《西方心理学的历史与体系》完整笔记叶浩生.docx

1、西方心理学的历史与体系完整笔记叶浩生一、实验心理学诞生的社会历史条件二、实验心理学创立的主要贡献者（约翰内斯缪勒、赫尔姆霍茨、韦伯、费希纳、冯特）第一编意识心理学第二章 内容心理学冯特（1832-1920） 心理学体系： 个体心理学（实验心理学）民族心理学（社会心理学）一、心理科学观（一）心理学哲学的关系他认为所有学科都源于哲学，哲学是科学的科学。心理学也不例外，哲学是它的基础之一。（二）心理学与生理学的关系他认为心理学并非生理学的一个分支，心理过程与生理过程是两个独立的、平行的系列。心身关系理论 主张心身平行论，认为心理过程和大脑的生理过程是两个独立的系列，二者有一致的协调但不存在因果关系。

2、其心身平行论是错误的，是一种唯心主义二元论，但在科学心理学诞生之前具有积极意义，区分了心理过程和生理过程，避免了二者的混同。（三）心理学的应用性把心理学视为纯科学，不主张进行应用研究。这就限制了冯特的心理学的研究范畴，使冯特只局限于感知、联想、反应时等研究，使心理学从一独立便脱离了社会生活，从而大大削弱了其生命力。二、 心理学的对象他认为一切科学都研究经验，心理学研究直接经验，其他科学研究间接经验。他把心理学的研究对象和自然科学的研究对象统一起来，推动了心理学的独立，但是，他用经验代替心理，偷换客观事物，抹杀了心和物的区别，从而否定了心理是客观事物的反映的原则。三、 心理学的研究方法实验内省法

3、和历史法【实验内省法】冯特主张把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。冯特为实施实验内省法制定了四条规则：1、要让被试了解自我观察开始的时间，以便使被试做好一定的心理准备；2、观察自我的过程开始以后，被试必须集中注意于内部的心理活动，避免各种无关刺激的影 响；3、必须控制实验条件，使自我观察能重复进行以便于验证；4、经常变换刺激条件，以使被试能把刺激和自己的心理过程分离开来。 尽管冯特在一定程度上保留了内省法在心理学中的地位，但他更注重实验。他的历史功绩之一就是把生理学和心理物理学的一套实验方法引入心理学，把传统的经

4、验性内省改造为实验性内省，特别注重利用各种仪器和工具等客观实验技术，使心理学的研究方法获得明显的进步，也使心理学成为一门独立的实验科学。四、心理学的任务与内容对经验或意识的元素进行分析和综合（一） 经验的分析意识是一种过程，其最基本的心理元素有两个：感觉、情感。经验 ：主体感觉、心理意识过程 客体人对外部世界的经验是间接推论而来的自然的现象【情感三维说】冯特通过实验认为愉快-不愉快、紧张松弛和兴奋-沉静是情感的三个维度。 它们彼此独立而不相同。每一特定的情感都是这三个维度以不同的方式组合而成的。情感是动态的，不同的情感元素结合成情绪。（二） 经验的结合1、 联想方式：融合、同化、合并（复合）、

5、相继联想2、【统觉】把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程。3、心理复合的规律：创造性综合原则 心理关系原则 心理对比原则艾宾浩斯（1850-1909），著作：记忆、心理学概论对艾宾浩斯记忆研究工作的评价：贡献他的研究是心理学史上第一次对记忆的实验研究，是首创性的工作，具有历史意义；康德曾认为高级心理活动不能用实验研究，而艾宾浩斯用实验方法研究学习、记忆、思维等高级心理过程，打破了这一禁区，为实验心理学打开一个新局面； 在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量；激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了记忆心理学的发展。局限艾宾浩斯对记忆过程的发展只作了定量分析，对记忆内容

6、性质上的变化没有进行分析；他所用的无意义音节是人为的，脱离实际，有很大的局限性；他把记忆当作机械重复的结果，没有考虑到记忆是个复杂的主动过程；他以自己作被试，产生大量前摄抑制和倒摄抑制，且知道实验意图，就给实验结果带来微妙的变化，因而不具有普遍性。格奥尔格缪勒（1850-1934）关于记忆的实验研究 修正了艾宾浩斯的缺陷。提出记忆干扰理论（前摄抑制、倒摄抑制）。与舒曼一起发明了记忆鼓。使用联对词，发现人的记忆过程是有目的、主动的过程。第三章 意动心理学 意动指没有外化的动作（意识活动）3.1布伦塔诺的意动心理学（#与冯特对比）布伦塔诺 Brentano（1838-1917）意动心理学创始人著作

7、：从经验的观点看心理学、论感性和知性的意识。布伦塔诺的心理学思想思想渊源：官能心理学（亚里士多德） 理性主义（莱布尼茨）（一）心理学的研究对象1、 冯特认为心理学的研究对象应该是感觉、情感等直接经验；布伦塔诺认为心理学应以意动作为自己的研究对象。布伦塔诺指出，意动与内容是有区别的：意动指的是各种心理的活动或动作，内容则为意动所涉及的各种对象；另一方面，二者又是联系在一起的：任何意动总是指向于一定的内容，指向于一定的客体。但这个客体不是一般心理学家所称的客体，它不存在于外在世界而存在于内在世界，所以叫做“内在的对象性”。心理活动就是以这种内在的对象性为其特征并与物理现象想区别的。物理现象就没有这

8、种特征，它是自己包含着自己，是自足的。意动虽然是以其内在的对象性为特征但这个内在的对象或内容却不是心理本身，它是物理现象，是物理学研究的对象。只有意动才是心理现象，因而，说心理学是研究心理现象的科学也就是说心理学是以意动作为研究对象。布把意动分为三类：表象的意动（感觉、想象活动等）；-最基本的判断的意动（知觉、回忆、承认、拒绝等）；爱憎的意动（情感、决心、意志、希望、欲望等）。（二）心理学的研究方法（冯特：实验内省法、历史法） 内省：以正在进行着的心理过程为对象的观察布主张经验法（侧重观察而非实验）。他认为，科学心理学不应局限于一些细节的实验上，而应着眼于对心理现象作大体的解释，这样才不至于使

9、心理学迷失于实验法之中。布认为心理学的研究方法主要有两种：1、内部知觉或反省指对刚刚过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理活动及其变化的观察。 布认为心理现象是不断变化的，在心理学的研究中，内省实际上是根本不可能的；2、自然观察法观察别人的言语、动作以及其他表现，并对儿童、动物、变态的人以及不同的文化进行研究。对布伦塔诺的评价贡献其贡献不在于研究某一问题，而在于基本研究取向和基本观点；布的意动心理学直接促进了奥国学派的建立，并推动了欧洲机能心理学的兴起；由于意动心理学重视人的心理能动性和整体性，因而它对目的心理学、精神分析心理学和完 形心理学均起了理论先驱的作用，并对二十世纪美国的机能主义心理学也产

10、生了间接的影响；意动心理学的影响一直持续到现在。“心理学只能是经验的科学”被经验心理学视为经典。不足对心理学的具体问题未作较深入的研究，即使是意动问题，也只作了一些分类，并未对各种意动的特性、关系及其形成发展的规律做细致的研究；他把心理活动的内容与作为心理的源泉的客观现实混为一谈，进而把心理内容排除在心理学的研究范围之外。3.2斯顿夫的机能心理学斯顿夫Stumpf（1848-1936） 乐音心理学音与音之间的谐和是形成音乐的基础；同时发生的数音是否和谐决定于音与音的融合程度，融合程度越高，音乐越和谐；谐和的数个音使人在心理上形成一个统一体，即形成单一音；人对音乐谐和的辨别不是经验的，而是先验的

11、。3.3形质学派主要观点：认为形、形质的形成有赖于意动。代表人物：1、厄棱费尔（1859-1932）形质学派的创立者，著作论形质。他抛弃了形质的要素构想，提出：形质具有感觉和观念复合的新属性；形的概念具有限定的特征；把形的概念由空间的形扩展到音的形。他认为比较或集合的心理的意动可把形质从基体中抽出来，这样，就使形质和意动联系起来，他也就成了一位意动心理学家。2、麦农（1853-1920）形质学派或格拉茨学派的领袖，著作复型和关系的心理学，主要观点： 创造的（即厄棱费尔的基素）和被创造的内容（即厄棱费尔的形质）合起来可造成一种复型。复型分实在复型和思想复型两种。实在的复型等于知觉，思想的复型等于

12、概念。思想的复型形成于创造的行动，即创造意动，再通过创造意动把感觉元素变成统一的整体，而实在的复型的形成除有赖于创造的行动之外，还有赖于被认识事物所固有的关系，也就是刺激的特征。3、威塔塞克（1870-1915） 他认为，复型的形成主要依赖于心理的创造意动。并且，复型可以是简单的，在这时，创造几乎是自动的；复型也可以是复杂的，在这时，复型既取决于客体刺激物的外在因素，也决定于内在的创造的意动。3.4二重心理学麦塞尔最早提出二重心理学的主张符茨堡学派代表人物：屈尔佩、马尔比、瓦特、阿赫、彪勒第四章 詹姆士的实用主义心理学詹姆士（1842-1910）实用主义心理学体系（一）心理学的研究对象意识状态

13、意识状态：指感觉、愿望、情绪、认识、推理、决心、意志等的原因、条件和直接后果。“意识流学说”：意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态。 *意识具有五个基本特征：意识是属于私人的（主观性）；意识是常变的；意识是连续不断的；意识必定有它自身以外的对象，而意识又具有对这些对象认识的功能；意识具有选择性。意识状态的原因他反对以灵魂来解释各种心理现象，同时又主张“思想自身就是思想者”，实质上把意识状态的原因归结于思想本身，归结到思想的各种官能上，与灵魂说无本质区别。意识状态发生作用的条件认为“意识状态的直接条件是大脑两半球内的某种活动”，“心理动作可能一致地和绝对地是脑动作的功用

14、”。意识状态的直接后果意识的功用是指引有机体达到生存必需的目的。（二）心理学研究方法（#与冯特比较）冯特：实验内省法、历史法詹姆士：内省法、实验法、比较法（三）习惯论 “习惯产生机制是神经系统的功能，凡是习惯都是神经系统的某些功能。简单的习惯是简单反射的发泄，复杂的习惯则是相互连锁着的更多的神经中枢的反射”，“因此，习惯是神经物质受外力作用而产生的适应性变化的过程”。人的习惯主要有两类：由先天的倾向而来的习惯，叫本能；由教育而来的习惯，叫理性行为。习惯对个人的实用效果：习惯使达到特定结果的活动更准确、更简化，减少疲劳；习惯减少完成动作操作时随意或意识注意。（四）记忆理论记忆的两种要素：初级记忆

15、存在于意识之中的内容；次级记忆“一个过去心灵状态，已经脱出意识之外，又重新回到我们的知识上”。 关于记忆的原因，詹姆士认为，保持得好，回忆也好，其原因“就是神经系统里的习惯定律”。增进记忆力的唯一途径，就在于“对所愿保持的事实上连带构成各种异样联想”。增进记忆力的方法：机械方法（强化、拖延、重复）；明哲方法（将记忆的事情按逻辑的方式使它们构成合理的系统，也就是将它们分类分析成不 同的部分）；巧妙方法（发明许多技术性的记忆方法，如分析事实、名称列表）。（五）情绪理论“对于激动事件的知觉立即引起身体上的变化，而正当这些变化发生的时候，我们对这些相同变化的感觉就是情绪”。情绪有两种：较粗糙的情绪，常

16、伴有较强烈的身体的骚动；较精细的情绪，其身体反应常常是微弱的。情绪发生的原因：以往情绪的重复；同类情感的刺激引起同类的反应。评价：其理论看到了情绪与身体变化的联系，强调了外周神经系统的活动在情绪产生中的作用，有一定的合理成分，但却忽视了中枢神经系统在情绪产生中的作用。詹姆士在心理学史的地位和贡献詹姆士在心理学史上占有重要的地位。1875-1876年詹姆士在哈佛大学开设生理学和心理学的关系，这是第一个美国人开设的新心理学课程。并建立了供其教学示范用的心理学实验室。1890年，他出版的心理学原理是其最重要的心理学著作。他提出意识流学说、习惯论及记忆和情绪理论。由于他独特的人格，新颖的见解和流畅的文

17、笔，更由于他的思想适应了美国社会发展的需要，他的著作和学说对美国甚至世界心理学的发展均有重大的影响；詹姆士在美国心理学发展中起承前启后的作用。美国许多心理学家如霍尔、安吉尔、桑代克、武德沃斯等人都承认受到詹姆士的影响而走上实验心理学的道路。十九世纪五六十年代以后的人本主义、认知心理学也都从詹姆士关于“意识流”、“表象”、“自我意识”等理论中吸取了养分。此外，他和皮尔士、杜威等人还是实用主义哲学的倡导人。所以说，詹姆士是美国心理学发展史上的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的整个发展中起着承前起后的作用；詹姆士的影响不仅限于美国和心理学领域。詹姆士的心理学体系既有自然主义心理

18、学传统，又有人本主义的传统，奠定了美国心理学的发展方向。作为美国心理学之父，作为心理学的一代宗师，詹姆士是当之无愧的。其对心理学发展的影响绝不限于美国，而其实用主义生活化及意识流学说也有着相当深远的影响。为心理学成为一门独立的科学做出巨大贡献的三个德国人是：赫尔巴特、费希纳、冯特。对西方现代心理学影响最大的三个人：巴甫洛夫、弗洛伊德、斯金纳。第五章 构造主义与机能主义构造主义与机能主义的主要分歧1、研究对象上的分歧 构造主义研究意识内容和意识构成的要素。铁钦纳主张心理学应该研究心理或意识内容本 身，不应该研究其意义或功用；机能主义研究意识的机能。杜威认为心理学的研究对象是在环境中发生作用的整个

19、有机体的适应活动，心理学研究应当以心理“效用”为目的。哥伦比亚学派也主张研究意识的功用。2、研究方法上的分歧铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法；机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。3、研究内容上的分歧铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素；杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。他提出心理学要研究的是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识的机能服务的，但后者又要建立在前

20、者的基础上，此外还研究个体差异。4、身心关系上的分歧铁钦纳主张身心平行论；机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。铁钦纳 （1867-1927）英，一个把德国心理学引入美国的英国人。主要著作：心理学纲要、心理学入门、实验心理学、心理学教科书一、研究对象 铁钦纳认为心理学的对象是依赖于经验者的经验，经验、心理、心理过程和意识都是心理学研究对象的表现形式。他认为实验心理学的主要目的在于分析心理的结构，机能心理学虽然有用，但它必须建立在构造心理学的基础之上。铁钦纳这种把意识的构造或内容和它的机能截然分开的观点，含有明显的形而上学因素。二、研究方法 内省法，认为内省是对意识经验的自我观察。铁钦纳只是

21、对冯特的实验内省法加以改造，冯特的实验内省法重在实验，而铁的实验内省法重在内省，只不过他对内省的限制比冯特更加严格。铁坚持只有训练有素的观察者才能进行内省，坚持反对使用未受过训练的观察者；对于初学者来说，最好是根据记忆来进行内省描述，这样内省就变成了回忆，内省考察变成了事后考察。而老练的观察者则会养成一种内省态度，因而他在观察进程中不仅可以在心理默记时而不干扰他的意识，甚至还可以做笔记；自我观察包括注意和记录两部分。注意必须保持最高度的集中，记录必须像照相一样地精确；内省者必须在情绪良好、精神饱满和身体健康时，在周围环境安适，摆脱外界干扰时，才能进行观察；内省必须是公正而无私地描述意识状态自身

22、，而不是描述刺激本身。三、任务和内容铁认为，心理学的任务同自然科学的任务是一致的，都必须回答以下三个基本问题：“是什么”，即把意识经验分析为最简单的、最基本的元素；“怎么样”，即确定这些元素如何结合和结合的规律；“为什么”，即把这些元素跟它们的生理条件（神经过程）联系起来。 铁把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素。感觉是知觉的基本元素，由当时环境的物理对象引起；意象是观念的元素，可以在想象或当时实际不存在的经验中找到；情感是情绪的元素，表现在爱、恨、忧愁等经验中。 铁认为意识元素有性质、强度、持续性、外延性和清晰性五个属性。 机能主义产生的背景1、社会历史条件。工业革命带来的社会变革使

23、其强调实际、效用和功能的要求反映到心理学 中来；2、进化论的影响；3、高尔顿的个别差异研究对卡特尔产生重要影响；高尔顿在心理学史上的贡献1 先研究个体差异心理，被称为差异心理学的创始人、英国新心理学的先锋；利用仪器进行心理测量，在相关因素分析上作出巨大贡献，是心理测验的肇始；其研究对卡特尔产生很大影响。4、皮尔士和詹姆士的实用主义哲学观对心理学的影响。美国机能主义的先驱霍尔（1844-1924）冯特的第一个美国学生，任克拉克大学校长达36年之久。理论贡献：提出【复演说】，即把个体心理的发展看作是一系列或多或少复演种系进化的历史。研究方法：使用问卷法，对其推广和应用作出重要贡献。简评：霍尔在许多

24、方面贡献于美国心理学，被认为是“心理学的达尔文”，对美国机能主义心理学的形成起到了奠基人的作用。鲍德温（1861-1934）任第四届美国心理学会主席、国际心理学联合会主席理论贡献：1、认知发展观儿童认知或意识，开始于生物过程，然后经过感觉运动和意念运动阶段，最 后达到表象和观念的转换阶段；2、人格发展观儿童人格要经历自我中心到主观自我再到移情的社会性自我的发展过程；3、个体与种系发生观人类的种族心理发展和个体心理发展在阶段顺序上是大体相同的，人类心理的大多数有用的模式都能通过循环反应保留下来，从而保证其对环境的适应。机能主义的芝加哥学派（杜威、安吉尔、卡尔）杜威（1859-1952）1900年

25、。，任美国心理学会主席贡献：1896年心理学中的反射弧概念，标志着机能主义芝加哥学派的正式开始观点：认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。反射弧是一个“回路”或叫做“器官”。他提出，心理学要研究的是动作机能，这种动作机能表现为协调，实际上就是一种适应活动。心理学的真正对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动。 杜威把意识看作是有机体适应生活的工具，意识在人的智力与现实的斗争中为有机体的生存而发生作用。与此相适应，心理学研究应当以心理“效用”为目的。因此，杜威是从其实用主义哲学立场出发来理解心理学，必然导向机能主义。

26、但他只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础。安吉尔（1867-1947）1906年，任美国心理学会主席主要贡献：1896年，他和穆尔一起发表关于反应时的研究，在心理学史上有重要的影响；完成了铁钦纳论题和鲍德温反论题之间的黑格尔式的综合。主要观点：1、1904年，心理学教科书，宣扬意识的基本机能是改善有机体的活动，而心理学必须研究 心理是如何帮助有机体适应它的环境的；2、1907年，论文机能主义心理学的领域，对机能主义的概念、原则、任务及其特征作了概括。是对机能主义心理学思想的第一个明确的表述。他认为，机能主义心理学就是要分辨并描写在实际生活条件下意识的典型作用，它是关于心理活动的心理

27、学；3、关于心身关系，他更注重从方法论的区别来处理，只考虑决定机体的身体部分和心理的部分彼此的关系；4、将行为问题引入心理学，认为我们的精神生活或许可以被规定为客观的行为。为行为主义的兴起准备了思想前提；5、主张心理学属于自然科学，而且是一门生物科学，并重视应用心理学。 上述观点标志着芝加哥学派机能主义心理学体系的形成。卡尔（1873-1954）主要观点：1、心理学是“心理活动的科学”，心理学的研究对象是心理活动。心理活动的机能在于获取经验、确定信念、保持经验和评价经验，并利用这些经验来确定行为。并把心理活动所表现出来的行为称为【适应性行为】，即有机体对于具有能满足其动机条件的那种特性的物理环

28、境或社会环境的反应；2、关于研究方法，卡尔认为心理学研究方法可以是多种多样。主观观察法（内省法）、客观观察法、实验法、社会研究法等；3、在身心关系上，卡尔认为反应针对的刺激异常复杂，构成了一整个的情境，而反应则在一个带有动机性的刺激推动下发生。因此，他认为身心关系的因素包括刺激、动机、反应，为心理学的发展从机能主义走向动力心理学起了先导作用。机能主义的哥伦比亚学派（卡特尔、桑代克、武德沃斯）特点 1、从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题。它着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法；2、从研究意识内容转向研究意识活动，它并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用；3、从重视内

29、省方法转向重视客观的方法，它不取消内省放，但并不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等；4、从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题，它主张研究前者是为后者服务的，但后者又要建立在前者的基础上；5、从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学，它把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，使之应用于生活实际。卡特尔（1860-1944）。主要贡献：1、关于反映时的研究。依据统计学规律进行实验设计，研究包括辨别和认识的时间及选择“意志”的时间，控制联想的反应时间和自由联想的反应时间。其制作的正常联想表成为以后编制正常联

30、想表的依据；2、关于个别差异和心理测验的研究。首创“心理测验”这一术语。继续高尔顿的工作，对科学探索能力的性质和起源进行了研究。发展了次序评量法；3、关于除了物理法的研究。认为内省可以为感觉距离做出可靠的判断。批评均差法和最小可觉差法，认为只有常定刺激法才是可信的。用反应时间来测量感觉的差异量；4、关于知觉和阅读过程的研究。随着呈现物数目增加，各项所需要的时间随呈现物的增加而减少。这个研究同注意范围有关。并发现不同文字的阅读时间随对文字的熟悉程度而异。评价卡特尔一方面通过主编刊物和建立组织宣传和扩大心理学的影响，另一方面通过具体研究，从应用方面推动机能主义心理学的发展。不过他并不重视心理学的理论建设。桑代克（1874-1949）主要著作：教育心理学、动物的智慧、智力测量、人类的学习、比较心理学主要贡献：1、首先用实验法研究动物心理，为动物心理学的研究开辟了新的道路。并由此提出学习联结说，认为“