版人教版一年级上册1天地人.docx

1、版人教版一年级上册1天地人天地人教学目标：1会认天地人你我他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1图文结合

2、，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1学生自由读生字，同桌交流。2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1认识田字格。2引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍

3、上斜，收笔稍顿。七、布置作业1找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、指导书写天人1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3教师范写二三，边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写

4、。四、课堂小结板书设计：课后反思：2016新人教版一年级上册语文金木水火土教案金木水火土教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引

5、导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。第二课时一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记

6、。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置板书设计：课后反思：2016新人教版一年级上册语文口耳目教案口耳目教学目标：1、认识12

7、个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。教 法：培优辅差学 法：小组合作教学课时：1课时一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么?2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2、认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

8、3、学习新课文。三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：课后反思：2016新人教版一年级上册语文日月水火教案日月水火教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学难点：正

9、确书写“禾”和“火”字。教学准备：生字卡片教 法：培优辅差学 法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样

10、变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认

11、识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结板书设计：第二课时教学目的：1.学生正确、规范地书写4个生字。2.完成课后练习猜一猜连一连。教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学准备：小黑板教 法：培优辅差学 法：小组合作教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔

12、顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8.学生书写“日、月、火”三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪

13、些字写的不好。10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。四、课后练习1.学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结板书设计：课后反思：2016新人教版一年级上册语文对韵歌教案对韵歌教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片，小黑板教 法：培优辅差学 法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变

14、过程。二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1.学生读准每个生字的音。2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会

15、儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计：第二课时教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。板书设计：人教版一年级上册全册教案 汉语拼音 a o e 教学目标 1、知道学习汉语

16、拼音能帮助识字和阅读学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母认清形读准音。 3、认识声调符号在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点a o e的发音和韵母带调读。 教学难点e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备投影片和字母卡片带声调不带声调 第 一 课时 课时目标知道学拼音的用处学会单韵母a认识声调符号在老师的指导下学读四声。 教学过程 一谈话揭题。 小朋友从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了能帮助我们识字、读书还会说一口好听的普通话想学吗大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌学习拼音用处大识字读书

17、要靠它帮我学好普通话看谁学得顶呱呱 二教学单韵母a 。 1、看图说话引出a说说图上画了谁她在干什么 学说图意小朋友学唱歌a a a。教师范写a。 2、你们瞧图上的小朋友唱歌时嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音学生听音看口形。学生模仿发音教师边检查边领读。 4、发音要领发音时嘴巴张大唇形自然声音响亮。教顺口溜张大嘴巴a a a。 覆盖a 的字形与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么 a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋头上还扎着一根小辫子。抽拉投影片使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形“圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁就是a a a 。” 三教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

18、出示它们戴上不同的帽子读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子就是第一声读音也是平平的。教师发音学生跟读。 戴上了第二顶从左下到右上的帽子就是第二声。读的时候就像有人问你话没听清时你会问“你在说什么”就是这个音。领读模仿轻读读准。用手势助读。 戴上了第三顶帽子就是第三声。音又不同了由高到低再到高形状像个钩。教师发音学生跟读。 戴上了第四顶帽子从左上到右下的帽子就是第四声。我们读时声音要从高到低就像惊叹“你来了” 3、学生以手势助读也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 四指导看书读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方翻开课本找

19、到汉语拼音第一课。 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍再指名读。 五学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声还要学会写a。出示四线三格让学生数一数有几根线几个格子。三格就好像是三层楼房。记住a就住在二楼。写的时候要碰到上下线而且要一笔写成。 2、教师范写学生书空。教师边写边讲注意a要一笔写成先写半个圆就是小姑娘的头和脸连上去再写一笔竖弯像条辫子最后向右边稍弯一点儿不要太长。 3、学生上黑板试写a讲评。 六巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结这节课我们先看图说清了图意再学习a的发音和声调接着我们读了课文最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步我们就把这些内容

20、都学会了。 七课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课时 课时目标 学会o e两个单韵母在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程 一复习检查。 1、用卡片认读a说说你是怎么记住这个字母的圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁就是a a a。 2、用卡片出示四声符号说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 二教学单韵母o及其四声。 1、出示书本说说图上画着什么它在干什么一只大公鸡清早喔喔啼。教师范写。 2、发音要领发音时嘴张得比a小些上下嘴唇收拢成圆形气从嘴里自然流出声音响亮。顺口溜圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读领读看

21、口形。 4、练习o的四声在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪 5、指导o的描写及其书空o一笔写成从右上起笔写成半圆后继续往上写与起笔处相接。 三教学单韵母e及其四声。 1、出示书本说说图上有什么在干什么一只大白鹅在水里游来游去。范写e 2、用学o的方法学e及其四声。 1发音要领发音时嘴角向两边咧开唇形是扁平的。顺口溜扁扁嘴巴e e e。 2跟老师读时要注意什么仔细看口形范读、领读。 3练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 4指导e的书写。一笔写成从里面的“一”起笔往上再接着写左半圆。 四复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片开火车读。如 - 3、猜字母如圆脸小姑娘小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母白鹅倒影是什么韵母 五课堂作业。认真描写o e。 六布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。