小学二年级写字课教案1.docx

1、小学二年级写字课教案1(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)二年级写字教案第一课 草字头和身字旁教学目标：1初步掌握草字头和身字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“荣 芽 躲”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间：一课时教学过程：一、复习写字姿势和握笔方法。1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。二、老师边讲解边示范1、俗话说“字如其人”。写字就像做人一样，有谦让有配合，在教学生写好字的同时，略渗透一些做人的道理。观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字

2、形，弄清汉字在田字格中的位置。圈画出“草”字，重点指导“草”字的写法。教师讲解要领“草”字头较小，下面的“早”字较大要让位置给它哦！做个有礼貌的孩子。“草”的第一笔“横”起笔在左上半格上占左边线有一半长，在右上半格上占右边线也有一半长处收笔，此横可以盖住下面“日”字。左竖稍短，右竖稍长，两竖把“横”恰好平均分成三段，两笔呈上开下合的姿势，朝中间的竖虚倾斜。“日”坐落在竖虚线和横虚线的相交处的横虚线之上，“十”字的“横”起笔在左下半格紧靠着横虚线,收笔在右下半格,要比“草”字头的横稍长，竖笔落笔在下边线上。1、练习 “ 荣、菜 、芽、草”的书写圈画身字旁的字 首撇要短 ，字形窄长 ，最后一横有提

3、的走势，撇的起笔不要出头学生练习老师指导躲 、躺2、指名说写这些字要注意哪些笔画。3、师范写，指出重点笔画。4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。三、小组评一评谁写的字最漂亮。四、作业展示，写的好的同学老师奖励小金笔五、课堂总结： 孩子们，人们常说“字如其人”，这告诉我们，写字对于我们每个人来说都非常重要，它反映了你对学习的态度，能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光，只要你坚持不懈，你们每个人都将能写一手好字，加油吧！第二课 双人旁和两点水教学目标:1初步掌握双人旁和两点水这两个偏旁的书

4、写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“行 很 徐 凉 冻 冷”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间：一课时教学过程:一、复习写字要求二、老师边讲解边示范1两点水的“点 、提”要靠近些，不能离的太远。2中间一横右边要出头。3竖钩要写正，写直。学生描红练写。教师巡回指导。双人旁：首撇平短次撇长，两撇起笔略对齐学生描红练写。教师巡回指导。四、例字指导1、指名说写这些字要注意哪些笔画。2、师范写，指出重点笔画。3、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。五、小组评一评谁写的字最漂亮。练习我学会的字词 读一读第五第六页“扇 责 赛 翻”的书写要

5、领练习书写2、指名说写这些字要注意哪些笔画。3、师范写，指出重点笔画。评比展示书法文化常识读甘肃古代大书法家梁 学习书法家的刻苦练字精神。第三课 雨字头和走之底教学目标:1初步掌握雨字头和走之底这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“雷 需 雪 迈 迹 迷”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间：一课时教学过程:我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来

6、，你们一定能写一手好字。 一、复习写字要求二、老师边讲解边示范雨字头形体扁宽，竖画要写在竖中线上，左竖变为点，横折钩变为横钩，四个点要分布均匀，相互呼应。“走之底”这一偏旁的笔顺也各有不同。样本中有的先写点，后卧捺，有的恰好相反。先点后卧捺的，点的末端稍有左钩，捺笔较长，书写自然、潇洒；先卧捺后点的，点较长，头大尾小，写法潇洒自然，而卧捺较大众样本的卧捺短。另一区别是先点后卧捺笔顺所写的卧捺收笔处较为平滑，而先卧捺后点的笔顺所写的卧捺收笔处有明显的往上回钩。这是为将要写点而书写的轨迹。不难看出，就卧捺的收笔来说，先点，收笔远。先卧捺，收笔近。三、学生练习写雨字头和走之底四、例字指导1、出示“雷

7、 需 雪 迈 迹 迷”2、指名说写这些字要注意哪些笔画。3、师范写，指出重点笔画。4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势读第九页 第十页书写字的书写要领，进行练习书写五、小组评一评谁写的字最漂亮。六、展示评比第四课 利刀旁和金字旁教学目标：1初步掌握利刀旁和金字旁这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“型 到 利 锋 铃 钱”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：初步掌握这两个偏旁的书写偏旁，写好字。教学时间：一课时教学过程：一、复习写字姿势和握笔方法二、老师边讲解边示范利刀旁的写法，第一笔要比第二笔短。“钉”字的书写方法。老师范写（“金字旁”第一笔稍提笔往

8、下一按向左撇出先重后轻，速度稍快，渐渐提笔。第二笔为横笔，落笔在长撇上端向右划出，收笔时要圆满顶住竖中线。第三、四笔都为横笔，在人字的跨下两横稍向上斜，第四笔的横收笔在横中线上。第五笔为竖提，竖笔要挺直，中锋运笔到末端时稍顿向左提笔一按，转为侧锋向右上方提出，速度要快。 “丁”字第一横笔，起笔在“金字旁”的第二笔右末端横跨竖中线向右成横，到末端时稍顿用力一按，向左回收。“亅”笔起笔向上顶住横笔一按向下运行到末端时，稍作停顿转为侧锋向左上角提出，速度要快，“亅”笔画要丰厚沉重。）三、学生练习利刀旁和金字旁四、例字指导1、出示“型 利 到 锋 铃 钱”2、指名说写这些字要注意哪些笔画。3、师范写，

9、指出重点笔画。4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。读十二 十三 十四页字的书写要领，认真读体会每个字的书写要求。五、小组评一评谁写的字最漂亮。六、展示第五课 风字框和火字旁教学目标 1、 掌握这两个偏旁的书写要领。2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“风 凤 凰 灯 烁”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程一、复习写字姿势和握笔方法二、老师边讲解边示范风字框1、先写左边竖撇。2、与竖撇起笔相连起笔写横斜钩，横比竖撇稍短，横斜钩比竖撇收笔稍低，钩尖向上。3、在“风”字框的中间位置写斜撇，基本是对角线方向且不与竖撇和横斜钩相连。4、撇的中间写点，点的长度稍短于斜撇，不与竖撇和横斜钩相

10、连。5、总结：风字框的写法。火字旁的写法：火字旁的写法：火字旁由“火”字变形而来，作为左偏旁，形状要窄一些，第一笔点画和第二笔短撇靠得紧一些，且短撇的位置比右点高一点；长撇写得直一点；为避让右边部分，最后一笔捺画改为一点。1.拿起毛笔，把这两个部首认真写一遍。2.反馈、指导。学生书写：风 凤 凰 灯 烁 这几个字教师巡视督查读20页21页写字要领 练习书写3、指名说写这些字要注意哪些笔画。4、师范写，指出重点笔画。5、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。三、小组评一评谁写的字最漂亮。四、评比展示第六课 马字旁和心字底的写法教学目标；1、初步掌握马字旁、心字底这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这

11、两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“志 思 念 骗 驰 骏”写得正确、端正、比例恰当。教学过程：一、复习前课内容。出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。二、新课指导。出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。三、书写指导。1、“写马偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松

12、散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。2、注意：“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。四、例字指导1、出示“点 ”、“志”、“杰”、” “忍”。2、指名说写这些字要注意哪

13、些笔画。3、师范写，指出重点笔画。“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。“志”，上下结构，上小下大。“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。 4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。马字旁的写法“马”字分三笔写成。第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势，重心在竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。写带有马字旁的字老师指导 志 思 念 骗 驰 骏五、小组评一评谁写的字最漂亮。六、评比展示课后反思第七课 左耳朵和月字旁的写法

14、教学目标：1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“陈 队 阳 朗 胜 脱”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示：一、复习前课内容。1、让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？2、自己书写时要注意什么？二、新课指导。 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。 4.教师结合课本详细讲解：落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯

15、势。如“陈”字“朗”是什么结构？朗有什么结构特点，如何将左右两个好朋友相处容恰，更加团结呢？横和竖撇互相穿插避让，左右两边的好朋友就会团结得更加紧密！下面，老师把“朗”请到田字格中，小朋友一边看，一边想书写要领。（师范写）师板书，提醒月字旁，注意稍微瘦一点，矮一点。提盒撇穿插这样，字就紧凑了，也就美观了。4.好，小朋友自己练写。头正，身直，臂开，足平。5.指名一生到视频转换台上来写，并评一评。6.对照书写要领，学生再写两个，请小朋友给自己写得好的字打上五角星。月字旁和耳朵旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“阳”“日”字作字旁

16、时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。四、例字指导1、出示“板 球 陈”。2、指名说写这些字要注意哪些笔画。3、师范写，指出重点笔画。 “板”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。 “球”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“王”改横为提，居于中间。“陈”，左右结构，右部稍大。4、学生练习27页 28页 的字书写，师巡视，强调写字姿势。五、小组评一评谁写的字最漂亮。阅读：书法文化常识东晋著名书法家卫夫人第八课 虫字旁和竖心旁的写法教学目标：

17、1、正确书写虫字旁和竖心旁2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、点燃学生的写字兴趣。4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）当独体字作偏旁时，有时为了把字写得紧凑、美观，某个笔画要变形，字形也要作适当的调整。在这里，我让学生通过观察，学会比较，在比较中发现差别，从而学会写出

18、规范的字，写出漂亮的字虫字旁：口写扁，中竖起笔高，最后一横写成提竖心旁：竖写长，左点低，右点低两点呼应很重要教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、加强练习，巩固兴趣1、学生练习写字： 虹 蝉 蜘 蛛 慌 请 惊 情 忙 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 写34页 35页的字词书写要整齐五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，

19、写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，你们一定能写一手好字。 第九课贝字旁和王字旁的写法教学目标：1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学步骤：一、回顾导入。“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。二、指导练写本课的字。“贝”字旁的字属于左窄右宽。书写的时候左边要让右边。书写上

20、下结构的字的时候要注意什么?上小下大，或上大下小，上下相等。还要注意下面的字要写的稍宽一些，能承载上面的分量。从这些字当中我们发现，“贝”字作偏旁的时候一般情况下不是在左，就是在下。“贝”字在左的时候我们经常称它为“贝”字旁，“贝”字在下的时候我们经常称之为“贝”字底。首先让我们一起来观察一下“贝”字在左作偏旁书写的时候有哪些特点？(出示田字格中的“贝”字旁)“贝”字旁占左半格。“贝”字写得有些瘦长。最后一笔点要写得小一些。首笔定位在左上格的中间位置。现在老师就按大家说的要求写一个“贝”字旁。（师范写）请同学们拿起笔注意握笔姿势：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。

21、请你在写字本上写一个“贝”字旁“贝”字旁的字一般都是左窄右宽我们一起来看这个“购”字大家观察一下它的右半部分书写的时候要注意什么？1、读帖观察书写“败 贴 财 玻 璃 环”字的时候应注意什么？整体要领：（1）左右松紧适度。（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。2、个别指导。玻 财 ：左上的第2 笔要出头。3、教师范写。4、学生临写，师巡视评价。四、学生练写，师巡视指导。注意：提示书写姿势要正确。五、总结评价，展示作品第十课石字旁和耳字旁教学目标：1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能

22、力。4、掌握石字旁和耳字旁教学过程：石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇耳字旁：做偏旁，如果在左方，书写应该窄长耳字旁：写法是，横、竖、竖、横、横、横。写时注意最后一横用斜横或提画，不要穿过右竖太多，字型窄长。如：取、耿、耻联、职、聪等。5、认真练习以下字 ： 破 碎 研 聪 取 联1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。2、（出示病字）分析归纳错因。3、教师范写。4、学生练写一遍，教师巡视。5、选择几张有代表性的字进行集体评议。6、学生再练习，教师巡视指导 二年级写字教案 (20142015学年第一学期) 学 校：兴庆区第十七小学 二年级组：张银霞

23、 张敬文 李 艳 杨静静 教学设计万能模板一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习_，学生能够_（2）过程与方法目标：通过合作学习_，学生能够_（3）情感、态度、价值观：通过探究学习_，学生能够_二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过_学生能够掌握_本课的教学难点：通过_发展/提高学生_三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学

24、生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结_方法。然后，结合实例，对_方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以

25、增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习根据各科目自行设计（四）小结（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。万用模板讲解教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）课程题目：（_)一、教材分析本教材是_出版社_第_单元第_节的_内容。（此节的位置意义）本节内容的学习意义_教材分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）

26、中的地位和作用。（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。二、学情分析本节课的教学对象是年纪学生，学生思维活跃，且对课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着_基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个_程度。学情分析部分的写作，有三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。三、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力)A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步

27、，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过学习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使学生掌握”“教会学生”等表述方式。行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片

28、战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B 叙述最好有不同层次根据标准，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学

29、会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）四、教学重点、难点重点 _难点 _何为重点从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。五、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任务

30、驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。六、教学设备用具：机房或实验室、教材、事先准备的材料教学用具部分的写作，有两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。（2）教学用具的设计与准备。七、教学过程1、导入2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）3、归纳4、作业1.课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。2.导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。3.师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：