江苏省近年高考语文阅读类文本题及答案 2.docx

1、江苏省近年高考语文阅读类文本题及答案 2江苏省2004-2022年9年高考语文真题分类汇编:现代文阅读专题 2022年江苏卷五、现代文阅读：文学类文本20分阅读下面的作品，完成1114题。邮差先生 师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁把戏。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远！碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么远，远到使人一生不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？如今邮差先生手

2、里拿着的是各种各样的信。从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，它们最多的大概还是学生写给家长们的。“又来催饷了，他心里说：“足够老头子忙三四天！他在空旷的很少行人的街上走着，一面想着，假如碰见母猪带着着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦，“毕业，毕我的业！他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满好心的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。邮差先生于是敲门。门要是虚掩着

3、，他走进去。“家里有人吗？他在过道里大声喊。他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来的很仓促，两只手湿淋淋的，清楚刚刚还在做事。“干什么的？老太太问。邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。“有多少？“我说也许有，不一定有。你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又沉着，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来漫步的。说实话他又何必紧张，手里的信反正总有时间全部送到，又没有另外的什么

4、事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。“送信的，有我的信吗？正走间，一个爱开玩笑的小子突然拦住他的去路。“你的信吗？邮差先生笑了。“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足的照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月11请简要概括这篇小说中小城生活的特点。4分答案：寂静、祥和、安宁、舒缓、讲原那么。标准答案：平靜，恬淡，人际关系友善

5、，生活节奏舒缓。12文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。6分答案：第一处，善解人意，替人着想，热心体贴；第二处，擅长自责，心地仁慈，乐观开朗。分析略标准答案：看见学生给家长写的信，他就能大致猜想到内容，并谅解到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他仁慈仁厚的性格。13“这个小城的天气多好！请分析小说结尾处这句话的含意和作用。4分答案：含意：这个小城正是晴天下的小城；在这样的小城里生活很舒适很快乐，每天都有晴朗的好心情；小城里的生活很安详、静谧，没有人打搅。作用：与上文三处写到的阳光相照应，使文章构造紧凑完好；有意蕴，令人回味无穷

6、。标准答案：这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；写“这个小城的天气好，说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。14作品表达舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。6分答案：表达舒缓，表现出小城人们的生活之态，祥和与安宁；没有太强的故事性，表现邮差先生常年如一日地这么工作这么送信，没有惊心动魄，以平凡的工作来表现他的人格美，表达作者对他的赞美之情。展如今历史大背景日本侵华战争下的没有硝烟只有祥和与宁静的画面，表达作者对和平安宁的生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿。标准答案：有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和

7、，行事沉着；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。解析读小说尤其要有耐心，而尤其是这样的小说，还是老老实实地寻找小说的三要素吧，同时还要结合时代背景，去揣摩作者的写作意图。11题的解答主要抓住环境的描写和背景特点，12题主要抓住人物的活动和心理，13题要结合全文内容进展表里分析，14题要揣摩写作主题。评点这篇小说入眼很难，入心更难，初看很朦胧，细看有理趣，选文是很有特色的，可以看出命题者很有匠心，也很高妙，打破了以往命题的老路，也赞一个！但是不能单以命题人的理解而否认了别人有道理的见解！六、现代文阅读：阐述类文本18分阅读下面的文章，完成1517题。笑的价值 英

8、伍尔芙有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而呜咽，或因欢乐而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假设它放声大笑呢？假设，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串咯咯的笑声咧着大嘴笑笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神态呢？那样，你的反响一定是惊惧和恐惧。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧那么徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶发的

9、事件它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着：我们不过是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。要做到可以嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等一切身外之物，都不过是外表的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格那么常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因此人和事照旧

10、保存着原有的明晰轮廓。我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行当里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中那个孩子，当长辈们都朝着国王那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。我们热衷于参加葬礼，探望病人，远胜于参加婚礼和喜庆；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。真的，没

11、有什么比笑更难做到，也没有什么比笑更可贵的了。15文章中“笑的价值包含哪些内容？请简要概括。6分答案：笑可化解惊惧与恐惧从而与动物区别开；笑可表达人的才智和反映人们身上的瑕疵和怪癖或本来面目；笑可帮助人类保持平衡感和现实感以及看事会成比例。标准答案：笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以提醒人的本来面目。解析“笑的价值在第一段和第二段中，第三段也有涉及，但都被第二段内容覆盖了，进展挑选，考生应该能完全答出来，这里要注意的是“笑的两种表现形式幽默与喜剧以及它们各自的作用，也就是“笑的作用。16请简要分析文章第三段的阐述层次。6分答案：先提出论点“要做到可以嘲笑一个人，你首先必须

12、就他的本来面目来看他；接着阐述如何从人的本来面目来看人，一是不要为“外表的积累蒙蔽，二是要具有孩子的慧眼和妇女的洞察力；然后进一步从正反两面来阐述为什么孩子和妇女的嘲笑具有强大的作用。标准答案：首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。评点这道题是有些难度的，因为本段的层次不甚明显，而且还是选自外国的作家作品，他们的思维和表达习惯多少与中国人的表达习惯有所不同，所以用来考察层次，是有些不妥的。17文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对阐述“笑的价值有什么作用？6分答案：作者的看法：认为笑比哭更有价值，更具有美德

13、，更具有精神抚慰，而哭会掩饰一切，会是虚伪的。 作用：具有反衬的作用，更加突出笑的可贵，同时升华主题。标准答案：人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否认态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。解析这句话是拿“哭来与“笑比照，解答上也比拟简单。评点这道题设为6分，总觉有答不全的感觉，这说明人人的理解是不同的，语文的答案不应该唯一，更不能以命题人的单方面理解来代替人们的理解。上面的小说也是这种情况。十、2022江苏卷阅读下面的文章，完成1517题。捧 与 挖鲁迅中国的人们，遇见带有会使自己不安的朕兆的人物，向来就用两样法：将他压下去，或者将他捧起来。压下去就用旧习惯和旧道德；压不下时，

14、那么于是乎捧，以为抬之使高，餍之使足，便可以于己稍稍无害，得以安心。伶俐的人们，自然也有谋利而捧的，如捧阔佬，捧戏子，捧总长之类；但一般粗人捧的“动机，大概是不过想免害。即以所奉祀的神道而论，也大抵是凶恶的；观音菩萨倒还得意，然而那是从印度输入的，并非我们的“国粹。要而言之：凡有被捧者，十之九不是好东西。既然十之九不是好东西，被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。不但能使不安，还能使他们很不安，因为“人心本来不易餍足。然而人们至今没有悟，还以捧为苟安之一道。记得有一部讲笑话的书说，当一个知县的寿辰，因为他是子年生，属鼠的，属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。知县收受之后，另寻了时机对群众说

15、道：明年又恰巧是贱内的整寿；她比我小一岁，是属牛的。其实，假如大家先不送金老鼠，他决不敢想金牛。一送开手，怕他的姨太太也会属象。象不在十二生肖之内，但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。民元革命时候，S城来了一个都督。他虽然也出身绿林大学，但还算顾大局，听言论的，可是自绅士以致于庶民，又用了祖传的捧法群起而捧之了。这个拜会，那个恭维，今天送衣料，明天送翅席，捧得他连自己也忘其所以，渐渐变成老官僚一样，动手刮地皮。最奇怪的是北几省的河道，竟捧得河身比屋顶高得多了。当初自然是防其溃决，所以壅上一点土；殊不料愈壅愈高，一旦溃决，那祸患就更大。于是就“抢堤咧，“护堤咧，“严防决堤咧，花色繁多，大家吃苦

16、。假如当初见河水泛滥，不去增堤，却去挖底，我以为决不至于这样。有贪图金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不给。那么，此辈也就连生日都未必做了。单是省却拜寿，已经是一件大快事。中国人的自讨苦吃的根苗在于捧，“自求多福之道却在于挖。其实，劳力之量是差不多的，但从惰性太多的人们看来，却以为还是捧省力。一九二五年十二月十日选自?鲁迅全集华盖集?，有删改15.请简要概括本文的阐述思路。答： 【解析】此题考察分析文章构造、把握文章思路的才能。文章构造是指对语言材料的组织安排，是文章的骨架和重要的表现形式。思路是指按照一定的条理由此及彼表达思想的途径、脉络。要想准确把握本文的阐述思路，必须首先明确文章各个层次间

17、的内容。本文一共9个自然段，13自然段引出论题：人们对待“带有会使自己不安的朕兆的人物的两种做法“压和“捧，并分析“捧的各种动机；48自然段用例证法详细分析“捧之危害，第9自然段解决问题，提出正确的做法：“自求多福之道却在于挖。由此我们便可明晰地把握本文的阐述思路。参考答案：首先，指出人们对可能危害自己的人物常取“捧的做法。其次，分析人们“捧的动机。再次，用例证提醒“捧的后果。最后，提出正确的做法，照应开头。16.文中的例证分别提醒了“捧的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？答： 【解析】此题考察把握段落之间互相联络的才能，以及把握文段内部构造层次的才能。要答复此题，必须首先找出举例论证

18、“捧的危害的段落，即第5、6、7自然段，然后再仔细分析三个段落所阐述的“捧的危害，进而分析其递进关系。第5自然段阐述“捧会使贪官更加贪心，第6自然段阐述“捧会使本来不贪的官员变成贪官，第7自然段阐述“捧会使“大家吃苦造成消灭性的恶果。由此可以看出，三个例证阐述的“捧的危害范围一个比一个广，程度一个比一个深。参考答案：后果：助长贪欲，人们反受其害。腐蚀人格，使之蜕化变质。恶性循环，造成消灭性后果。递进关系：提醒“捧的危害范围越来越广，危害程度越来越重。17.鲁迅在文章结尾提出的“挖，包含哪些深意？答： 【解析】此题外表考察对文中重要概念的含义的理解，本质上是考察对作者的观点态度的分析才能。要理解

19、“挖的深意，必须把它放在不同的语境中去把握，在第7自然段中“挖用的是它的本意，是挖掘河底的意思，在第9自然段中作者就赋予它新的含义，这里的“挖已经是与“捧相对的一种对待“带有会使自己不安的朕兆的人物的做法，是一种“自求多福之道，“劳力之量与“捧差不多，且仍不被“惰性太多的人们采用。据此“挖在文章的深意就不难答出。参考答案：“挖是“自求多福之道。“挖与“捧一样费力，但结果大不一样。强调“挖是因为当时多数人还未摆脱“捧的惰性。2022江苏卷阅读下面的作品，完成1114题。“这是你的战争！宗璞昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下

20、来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！前几天，学校举行了征调发动大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语也要有一定程度，我想一个大学生的英语程度足够对付了。他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的炽热的心。弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我们是工学院三年级

21、的，愿意参加翻译工作。弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。 雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。弗之认得这人，中文系的，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？蒋姓学生口齿不清地说：“如今四年级学生全部征调做翻译，我我弗之猜道：“你是四年级？“我的英文不好，不能胜

22、任翻译。并且我还有很多创作方案“无一例外。弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。 蒋姓学生看着弗之的背影，突然大声说：“你们先生自己不去，让别人的子弟去送死！弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人绝望。弗之转身，尽量平静地说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚教师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说：“萧先

23、生，我要做的事是要和您说的。子蔚微笑道：“不是商量，是通知？玮道：“也是商量。他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。 “可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。过了一会儿，玮转身向着子蔚：“我会回来的。“那是当然。子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说：“我尊重你的决定。玮再鞠一躬，走出房间，回头说：“萧先生，我去了。子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。

24、节选自长篇小说?西征记?，有删改，标题为选者所拟。11.文中第节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？答： 【解析】此题考察对作品构造的分析才能。详细考察对各个局部和各个方面之间的关联和安排的把握。要想答复此题必须阅读上下文段，明确各段文字的内容。第节交代故事的缘由，教育部决定征调四年级男生入伍；第节是故事的开展，历史系教授孟弗之答复学生问话以补充征调发动大会的内容做志愿者的条件并为学生的热情所感动；第、节是故事的高潮局部，详细描绘了不同的两类学生形象。我们由此不难推断出第节与上下文的关系。参考答案：1补充交代上文征调发动大会的内容。2为下文详细描写不同的学生形象作铺垫。不同的学生形象

25、指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮。12文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请详细说明。答： 【解析】此题考察把握作品中塑造的人物形象的才能。故事情节是人物活动的舞台，人物的形象是由一个又一个情节塑造出来的。人物的语言、动作、神态都是人物内心世界的外在表现，都能反映人物的心理和情感。终究人物的语言、动作表现了人物什么样的情感活动，我们从前文弗之想说几句嘉奖的话但没说，便可以推测这一细节是孟弗之被工学院三年级的学生的爱国热情感动，情不自禁地递过手帕以表示对学生的奖励和关爱。而学生对手帕接、传、还那么又是志同道合者的一种默契。所以我们可以从教师、学生、师

26、生三个方面去作答。参考答案：1面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为教师的嘉许和关爱。2学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。3师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。13.孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，比照鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。答： 【解析】此题考察对主要表现手法的分析才能。题干中已经指出表现手法是比照，只要答出两组对话场景比照的表达效果即可。表达效果是什么呢？人物对话是用来突出人物形象的，表达效果就是两组对话所表现出的人物形象的性格特点。题干要求“请从学生形象和对话情境两个方面加

27、以分析，所以我们必须结合对话的详细内容，详细分析蒋姓学生和澹台玮两位学生的形象。但题干中明确要求“请从学生形象和对话情境两个方面加以分析，因此，我们还要分析两处对话情境的不同特色。参考答案：1学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮决然要求入伍，人格高尚。2对话情境：前者先平和交流而后锋利冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。14请探究文中自然景物叙写的深入寓意，以及对表现人物的作用。答： 【解析】此题考察对环境气氛描写的探究才能。小说中自然景物环境的描写不同于一般的写景散文中的描写，后者只是单纯的表达对景物的情感，而前者是精

28、心安排的，它对小说情节的开展和人物的塑造都是有重要作用的。文本中的景物描写有三处：一是第段中1、2句学校雪景的描写；二是第段中尾句写腊梅林一片雪白；三是第段写雪已经停了，腊梅林上的雪已消了大半。三处都写到了雪，有两处写到了腊梅林，根据所学的历史知识，联络当时抗战局势的紧张和腊梅在中国人心目中的象征意义，我们不难推断出景物描写的寓意，然后再联络小说的详细情节便可以推断其对表现人物的作用。参考答案：1深入寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。2表现人物：孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。萧子蔚、澹

29、台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。10年江苏卷阅读下面的作品，完成1114题。溜 索阿 城一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领袖也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的怒江，却不料转出山口，仍然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不

30、敢向下看。领袖稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，

31、绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，三条汉子一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？余下的汉子漫声应道：“不消。纷纷走到牛队里卸驮子。牛早卧在地下，两眼哀哀地渐渐眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开场抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理睬，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子们也一个接一个飞身小过去。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有