吉林省九台市城子街镇六台中心学校七年级语文上册期中综合检测卷附答案837953.docx

1、吉林省九台市城子街镇六台中心学校七年级语文上册期中综合检测卷附答案837953一、积累与运用。（25分）1.下列加点字的注音全对的一项是（ ）（2分）A.霎时（ch） 瘫痪（tn） 菡萏（yn） 倜傥（t）B.竹筛（shi） 憔悴（cu） 澹澹（dn） 沧海（cn）C.悔恨（hu） 水藻（zo） 朗润（rn） 应和（h）D.搓捻（nin） 衣裳（chn） 撒盐（s） 惭愧（ku）2.下列选项中没有错别字的一项是（ ）（2分）A.畅销 诀别 枉然 絮絮叨叨B.蹒跚 花端 暴怒 不求甚解C.凄冷 潇瑟 淋漓 美不胜收D.睫毛 自卑 枯腾 恍然大悟3.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ）（2分

2、）A.又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不亦乐乎。B.王春明的几次考试成绩都不理想，老师指出他的基础不牢固，教导他学习应该温故知新。C.他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。D.他们俩在班上一个管纪律，一个管学习，配合得各得其所。4.下列破折号的用法与其它三句用法不一样的是（ ）（2分）A.我一生中最重要的一天，就是安妮莎莉文老师来到我身边的那一天1887年3月3日。B.就是这个人莎莉文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。C.八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多。D.我抬起头，难堪地望着他那书店的老板。5.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）A.理想的教育

3、应该培养学生善于发现、善于探索的水平。B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。6.根据提示填空。（4分）（1）论语十二章中，孔子阐述学习与思考辩证关系的句子是： 。（2）江南逢李龟年中抒发诗人重逢故人而感时伤世的句子是： 。（3）春一文中赞颂春天具有强大力量的句子是： _。（4）夜上受降城闻笛描写大漠夜晚景色的诗句是： 。7.阅读下面的名著片段，完成后面的题目。（4分） 【甲】第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人

4、，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 【乙】从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（1）甲段中的“他”指谁？乙段中的“他”是哪国人？（2分） （2）从写法上看，两段文字的共同点是什么？（2分） 8.综合性学习。（7分） 励志中学在“世界读书日”到来之际拟召开首届“诵读经典”活动的动员会。请你根据要求完成下面各题，为活动做准备。（1）请为这次动员会会场拟写一副悬挂于主席台上的会标。（2分） （2）假如你是这次动员会的主持人，请拟出

5、会议议程。（至少写出三项）（3分） （3）假若你的妈妈平时反对你阅读课外书，请你写几句话劝说你妈妈。（要求用上一句读书名言，不超过100字）（2分） 二、阅读理解。（45分）（一）观沧海（4分）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。9.诗中描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景，“ ”写的是静景。（2分）10.诗中的两个“若”字用得好，请你说说好在哪里。（2分） （二）（14分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰

6、：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】田子为相，三年归休，得金百镒奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。诗曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。 【注释】为相：做宰相。镒：二十两。安：怎么。对：回答。治官：做官。事亲：侍奉亲人。馆

7、：这里指家。去：送还。造：到去。就狱：接受处分。贤：以为贤。说：通“悦”，为感到高兴。舍：通“赦”，赦免。诗：这里指诗经。承承：谨慎小心。11.解释下列加点的词。（4分）（1）陈太丘与友期行 （2）友人惭，下车引之 （3）田子为相，三年归休 （4）治官如此，非吾所欲也 12.翻译下列句子。（4分）（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）宜尔子孙承承兮。 13.【甲】文中的元方是一个怎样的孩子？【乙】文中的母亲是一个怎样的母亲？（3分） 14.【甲】【乙】两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？（3分） （三）改变一生的闪念（13分） 这是我的

8、老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的

9、境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。 一晃十几年过去了。一天中午，门外

10、响起一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果？”女孩轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。 望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。15.请用简

11、洁的语言概括故事的主要内容。（2分） 16.第段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么？（2分） 17.文中第段和第段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？（3分） 18.从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。（3分） 19.当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，这“一大堆话”中最可能有的话是什么？（3分） （四）爷爷的伞柄（14分） 我六岁那年，房梁上挂起了一根淡黄色的伞柄。 爷爷说我，家里最小，淘气过火，特立此为家规。并指着梁上的伞柄，说是“棍棒底下出孝子”，不打不成方圆。 我暗自好笑。

12、隔壁张阿姨家不是也有一根鸡毛掸子，几时用来打过她孩子啦。自然，吵闹打架还是不少，上门诉苦的人也不少。爷爷一恼之下，举起伞柄，狠狠地打了下来。我吓得哭了起来。咦，不痛，爷爷的伞柄只是轻轻地碰了一下我的屁股。我说呢，那根伞柄是用来吓唬我的。 有一天，外面下着雨。我站在阳台上，见有人撑着油纸伞走过，便扔下了一只煤球。“啪”，油纸伞破了，露出了一个窟窿。那人放倒伞，抬头往上瞧。我慌忙躲到床底下的大澡盆里。一会儿，那人和楼下的老伯上来了，不见人影，说了好多恼火的话。我看到那双大胶鞋在床沿边上移来移去，十分的害怕。还是老伯说了不少好话，那人才走了。 晚上，爷爷回来了，老伯告诉了他。爷爷绷着个脸，责令我趴在

13、圆凳上。好啊，我嬉皮笑脸地扯下小裤衩，屁股翘得高高的，爷爷取下那根伞柄，“噼啪噼啪”，猛抽了好几下。这次爷爷来真的了。我大哭了起来。屁股上留下一条条红杠杠。好几天，我的屁股一沾凳子就疼。 我开始怨恨起爷爷，也怨恨起那根淡黄的伞柄。趁着爷爷外出，我爬上凳子，拿下那根伞柄，跑到离家很远的地方扔了。这下可以不挨打了。没想到，爷爷是修伞的，伞柄根本扔不完的。爷爷笑笑，新的一根淡黄色的伞柄又挂了上去，且挂在更高处。 那根梁上的伞柄，使我变得乖巧了。后来，爷爷病倒了，只能呼呼地喘着大气，叫道：“伞柄、伞柄。”我望着躺在床上的爷爷直笑，还做着鬼脸逗他。再后来，爷爷死了。临死之前，爷爷无力的手掌抚摸着我的头，

14、脸上流淌着泪水，说：“要乖那次，爷爷打疼你了。” 现在，我也做起了大人。女儿也像我小时候那样调皮。疼爱之时，总是落不下大大的手掌。恼火至极，便也想像爷爷那样，在房梁上挂一根淡黄色的伞柄。20.爷爷在房梁上挂起一根伞柄的原因是什么？目的是什么？（4分） 21.结合第三段的“假打”（轻碰）和第五段的“真打”（猛抽），体味爷爷教育后代的方法和特点。（3分） 22.第六段写“我”“开始怨恨起爷爷”，于是趁他外出，偷偷把那根伞柄扔得远远的，并以为“这下可以不挨打了”。这个动作和这种想法表现了小孩子的什么特点？（3分） 23.爷爷认为“棍棒底下出孝子”“不打不成方圆”，而“那把伞柄”，的确“使我变得乖巧了

15、”。可现在教育主张父母和子女平等，提倡沟通引导，反对打骂。你是怎样看待这一问题的？请谈谈你的观点。（4分） 三、写作。（50分）24.阅读下面材料，根据要求作文。 美国作家克里腾登写过一篇题为母亲的价格的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲。头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在接受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。 其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。 请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文

16、体，写一篇不少于500字的文章。要求：（1）文章立意要明确，内容要具体，要写出自己的真情实感。（2）文中不出现真实的校名、人名。（3）卷面整洁，书写工整。期中综合检测卷1.B【解析】A项中“霎”应读sh，“萏”应读dn；C项中“藻”应读zo，“和”应读h；D项中“裳”应读shn。2.A【解析】B项，“端”应为“瑞”；C项中“潇”应为“萧”；D项中“腾”应为“藤”。3.D 4.C 5.C6.（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）正是江南好风景，落花时节又逢君（3）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去（4）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜7.（1）甲段中的“他”指寿怀鉴，乙段中的

17、“他”是日本人。（2）都是从外貌描写入手来表现人物形象的。8.（1）示例：励志中学首届“诵读经典”活动动员会（2）主持人讲话并介绍参会领导。学校领导作“诵读经典”动员报告。学校语文老师介绍读书经验。活动负责人通报“诵读经典”活动的准备情况及活动安排。（3）示例：妈妈，您一直担心我读课外书浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我们的知识，对写作有很大帮助。今后您还是让我多读点课外书吧。9.水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂10.有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。【

18、解析】从遣词用语方面揣摩、推敲、理解诗中重点语句的含义。“日月之行”“星汉灿烂”写的是虚景，即诗人的主观感受。诗人用丰富的想象，夸张的手法，创造了一个极其开阔的意境，把我们带进了一个宏伟的境界，这些都是通过“若”字表达出来的。11.（1）相约同行（2）拉（3）退休回家（4）所想要的12.（1）友人感到惭愧，下车来拉元方。元方连头也不回地走进了自家的大门。（2）好好教育你的子孙，谨慎小心啊。13.甲文中的元方是一个聪明、率真、正直、明理的孩子，乙文中的母亲是一个深明大义、疾恶如仇的母亲。14.甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。文中的“友人”和“田子”都能虚心接受批评，知错就改

19、。15.一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。16.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。（或有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。）17.第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感（或为了安慰小女孩）。第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。18.示例一：她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。示例二：她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。示例三：她一下子冲了上

20、去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。示例四：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”示例五：她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。示例六：她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。示例七：她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。19.示例：您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？20.原因是“我”在家里最小，淘气过火。目的是以此为家规，修正“我”的行为，让“我”健康成长。21.恩威并施，既疼爱自己的孙子，对能够原谅的事情采用一般的教育方法，又对出格的事情坚决不手软，该重责时一定重责。22.天真、幼稚、思想简单。23.提示：答案应包括以下几种观点：因人（孩子）而异；任何一种方法都应有个“度”；时代在发展，提倡互相沟通，正确引导。