新苏教版三年级下册数学第一单元教案集体备课.docx

1、新苏教版三年级下册数学第一单元教案集体备课总第 课时教学课题：两位数乘整十数的口算、估算主备人： 审核人： 课型：新授课【教学目标】1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。2.在具体的情景中，应用口算和估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。【教学重点】掌握口算、估算方法【教学难点】能正确进行口算、估算【教学过程】教学过程二次备课课前预学1.口算下面各题404605303300712424 2133323选择其中两题，说一说口算方法。（设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺

2、垫。）2你能说出下列各数的近似数各是多少吗？（1）69,71 （2）24，87选择其中一组分别说一说各个数是怎样求近似数的。课堂导学一、 创设情境，导入新课1. 谈话：李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，请看有关信息。2. 出示主题图。学生说信息。二、 自主探究，获取新知1. 教学例题（1）列算式问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？学生讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。（2）探讨1210的算法。学生可能运用的算法有：129=108 108+12=120125=60 602=120把每盒12个分成10个和2个，10盒10个是100个，10盒2个

3、是20个，一共是120个。即：1010=100 102=20 100+20=120由121=12，可以想到1210=120.（3）提炼口算方法。问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。2.第1页“试一试”说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。你觉得哪种方法最好？归纳方法师：两位数乘整十数怎样计算比较简便？学生：两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积德末尾添上一个0即可。3.教学例题2.你能估算一下王伯伯60袋蒜头大约重多少千克吗？小组讨论：交流各自的估算方法。全班交流估算方法。（教师肯定学生合理之处，指导改进不合理之处）这5袋基本上是比30千克多一些或少一些，

4、因为是估算教学，这里并不是特别强调准确数，可以按每袋30千克计算。三、 复习巩固，综合应用1.完成“想想做做”第1、2题。学生独立完成并思考第1题中上、下两题之间的联系。学生总结出整十数乘整十数的方法。2.完成“想想做做”第3、4题。比比谁做得又对又快。学生回答。3. 完成“想想做做”第5、6题。学生独立完成。集体交流，明确其中的算法和数量关系，说说你发现了什么？四、课堂总结师：这节课你学会了什么？课后练学：1.算一算，比一比214= 711= 205= 78= 2140= 7011= 2050= 7080= 2口算5060时，可以先算（ ）乘（ ）得( )，再在积的末尾添上（ ）个0，结果是

5、（ ）3.在里填“”“”“”80203060 750507024202024 3023800224.张阿姨录入一份稿件，每分钟打字48个，打了30分钟。这份稿件大约有多少个字？【教学反思】总第 课时教学课题：两位数乘两位数的笔算（不进位）主备人： 审核人： 课型：新授课【教学目标】1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。【教学重点】掌握两位数乘两位数的笔算方法并会正确计算。【教学难点】理解笔算算理及乘法验算的方法。【教学过程】教学过程二次备课课前预学1

6、口算：2140= 4620= 两位数乘整十数你是怎样计算的？答： 2.列竖式下面各题，并说说你是怎样计算的。242= 1245=课堂导学一、创设情境，发现问题出示：例题的教学挂图。师：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？学生提出问题，并口头列式。学生多数提的问题是一共有多少个迷你南瓜。列出算式，交流列式的理由及算理。二、自主探索，解决问题1.明确问题。师：你能算出2412的准确结果吗？学生尝试解决。小组交流自己的算法。汇报自己的算法。学生可能的算法：A.242=48 486=288B.2410=240 242=48C.246=144 1442=288D.有的学生可能用竖式计算

7、。2.竖式计算。（1）教师让用竖式计算的学生把竖式写在草稿本上，用白板投影交流。（选择有代表性的几种。）让这些学生说说自己这样做的理由。总结出正确的竖式。（2）把竖式和方法B作比较。让学生明白列式计算就是把三步合在一起。24 12 48 24 288学生说说48表示什么，24表示什么。（3）教学竖式的简便写法。3.归纳笔算方法。第一步算的是什么？（第二个乘数个位上的数去乘第一乘数各数位上的数，得数末位和第二个乘数个位对齐）第二步算的是什么？（第二个乘数十位上的数去乘第一乘数各数位上的数，得数末位和第二个乘数十位对齐）第三步算的是什么？（把两次乘得的数相加）。竖式计算要注意什么？师生讨论、交流，

8、得出结论。注意数位对齐的位置。特别是第二步。4.教学“试一试”把24和12交换位置让学生计算。学生独立完成，教师个别指导。明白用这种方法可以对题目进行验算。三、复习巩固，综合应用1.完成“想想做做”第1、2题。2.完成“想想做做”第3、4题。3. 完成“想想做做”第5、6题。四、课堂总结师：这节课你学会了什么？ 课后练学：1. 31 24 23 22 22 11 2.张老师买了13本书，每本21元。根据下面的竖式，在（ ）里填适当的数。 21 13 63 买（ ）本花了（ ）元 21 买（ ）本花了（ ）元 273 买（ ）本花了（ ）元3.用竖式计算，并验算1911 32234.1只羊一天吃

9、14千克，照这样计算，12只羊一天共吃草多少千克？1只羊22天吃草多少千克？【教学反思】总第 课时教学课题：两位数乘两位数的笔算（进位）主备人： 审核人： 课型：新授课【教学目标】1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。【教学重点】掌握两位数乘两位数的进位笔算方法并会正确计算。【教学难点】理解笔算算理及乘法验算的方法。【教学过程】教学过程二次备课课前预学1.口算：1130= 4012= 1610= 2740= 3040= 5060=2.列竖式计算并验算

10、：4412=课堂导学一、导入新课1.出示数学书第5页例4，让学生思考列式。要求53箱一共有多少个，就是求53个24是多少，用乘法计算，列式为24532.让学生尝试列竖式计算。 先独立思考，再小组交流自己的想法，全班交流。计算时先用53个位上的3去乘24，得到的积表示3箱迷你南瓜的个数，积的末位与个位对齐；再用53十位上的5去乘24，得到的积表示50箱迷你南瓜的个数，积的末位与乘数十位对齐，最后将两次乘得的积相加。总结：两位数乘两位数（进位）的计算方法：先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末位与个位对齐；再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末位与乘数十位对齐。最后把两次乘得的积相加。需要

11、注意的是：在相乘的过程中，哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几。3.验算，看结果是否正确。二、复习巩固，综合应用1.完成“想想做做”第1、2题。2.完成“想想做做”第3、4题。3. 完成“想想做做”第5、6题。三、课堂总结师：这节课你学会了什么？课后练学：1.用竖式计算，并验算。3514 43352.下面的计算正确吗？把不正确的改正过来。 22 23 34 46 88 138 66 82 154 958 3.每箱苹果重15千克，26箱苹果一共重多少千克？如果每箱苹果48元，那么买这些苹果一共需要多少元？【教学反思】总第 课时教学课题：练习一主备人： 审核人： 课型：习题课【教学目标】进一步掌

12、握两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算方法，会交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中，运用有关运算解决问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。【教学重点】两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算【教学难点】在具体情境中，运用有关运算解决问题【教学过程】教学过程二次备课课前预学1.完成书第7页，第1题第一行。两位数乘整十数的算法： 整十数乘整十数的算法： 乘加运算顺序： 2. 完成书第7页，第2题第一行。两位数乘两位数的笔算方法： 。3完成书第7页，第6题前2题。估算方法： 课堂导学一、巩固基本运算【练习和核对】1.书第7页，第1题第二行 口算下面各题，

13、看谁算的对算得快。总结：1.两位数乘整十数，只要把0前面的数乘两位数，再在乘得的积的末尾添上一个0即可。2.整十数乘整十数，只要将十位上的两个数相乘，再在积的末尾添上两0就行了。3.乘加混合运算先乘后加补充：口算 30+204= 9002030=2.书第7页，第2题第二行 用竖式计算，并验算。总结：笔算时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐（哪一位上满几十，就要向前一位进“几”），最后把两次乘得的积相加。3.书第7页，第6题后2题 先估算

14、再用竖式计算总结：两位数乘两位数的估算，看两个乘数时个位哪个与0或9最接近，则采取“四舍五入”法将这个乘数近似为整十数，与另一个原乘数相乘，这样估算的结果最接近准确值。列竖式计算注意点见2中总结。二、解决实际问题【分析、练习、点评】【凡是不能口算的题目，都要求列竖式计算】第3题 填表，并写出发现什么。第4题 分析题意 列式计算第5题 分析题意 利用 “销售额=售价数量”分别算出足球、排球、篮球的销售额，再比较大小，找到哪种球的销售额最高。第7题 关键是要理解什么是“超载” 本题中 超载：所装货物重量大于卡车载重3000千克 不超载：所装货物重量小于卡车载重3000千克或者正好等于卡车载重300

15、0千克第8题 一定要审题正确，文字和图。还有要弄清要解决两个问题，一是估算并判断租5辆客车够吗。二是不够至少要租多少辆车。第9题 要根据条件分别算出三种地砖80块的钱数，再根据付出4000元，找回一些。最终确定买的是哪种，实际用了多少元，应找回多少元。第10题 本题关键要理清，王大伯一共收获苹果筐数=装在车上的+还剩下16框。第11题 这题关键 先要弄清楚一幢小高层住户=24户+64户=84户，12幢这样的小高层楼房一共住户：1284=1008户 第12题 本题是明确的两步计算。总结：解决问题，关键是要理解题目的意思，根据题意解决问题；还要注意题目有几个问题就要解决几个问题。三、课堂总结 本节

16、课你有什么收获？你觉得要注意什么？课后练学1.直接写出得数1032= 2050= 8011=1510= 78+2= 10001230=2.用竖式计算，并验算1234 56423.统一超市有36箱牛奶，平均每箱牛奶卖42元。根据下面的竖式，在（ ）里填适当的数。 42 36 252 （ ）箱卖（ ）元 126 （ ）箱卖（ ）元 1512 （ ）箱卖（ ）元4.张奶奶家有一个养鸡场，平均每天卖出25筐鸡蛋，每筐鸡蛋重14千克。张奶奶家平均每天卖出鸡蛋多少千克？【教学反思】总第 课时教学课题：乘数末尾有0的乘法主备人： 审核人： 课型：新授课【教学目标】经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理

17、解和掌握计算方法，并能正确计算。在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。【教学重点】探索乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。【教学难点】能用竖式正确计算两位数乘整十数。【教学过程】教学过程二次备课课前预学1. 口算08= 110= 1042=2. 列竖式计算1065 3623课堂导学一、情境导入1.为了提高体育课的质量，体育老师买来足球。出示例题的情境图。你能从图上知道什么？能提出什么数学问题？2.买30个这样的足球要用多少元？列出算式：3230= （元）二、探究算法1.你你能算出它的积吗？学生尝试用自己喜欢的方法算出积，并在小组里交流。2.全班交流算法。A口算：先算

18、323，再在积的后面添0.323=96, 3230=960B.用竖式计算。（教师请学生扮演）方法一： 方法二： 23 23 30 30 00 960 96 9603.讨论这两种笔算方法算法合理，哪种方法比较简便。4.教师整理得出简便方法的过程。强调：因为计算可以先算0前面的数，所以把0放在外面，最后在积的末尾添上0.三、专项练习请列出下面各式的竖式，不需要计算。（注意对位）3230 4027 3607 3927 5240 5026 四、巩固新知1.计算练习。（1）“想想做做”第1题。学生独立完成，个别学生扮演。（2）“想想做做”第2题。讨论像7052、9018这样第一个乘数末尾有0的题该怎样列

19、竖式。（3）“想想做做”第4题。连乘计算时运算顺序是什么样的？先思考再，计算。（4）完成“想想做做”第5题。学生先算一算，再比一比，有什么发现。2.解决实际问题。（1）“想想做做”第6题。看图收集信息，小组交流怎样解决这个问题，再全班汇报。（2）“想想做做”第7题。先让学生根据所求的问题，找一下相关的数学信息，再列式计算。三、课堂总结 本节课你有什么收获？你觉得要注意什么？课后练学1.用竖式计算1560 4038 87902.某物流公司急需运出一批货物，现有14辆货车，每辆货车最多可装40箱货物。这些货车能一次运完500箱货物吗？【教学反思】总第 课时教学课题：用两步连乘解决实际问题主备人：

20、审核人： 课型：新授课【教学目标】在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决问题。了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高有条理地分析、解决问题的能力【教学重点】理解用连乘解决的实际问题的量关系，并能用连乘方法解决实际问题。【教学难点】理解用连乘解决的实际问题的量关系，并能用连乘方法解决实际问题。【教学过程】教学过程二次备课课前预学1.口算下列各题4020= 3008= 6310= 5080=2.用竖式计算4650 4025 2403 79383. 每个茶杯售价5元。买4盒这样的茶杯一共要多少元？课堂导学一、创设情境，发现问题

21、。1.谈话：在生活中有很多的事情需要我们用数学方法去思考、解决。2.创设情境出示书11页例题图片。（图意：豆豆买了6袋乒乓球，每袋5个，一个乒乓球2元）收集信息：你知道了哪些信息？学生观察图意，找出条件，自由发言。问：根据这些信息，你能提出哪些问题？板书：6袋乒乓球共有多少个？ 买一袋乒乓球要多少元？ 买6袋乒乓球要用多少元？问：哪个问题以前没有学过？二、合作探究，解决问题1.出示完整的例题：豆豆买了6袋乒乓球，每袋5个，每个2元，豆豆一共用去多少元？问：你准备怎么解决这个问题？交流重点：每种方法各是先算什么？再算什么？说明理由。学生尝试解答，并在小组内交流。方法可能有：（1）先求买一袋乒乓球

22、要多少元？52=10（元）再求买6袋乒乓球要多少元？106=60（元）（2）先求一共买了多少个乒乓球？65=30（个）再求买6袋乒乓球要多少元？302=60元2.质疑：62=12（元）125=60（元）这种做法有没有道理？学生自由争论，分析对错，形成认识。说明：这样算也能算出正确的结果，但道理比较难理解，在想不通的情况下，最好不采用。3归纳反思。（1）今天学了什么？（揭示课题：两步连乘应用题）（2）解答时怎样观察和思考？（先要仔细分析条件与条件之间的关系，然后用有直接联系的条件看看能求出什么，再一步步地进行解答）学生适时反思，理解并初步掌握连乘应用题的分析方法。三、尝试应用，拓展深化1.完成书

23、12页“想想做做”第1题。根据信息，小组合作，说说可以算出什么，怎样算？2.完成书12页“想想做做”第2题。收集信息：小松鼠、小兔、小狗、小猫每只小动物运了2筐苹果，每筐20千克。哪些信息之间有直接联系？根据两个信息能求出什么问题？现在要求4只小动物一共运走多少千克，你你能解决吗？学生观察图意，找出条件，再分析哪两个条件之间有联系，提出问题口头解答。学生独立解答，集体交流，重点说说每一步求的是什么。3.完成第12页“想想做做”第3题。先组织学生看懂图意，组成完整的应用题，让学生独立完成，集体正正。4. 完成第12页“想想做做”第3题。组织学生根据问题，找出相应的数学信息，小组内说说，先算什么，

24、最后算什么，你还有其他不同算法吗？四、 回顾总结，汇报收获通过今天的学习，你有什么收获？怎样解答两步乘法应用题？课后练学1.小明每天写14个毛笔字，5周一共写了多少个毛笔字？（每周按7天计算）2. 买5件大衣一共要多少元？【教学反思】总第 课时教学课题：有趣的乘法计算主备人： 审核人： 课型：新授课【教学目标】通过有趣的探索活动，使学生巩固两位数乘两位数的竖式计算方法。【教学重点】着重引领学生经历规律的探究过程。【教学难点】发现、归纳算式的特点，体会计算规律的“有趣性”【教学过程】教学过程二次备课课前预学1.列竖式计算（1）2111= （2）4211 = （3）4811= （4）9811=规律

25、：A.一个两位数乘11，从（1）（2）发现：积个位上的数与原来两位数个位上的数 ；积百位上的数与原来两位数十位上的数 ；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的 。B.由(3)(4)发现：当个位和十位上的数相加满10，向百位进 。课堂导学一、导入谈话，揭示课题师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。这一节课老师要带你们去探索算式背后的规律，你愿意去吗？让我们一起出发。板书：有趣的乘法算式。二、探索交流，发现规律。1.第一关：一个两位数乘11.（1）课间呈现：2411,5311,6211三个算式。（2）请学生迅速算出答案。（3）仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个乘数之间

26、又有什么关系。小结：一个两位数乘11，积个位上的数与原来两位数个位上的数一样；积百位上的数与原来两位数十位上的数一样；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。（4）讨论2311的结果。（5）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。2311=253（6）根据规律填写得数。6411=（70）4 注：当个位和十位上的数相加满10，向百位进一。5911（64）92.第二关：奇怪的乘数。（1）让学生迅速及时2228 3535 5654（2）反馈计算结果2228=616 3535=1225 5654=3024（3）观察积的结果特点及与乘数的关系。小结：两个乘数十

27、位数相同，个位上的数相加等于10，它们相乘的积末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积德末两位前面的数等于十位上的数相乘再加上一个十位上的数。三、拓展延伸，反复验证1.完成教材19页剩下部分的题目。2同桌之间相互交流。3.全班利用规律交流。四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？把你的收获与小组成员进行交流。1.一个两位数乘11，积个位上的数与原来两位数个位上的数一样；积百位上的数与原来两位数十位上的数一样；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。当个位和十位上的数相加满10，向百位进一。2. 两个乘数十位数相同，个位上的数相加等于10，它们相乘的积末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积德末两位前面的数等于十位上的数相乘再加上一个十位上的数。课后练学1.运用规律，直接写出下面算式的结果。3411= 7811= 3911=1131= 9811= 4811=2.仔细观察下面算式中数的特点，直接写出结果。3436= 4545= 6367=5159= 3733= 9298=【教学反思】