容。教师结合教学挂图中有关Lucy爷爷的小图片，引导学生理解动词短语: take a long walk, read newspapers, water the flowers, play with his pet dog, go out的含义，并请学生模仿、跟读。4）再放录音，让学生完整地跟读模仿。5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度

26、：What time does her grandpa get up?What does he do from 6:15 to 7:00?What does he do after that?What does he usually do in the afternoon?Does he go out in the evening?What time does he go to bed?6）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。3趣味练习（Practice）1）开展主题为My grandparents 的演讲比赛，比一比，谁的语音语调正确，语言正确、流畅，表演生动真实。2

27、）给自己的笔友写一封e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。3）用本课所学的语言知识，说一说中国老人的日常生活与你所知道的国外老人的生活的相同点和不同之处。4课堂评价（Assessment）1）教师指导学生对本课学习内容的掌握情况进行自我评价和小组评价。等级：A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）2）教师对学生的课堂学习情况进行评价。A（优秀）、B（良好）、C（继续努力）5布置作业（Homework）板书设计Lesson 3I was glad to get / read your e-mailLet me tell you something about my family / gran

28、dpaMy family lives in KunmingMy grandpa is very kind to meI love him very muchThese photos are about his daily lifeLesson 4一、教学内容与分析1Just practise本部分内容设计旨在强化操练本单元的重点句子结构，拓展表示经常性、习惯性动作的动词短语；结合实物与图片为学生提供运用语言的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语交际的能力。1）要求能够听、说、认读以下表示经常性、习惯性动作的动词短语：get up at 7:00, get home at 4:30, get

29、 up at 6:00, get home very late, go to the cinema, play the piano, go shopping, stay up very late2）通过对比I和He / She开头的句子的不同，初步感知了解英语中第三人称单数动词的用法，教师不必细致地讲解语法，只让学生简单了解会说，形成初步感性认识即可。3）要求能够听、说、认读以下句子结构，并能熟练运用它们与他人交流有关日常生活的信息：I get up at 7:00 in the morningHe gets up at 6:00 in the morningI dont go out in

30、the eveningHe doesnt go out in the evening2Just write本部分内容是学习和练习正确书写四会单词、短语和句子：get up, in the evening, I get up at 7:00 in the morningHe gets up at 6:00 in the morning3Lets talk本部分内容是学生在小组活动中展示家人或朋友的照片，并运用本课所学语言知识介绍他们的日常生活。活动目的：学生展示图片、介绍他人的过程中，运用本单元的重点单词和句子结构获取、输出信息，提高学生综合运用语言的能力。训练重点：This is my mot

31、herShe goes to work by bike and. This is my good friend, AnneShe gets up very early4Lets read and chant本课chant 的教学目的是在培养学生英语朗诵的节奏感的同时，集中进行音素模仿训练。要求学生熟悉辅音字母组合gr在单词中的读音/ gr /。二、课前准备1准备本课的学生卡片、教师卡片，录音磁带。2准备用于采访记录的卡片。3布置学生准备家人或朋友的生活照片。三、教学步骤1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放四年级下册第10课中的歌曲 （Its time to go to school），在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学