语文人教版八年级上册《台阶》课堂教学设计.docx

1、语文人教版八年级上册台阶课堂教学设计“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题台阶课时一课时课型略读课文修改意见教学目标1.了解故事情节，体会领悟父亲的情感。2探究父亲这一人物形象的特点，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。3：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。教学重点1.把握故事内容，分析父亲形象。2.把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。教学难点1.学习用细节描写刻画人物形象的写法。 2.理解父亲形象的意蕴，体味作品所要体现的深层意义。学情分析普通学校初二年级的学生，在阅读小说时兴趣较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而“人物形象是小说的灵魂”，因

2、此我决定在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。学法指导自主探究法 朗读欣赏法 圈点勾画法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测及补救措施修改意见一、导入新课二、【日积月累】检查学生预习情况，识记本课生字词。三、明确学习目标：四、整体把握：踏上台阶，走近父亲五、精读小说，分析人物。六、深入挖掘，理解主题。七、拓展延伸：总结1、同学们，我想问问大家，你们注意过我们教学楼的大厅有几级台阶，你家有几级台阶吗？台阶在我们的生活中随处可见，但也许就是因为他太普通，所以我们经常会漠视它的存在。有一位农民，他用尽一生的时间和精力把自己三层台阶的老屋换成了

3、九级台阶的新屋，这是为什么？今天就让我们跟着李森祥一起去学习他的台阶，去看看这位农民父亲。2、师导：“课前要求大家预习了课文，首先检查大家字词预习的情况，请大家关上书像考试一样在1分钟之内完成多媒体投影的字词。”师多媒体投影字词。师：“这是一篇小说，请大家根据以往学习小说的经验，说说这篇小说应该拟定哪些学习目标？1、 自读课文，了解故事情节 师:“首先请大家快速的阅读课文，思考以下问题 ，了解故事情节。阅读时注意在书上圈点勾画，梳理故事的脉络。”回答下列问题。a父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? b父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? c新屋造好了，父亲怎么样?2、复述课文，感知课文内容。A抽

4、1生复述课文师:“现在大家对故事情节大都有所了解，那么谁能用自己的语言来了复述一下呢？注意口齿清楚，内容连贯，富于感情。其他同学注意倾听，准备对他的复述进行评价和补充。”师：“是啊，父亲耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老下面让我们进一步地走近父亲，去体会父亲的形象。先请同学们回忆小说塑造人物形象往往有哪些方法？”师总结：小说塑造人物形象往往抓住人物的一个动作、眼神或神态，从细微处刻画形象。那么请大家找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，圈点勾画出来，并批注出父亲的性格特征。”1.师巡回辅导。2师：“同学们，把你们欣赏的句子

5、在小组内和其他同学一起分享。并做好记录。”3师：“现在我们请每个小组派代表展示小组的成果，首先我们看看文章中对父亲动作描写的语句，看看从中能读出父亲是一个什么样的人？其他同学请认真倾听，做好记录。”小结：从刚才大家的汇报中我们总结出父亲性格特征：非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。有着长远生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 板书 要强 倔强 勤劳 谦卑 节俭 有志气4、下面再给大家一分钟整理一下刚才的记录。5、深情朗读，感受父亲。父亲仿佛是那逐日的夸父，耗尽他毕生的心血实现了他的梦想。新屋造好了，父亲老了。请大家认真朗读最后3个自然段，体会文中我对父亲的感情。师过渡：

6、“这是一篇小说，作者塑造出这样一位有着许多优秀品质的父亲，他仅仅是在写一个父亲的形象吗?当然不是，作者李森祥说过：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉，任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来，那么作者究竟在写谁呢？在写亿万的农民，对，文中的父亲是亿万农民的缩影。（补充写作背景：这篇文章写于80年代，当时中国人口的百分之八十是农民，他们身上具有中国有最优秀的品质，而他们身上却承受着最沉重的生活压力。）同学们，大家结合小说写作的背景来研究一下，作者到底想借这部作品表现怎样的愿望？说说作者在父亲身上寄予了怎样的思想感情？小结：小说告诉我们，父亲创业之

7、所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的来源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。虽然文章距离现在已经30年了，今天的农民生活更富裕了，地位也提高了，他们正在跨上这层台阶，让我们继续关注农村贫困，关注农民命运。尤其是要关注农民的精神追求。师总结过渡：课文中的父亲是一个普普通通的农民，身上有那么多好的品质。相信同学们在此时此刻，对父亲这一人物已处于深深的崇拜与感慨中。实际上，我们身边时时刻刻为我们奔波操劳的父亲又何尝不是这样的人呢？请同学们回首生活中难忘的时刻，用各种形式来表达你心中对父亲的爱吧！师总结：大家表现的非常出色

8、，采用了多种方式表达了自己对父亲的爱，今天回到家，请把你们的作品送给你们的父亲。走进父亲，我们有太多的故事、太多的话语，那么就让我们一起道一声：“父亲，谢谢您，您辛苦了！”来结束本节课的学习。1、生独立完成。2、生同桌互相批改。3、同桌对错误的字词抽查巩固。生拟定学习目标，并全班交流。学生自读课文，圈点勾画，回答下列问题1根据提示，学生自己复述课文2抽1生复述课文3.学生评价，对遗漏的内容补充。4生二人小组互相复述，把握故事情节。生回顾知识，抽生交流。1.学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。 2.小组讨论交流。 3.小组汇报，展示成果。4生整理记录。5生深情朗读，感受父亲。生前后自由交流，汇报展示。（学生准备，教师巡视）学生展示，师生共评：诗歌，歌曲，画等各种形式。生全体起立齐诵“父亲，谢谢您，您辛苦了！”从学生的现实生活中入手，在学生鲜活的日常生活环境中发现挖掘学习情景的资源。这样自然而然的激发了学生学习的动机与兴趣，为本课设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。有利于维持学习动机，对于一部分完成较差的同学课后下去抄写3遍板书设计 台阶老屋 新屋三级青石板台阶 地位 九级水泥台阶 父亲要强 倔强 勤劳 谦卑 节俭 有志气参考书目及推荐资料优秀教案 教学参考教学反思