高考232湖北襄阳市高三年级调研统一考试.docx

1、高考232湖北襄阳市高三年级调研统一考试2014年高考（232）湖北襄阳市高三年级调研统一考试 襄阳市2013-2014学年普通高中调研统一测试 高三语文 一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分） 1下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是 A沽（g）酒 憎恶（w） 暖和（huo） 不省（xng）人事 B游说（shu） 吁（y）气 手腕（wn） 垂头丧（sng）气 C秩（ch）序 粗鄙（b） 角隅（y） 方兴未艾（i） D付梓（z） 剖（po）析 复辟（b） 落叶翩翩（pin） 2下列各组词语中，没有错别字的一组是 A撮合 俱乐部 树起衣领 性情孤僻 B斩截 孤零零 索然无味 清

2、沁肺腑 C接壤 吊脚楼 没精打彩 心慌意乱 D影射 映象派 回肠荡气 居高临远 3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 最妙的是东边日出西边雨，那时的云，就有了更大的 ，有了水的加入，有了光的加入，幻化得更加 。 在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；他的所有作品仅仅形成了一部 书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是有时通过 撕破表面、充分揭示 的现实，让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。 A发现 空前 断然 纷繁复杂 B发挥 空灵 突然 形形色色 C发育 空阔 悄然 各种各样 D发生 空蒙 毅然 五花八门 4下列各项中，没有语病的一项是 A德化窑位于福建德化县戴云山，是与江

3、西景德镇、湖南醴陵齐名的中国古代三大瓷都；宋代开始，德化瓷就通过各国商船源源不断奔向世界各地。 B最近，烟台大学餐厅保洁员们吃学生剩饭倡导节俭的行为引发了强烈的社会影响，让光盘之风势不可挡。 C对于中国汉字听写大会这样的文化节目，我们更需要悉心地培育其成长的土壤，而不是让它在舆论的疾风暴雨中夭折。 D由于地缘原因，亚洲诸国与日本形成了较为紧密的产业供应链关系，只要安倍经济学失败，不仅会重创日本经济，也将对亚洲各国的经济带来冲击。 5下列有关文学常识、文学名著的表述，有错误的一项是 A奥地利小说家卡夫卡，是欧洲著名的表现主义作家。其作品主题曲折晦涩，情节支离破碎，思路不连贯，跳跃性很大。主要作品

4、有短篇小说变形记判决等。 B家的主人公觉慧是一个充满朝气的叛逆者。他参加学生运动，向门户不当的婢女鸣凤表示爱情，帮助觉民逃婚，最终从家里出走，到外边寻找新生活。 C大卫科波菲尔中，大卫在母亲被继父折磨死后，找到了唯一的亲人姨婆，她脾气古怪，但嫉恶如仇，经她培养，大卫形成了是非观和健全的人格，终成作家。 D翠翠和爷爷祖孙二人靠渡船过日子，但他们从不多要别人的过河钱。有一天，竟然有一个卖皮纸的过渡人有些强横，不想给钱，爷爷不得已，喊翠翠在岸上拦住了他。 二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分） 阅读下面的文章，完成6-8题。 大一统：诸葛亮人格的文化属性 诸葛亮的思想以儒家为主

5、导，这是古今学人的基本共识。洪迈容斋随笔就曾言道：诸葛孔明千栽人，其用兵行师，皆本于仁义节制，自三代以降，未之有也。这种对诸葛亮的评价代表了中国传统的主流观点。除了仁义礼智信等一般的儒家人格特性外，诸葛亮人格中其有鲜明的儒家大一统的文化禀赋。 三国时代是一个政权分裂的时代，亦可以看作是各个文化集团都在进行着的国家统一事业的时代。以此视角观之，诸葛亮的南征与北伐则格外引人注目。诸葛亮的前、后出师表，既表现对于君王的忠诚，更表达对于江山一统的渴望。前出师表强调：北定中原，兴复汉室，统一意志坚决。后出师表一开篇就说：王业不偏安！并表达为了一统天下鞠躬尽瘁、死而后已的决心。 儒家大一统的社会理想，一是

6、理论观念的表达，一是实践行为的表现。而打通儒家人格理想和社会理想的重要环节，即修身齐家治国平天下。儒家典籍礼记王制既记述了天子诸侯及其公侯伯子男的纵向的结构体系，也描述了东西南北中的空间格局，这是据于天下太平语境的规定。诸葛亮处在一个乱世，天下并未一统。诸葛亮的治国平天下，就是实现国家的统一。其于乱世的治国平天下之策，就是天下一统之策。 大一统之于诸葛亮，是长时段历史的积淀与文化的塑造。无论是作为意识、观念，抑或传统，甚至是一种基因，都是被历史一再肯定的结果。 这种文化基因，在前轴心时代即形成胚胎。黄帝行德政，诸侯皆归之，抚万民，度四方，监于万国，万国和。这是中国历史上第一个大一统的和谐局面的

7、形成，这种一统是制度上的统一，黄帝也因此被尊奉为中华民族的人文始祖。夏商周，这种大一统的文化一脉相承，为中华文化大一统思想发展奠定了坚实的基础。 轴心时代，诸子百家竞相提出自己的文化主张，以应对周代国家体制危机。无论是儒家的一统于道德仁义，法家的一统于帝王专制，还是道家一统于自然尊奉，他们对于天下圣有所生，王有所成，皆原于一的主张却是整体认同的。大一统是那个时代的时代精神和历史主题。 汉武帝通过对匈奴的战争，稳定了大汉江山；另一方面则通过一系列策略，解决了封国问题。正是在这样的统一局面下，董仲舒等人以春秋公羊学为基础的大一统思想出笼了。他强调作为帝王统治者，向外施恩，就是仁；作为远方的族，向中

8、央的职贡就是义。国家这样的施恩越多，其领属的天地就越宽广辽远，而远方的职贡也就越多，与大一统国家的关系就越近。这时，族关系被纳入了大一统的国家意识。 东汉末年，天下大乱，豪并起。威胁一统的因素再次明显地凸显出来。过去的史学家往往的是魏、蜀谁为正统问题。假如我们放弃正统说，而改为大一统说，则曹魏和蜀汉都是天下统一的追求者，同样都是大一统的天下观的实践者。曹操挟天子以令诸侯；对于乌桓和匈奴，采用了武力征服与和亲的双重形式，维护了晚期东汉王朝的基本稳定。可以说，这是据乱世、求一统之曹操的方式。而诸葛亮主导下的蜀汉，强调王业不偏安，则具有更强的统一欲望。 对于民族关系，诸葛亮始终采取的是西和诸戎，南抚

9、夷越的和平策略，主要不是武力的征服，这与曹操以征伐为主的策略大为不同。诸葛亮在尊重地方文化的基础上，强化了西南区域的对于中华文化的认同。诸葛亮在南中，即其渠帅而用之，用当地的领袖治理，南征后不留兵，保留其自治权，体现出对于南中各族的信任。同时，这种地域化尊重不能排除对于共同文化的尊崇。据华阳国志载：诸葛亮先画天地、日月、君长、城府；次画神龙，龙生夷及牛、马、羊；后画部主吏乘马幡盖，巡行安恤。这是一种以图像文献对于民众进行国家与地域关系的教育行为，即地方文化隶属于主流文化的教育，这在任何时代都是十分必要的。诸葛亮南征及其对西南边地的治理，与北伐一样，可以说是对大一统天下的儒家理念的践行。 （节选

10、自2013年7月5日光明日报有删改） 6下列对大一统的理解，符合原文意思的一项是 A儒家典籍礼记王制通过记述天子诸侯及其公侯伯子男的纵向的结构体系及东西南北中的空间格局，最早对大一统的社会理想进行了规定。 B黄帝抚万民，度四方，监于万国，万国和，形成了中国历史上第一个大一统的和谐局面，这种制度上的统一，是中华文化大一统思想的发端。 C大一统是轴心时代的时代精神和历史主题，诸子百家为应对周代国家体制危机，提出了相同的文化主张：圣有所生，王有所成，皆原于一。 D董仲舒等人把族关系纳入了大一统的国家意识，为汉武帝征服匈奴，稳定大汉江山，解决封国问题提供了思想理论依据。 7下列理解和分析，符合原文意思

11、的一项是 A诸葛亮的前、后出师表强调北定中原兴复汉室王业不偏安！既为了实现其统一江山的社会理想，也是为了实现其儒家的人格理想。 B诸葛亮的大一统，作为一种意识、观念，是长时段历史的积淀与文化的塑造的结果；作为一种基因，则是被后代历史一再肯定的结果。 C曹操和诸葛亮都是天下统一的追求者，同样都是大一统的天下观的实践者；但曹操因挟天子以令诸侯而不被认为是正统。 D对于民族关系，诸葛亮始终采取的是西和诸戎，南抚夷越的和平策略，强化对于中华文化的认同；而不是像曹操那样采用武力征服的策略。 8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A洪迈认为诸葛亮除了仁义礼智信等一般的儒家人格特性外，其人格中具有鲜

12、明的儒家大一统的文化禀赋，他对诸葛亮的这一评价代表了中国传统的主流观点。 B东汉末年，天下大乱，豪并起，威胁一统的因素再次明显地凸显出来，三国这个政权分裂的时代，也是各个文化集团都在进行着的国家统一事业的时代。 C在轴心时代，诸子百家虽然整体认同大一统的观念，但他们主张一统的方式却大相径庭：儒家一统于道德仁义，法家一统于帝王专制，道家一统于自然尊奉。 D诸葛亮对待西南区域的策略是尊重地方文化，即其渠帅而用之，在此基础上，强化了其对于中华文化的认同，以独特的方式践行了儒家大一统的理念。 三、古代诗文阅读（共34分，共7小题） 阅读下面的文言文，完成9-12题。 吕端，字易直，幽州安次人，端少敏悟

13、好学。历国子主簿、太仆寺丞、秘书郎、直弘文馆，换著作佐郎、直史馆。为政清简，远人便之。 会秦王廷美尹京，召拜考功员外郎，充开封府判官。太宗征河东，廷美将有居留之命，端白廷美曰：主上栉风沐雨，以申吊伐，王地处亲贤，当表率扈从。今主留务，非所宜也。廷美由是恳请从行。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。 时吕蒙正为相，太宗欲相端，或曰：端为人糊涂。太宗曰：端小事糊涂，大事不糊涂。决意相之。端为相持重，识大体，以清简为务。虑与寇准同列，先居相位，恐准不平，乃请参知政事与宰相分日押班知印，同升政事堂，太宗从之。时同列奏对多有异议，惟端罕所建明。一日，内出手札戒谕：自今中书事必经吕端详酌，乃得闻

14、奏。端愈谦让不自当。 初，李继迁扰西鄙，保安军奏获其母。至是，太宗欲诛之，以寇准居枢密副使，独召与谋。准退，过相幕，端疑谋大事，邀谓准曰：边鄙常事，端不必与知，若军国大计，端备位宰相，不可不知也。准遂告其故，端曰：何以处之？准曰：欲斩于保安军北门外，以戒凶逆。端曰：必若此，非计之得也，愿少缓之，端将覆奏。入曰：昔项羽得太公，欲烹之，高祖曰：愿分我一杯羹。夫举大事不顾其亲，况继迁悖逆之人乎？陛下今日杀之，明日继迁可擒乎？若其不然，徒结怨仇，愈坚其叛心尔。太宗曰：然则何如？端曰：以臣之愚，宜置于延州，使善养视之，以招来继迁。虽不能即降，终可以系其心，而母死生之命在我矣。太宗抚髀称善曰：微卿，几误我

15、事。即用其策。其母后病死延州，继迁寻亦死，继迁子竟纳款请命，端之力也。 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。李惟清自知枢密改御史中丞，意端抑已，及端免朝谒，乃弹奏常参官疾告逾年受奉者，又构人讼堂吏过失，欲以中端。端曰：吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。 （选自宋史列传第四十有删改） 【注】赵廷美，宋太宗之弟，曾封秦王。 9对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A会秦王廷美尹京 尹：治理，担任府尹 B边鄙常事，端不必与知 鄙：边邑、边境 C宜置于延州，使善养视之 视：看待、对待 D又构人讼堂吏过失，欲以中端 构：通购，购买 10下列各组语句中，全都表明吕端大事不糊涂的一组是（3分） 王地处亲贤，当表率扈从 舟人怖恐，端读书若在斋阁时 乃请参知政事与宰相分日押班知印 端愈谦让不自当 使善养视之，以招来继迁 吾直道而行，无所愧畏 A B C D 11下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A太宗征讨河东时，吕端任开封府判官，他力劝赵廷美不要留守京城，