软件工程课程设计学生信息管理系统.docx

1、软件工程课程设计学生信息管理系统第一章 引言1.1 编写目的本需求规格说明书是为了开发学生信息管理系统而编写，主要面向系统分析员、程序员、测试员、实施员和最终用户。本说明书是整个软件开发的依据，它对以后阶段的工作起指导作用，也是项目完成后系统验收的依据。1.2 项目背景开发软件的名称：学生信息管理系统项目的任务提出者：计算机通信工程学院用户：计算机通信工程学院学生信息管理员实现软件的单位：算机0901兼容系统：Windows XP SP2/SP3开发工具：ASP.NET+ Microsoft SQL Server 20001.3 相关术语Macromedia Dreamweaver 8：网页设

2、计工具Microsoft SQL Server：数据库工具1.4 参考资料1软件工程模型与方法，肖丁等，北京邮电大学出版社 。2ASP.NET+Dreamweaver8案例精粹 武新华等，西安电子科技大学出版社3信息系统应用与开发案例教程，陈承欢，清华大学出版社。第二章 需求规定2.1 功能分析 在学生信息管理系统中,主要有用户登陆、学生信息管理、课程信息管理、用户管理等功能，功能分析如下：（1）用户登陆学生信息管理网站采用用户名及密码验证模式，进入学生信息管理网站前，用户必须在登陆页面输入用户名及密码，只有验证通过的用户方可进入学生信息管理网站操作主页面。（2）学生信息管理 包括3个功能模块

3、：学生个人信息的添加、学生信息的查询以及学生信息的修改于删除。（3）课程信息管理 包括3个功能模块：课程基本添加与删除处理、成绩查询处理以及学生选课信息的查询处理。（4）用户管理 包括2个功能模块：用户信息查询以及用户的删除与处理。2.2 性能要求分析（1）系统易操作性 所开发的系统应做到操作简单，尽量使系统操作不受用户对电脑知识水平的限制。 （2）系统具有可维护性 由于系统涉及的信息比较广，数据库中的数据需定期修改，系统可利用的空间及性能也随之下降，为了使系统更好地运转，学院可以对系统数据及一些简单的功能进行独立的维护及调整。 （3）系统具有开放性 该系统能够在开放的硬件体系结构中运行，并且

4、能与其他系统顺利连接，不会因外部系统的不同面要做在量的修改工作。2.3 逻辑模型的建立 经过以上调查分析，明确以所开发系统的功能需求和性能要求，发现了存在的问题，弄清了系统的功能，为系统逻辑模型的建立提供了依据。系统分析的主要成果是建立系统的逻辑模型，本系统的逻辑模型主要以系统的数据流图和数据词典作为描述功具。2.3.1 数据流图（1）顶层图分析学生信息管理系统的数据来源和去向，确定外部项，绘制出数据流图的顶层图，如图2-1所示。图2.1 学生信息管理系统的顶层图（2）顶层数据流图从总体上反映了学生信息管理系统的信息联系。按自顶向下、逐层分解的方法对顶层图进一步细化，划分出几个主要的功能模块，

5、并明确各功能之间的联系，绘制出数据流图的0层图，如图2-2所示。 图2.2 学生信息管理系统的0层图2.3.2 数据字典2321 数据流词条描述（1）学生信息描述表2.1 学生信息数据流学生信息数据流来源SQL Server 2000数据库中学生基本信息表数据去向学生信息管理页面数据流组成学生学号、姓名、性别、出生年月、所在班级（2）选课信息描述表2.2 学生信息数据流学生选课信息数据流来源SQL Server 2000数据库中课程表、选课表数据去向课程信息管理页面数据流组成学生学号、课程号、课程名（3）学生成绩查询描述表2.3 学生信息数据流学生成绩信息数据流来源SQL Server 200

6、0数据库中学生成绩表数据去向课程信息管理页面数据流组成学生学号、课程名、分数（4）用户信息描述表2.4 学生信息数据流用户信息数据流来源SQL Server 2000数据库中用户信息表数据去向用户管理页面数据流组成用户名、用户密码2322数据元素词条描述表2.5学生学号定义数据元素名称学号简要描述为学生基本信息、选课信息和成绩的查询提供查询条件类型字符型长度12取值范围不超过12个字符2.3.3 层次图图2.3 层次图2.3.4 结构图图2.4 结构图2.4 输入需求 用户需输入学生的学号进入相应用户界面。2.5 输出需求 跟据用户需求输出相应信息。第三章 系统详细设计3.1 系统模块的实现在

7、系统中包括以下功能：系统管理、学籍信息管理、课程信息管 理、成绩信息管理、帮助。分为以下几个模块： 表3.1 主窗体标 题名 称系统管理sysMenu用户管理Control退出系统Exit学籍管理sInfo课程管理cInfo成绩管理rInfo帮助help使用说明howto关于about3.2 登录模块 为了系统的安全，在进入系统之前首先会出现一个登录模块，用户只有在输入正确的用户名和正确的密码之后，才能进入系统。 用户登录窗体中放置了两个文本框（Textbox）,用来输入用户名和密码；两个按钮（CommandButton）用来确定或者取消登录。设置一个SSTab控件，供不同用户登录时选择用户权

8、限，超级用户拥有一切权限（包括添加删除和修改以及对用户的管理），普通用户拥有受限制的权限（查询及修改密码），提高了数据库的安全性。3.3 系统管理模块 3.3.1 添加用户窗体的创建 进入系统后，将会出现一个主窗体，选择系统管理模块下的添加用户，就可以进入添加用户窗体，可以通过该窗体增加新的用户。 在这个窗体中放置了三个文本框，用来输入用户名和密码；两个按钮用来确定是否添加用户；三个标签用来标示文本框的提示。 3.3.2 修改密码窗体的创建 在系统管理模块下，进入修改密码窗体，用户可根据需要修改自己的密码。 在这个窗体中放置了两个文本框，用来输入密码和确认密码；两个按钮用来确定是否修改密码；两

9、个标签用来标示文本框的内容。 3.4 学籍管理模块 3.4.1 添加学籍信息功能选择主窗体中学籍管理模块下的添加学籍信息，就可进入添加学籍信息的窗体，在该窗体中我们可以对学生的学号、姓名、性别、出生日期、班号等学生的信息进行添加。设计时我尽可能设想各种边界条件，如记录为空，输入为空，输入出错等，当输入的信息满足这些边界条件时，将会弹出一个提示框提醒用户，以便用户能及时地做出修改。添加的信息将全部存储到数据库中。 在窗体上放置多个文本框和下拉式文本框，用来输入学籍信息；两个按钮用来确定是否输入学籍信息；一个按钮用来退出窗体；多个标签用来提示文本框中需要输入的内容。 3.4.2 修改学籍信息功能点

10、击学籍管理模块下的修改学籍信息，就进入修改学籍信息的窗体，在该窗体中我们可以对前面添加的学籍信息进行修改。由于用户的需求不同，有的是要对学生的信息做个别的改动，有的是需要删除该条记录，所以该窗体同时包括了修改记录的功能和删除记录的功能。又考虑到用户的误操作，为了方便，我在该窗体中增添了取消修改的功能，可一次性把输入文本框的内容全部置空。 3.4.3 查询学籍信息功能进入学籍管理模块下的查询学籍信息窗体，在该窗体中可以对学生的信息进行查询，有三种查询方式。我在设计时，一方面考虑到简洁的因素，用户可以只设置一种查询方式进行查询；另一方面又为了避免数据的重复，用户可以输入详细的信息，也就是同时设置多

11、种查询方式进行查询。进入查询窗体时，myflexgrid中会显示出所有学生的学籍信息，如果不设置查询方式就进行查询，是无效查询，系统会给出提示。在设置好查询方式后，便开始查询，将在myflexgrid中显示出用户所需的学生的学籍信息。 3.5 课程管理模块 3.5.1课程信息浏览功能点击主窗体中课程管理模块下的课程信息浏览，可进入课程信息浏览窗体。为了用户的使用方便，我使用了SSTab控件，故在该窗体中同时包含了课程信息的添加和修改的功能。并且我还在窗体上设置了myflexgrid控件。添加和修改记录后，对于数据有何变化都可以在myflexgrid中显示出来，使用户对所做的操作一目了然。 3.

12、5.2 年级课程设置功能进入课程管理模块下的年级课程设置窗体，可以对每一个年级的课程进行设置。 3.6 成绩管理模块 3.6.1 成绩信息管理功能点击成绩管理模块下的成绩信息浏览，进入成绩信息浏览窗体，考虑到美观和实用性，界面设置如下图。用Frame控件在窗体中划定一个可浏览成绩信息地方，再在Frame中添加MSFlexGrid控件，运行时将在MSFlexGrid中显示所有学生的成绩信息。使用Toolbar来建立工具条。点击工具条中的修改、添加和查询按钮就可分别进入修改成绩信息窗体、添加成绩信息窗体和查询成绩信息窗体。这三个窗体的界面设置分别类似于学籍管理下修改学籍信息窗体、添加学籍信息窗体和

13、查询学籍信息窗体。 3.7 其它 操作人员在遇到困难时即可进入帮助菜单寻求帮助。帮助菜单下的“使用说明”将解答你的疑问。帮助菜单下的“关于”详细地列出了关于作者的一些情况，关于版权的一些情况和关于系统的一些情况。进入打印菜单栏，可对你所需要的信息进行打印。 第四章数据结构设计4.1. 数据分析第一层：基础数据及基础数据库分析 此类报表主要反映学校教师、学生和课程等的资料情况。 此类报表是将系统中较为常用的学生、教师和课程等基础资料以报表的形式予以反映。在本层需要设计三个主表,分别用来存储学生资料、教师资料和课程资料。第二层：业务流程数据及业务流程数据库分析 在编辑此类表单时，可以点击相应的下拉

14、按钮，这时所有的选项资料都会显来，您可以根据实际情况来编制表单，使整个过程更加清晰，操作更加简便。在本层需要设计一个学生成绩主表,用来存储学生的平时成绩表。4.2. 数据库设计4.2.1 设计原则1.密码管理：学生修改学生查询密码；教师可以修改查询密码。2.每个教师可以查看所有学生的成绩，包括每门课程的成绩、每门课程的平均成绩、每个分数段的成绩。3.学生根据自己的学号查询本人的成绩。4.教师可以登记、修改、查询自己所讲授课程的学生的成绩、该课程的总分、平均成绩、各分数段成绩人数统计、不及格学生的名单、成绩等等。4.2.2面向对象数据库设计方法1）考虑对象的静态和动态属性对象属性决定了数据库或包

15、含具有相同类型对象的表的内容。2）描述数据实体及其属性包含所有静态属性的单个对象被称作数据实体。每个单独的数据实体必须唯一，这样可以与其他实体区分。包含在数据实体中的对象的性质被称作为属性。(attribute)3)用方法来说明对象的行为关系数据库对象的行为决定了数据对象参与事务的特征。事务的发生对应着事件，通过使用响应事件的方法来实现事务。4)在单个表中合并不同实体可以在单个表中包含不同对象类型的说明，只要可以按照相同方式描述属性和行为，以及区分不同对象类型即可。第五章 系统后期工程在开发这个软件系统的漫长过程中，面对着极其错综复杂的问题，人的主观认识不可能完全符合客观现实,在本次设计过程中

16、，我采用循环测试法，力求在每个阶段结束之前通过严格技术审查，即每完成一个功能，就进行测试，尽可能早的发现并纠正差错，完成模块测试之后再进行系统测试。 在该设计中，我偏重考虑了当用户输入的信息出错时,系统就会出现提示,以便让用户知道出错的原因,并能及时做出修改，所以我站在用户的角度考虑，尽可能设想各种边界条件，如记录为空，输入为空，输入出错等，以此来发现错误，纠正错误，取得了一定的效果。 当然，该学生信息管理系统也存在一些不足之处。在成绩管理界面，当3次改变成绩为不同的内容时，程序会出错。虽然尝试了很多方法，仍不能解决。再一点就是关于打印和年级课程信息设置都未能实现，这有待于以后的进一步提高。

17、一个应用系统性能的优劣，效率的高低始终应当由用户来做出判决，应用系统在运行过程中，用户会提出一些新的需求和建议，我就会根据用户需求的变化，对本系统做出一定的修改，使其进一步地得到完善和提高。第六章 开发总结通过这次历史两周的学生管理系统的开发，对前台vs 2005以及后台SQL Server 2005的各个操作有了进一步的了解跟体会。此管理系统实现了对学生信息进行简单的操作，虽然能够进行运行，但是还有功能可以进一步优化，还需要我再进一步的了解与学习实践，只有通过不断地进行实践，才能真正的了解其中的语句以及语法。我会进一步努力，为以后的学习生活打下很好的基础。第七章 致谢首先要感谢学校为我们的课程设计提供了良好的学习环境和硬件设施，其次要感谢老师对我们的热忱关心和帮助，让我们有了面对困难、挑战困难、解决困难的信心，最后要感谢同学们的帮助，没有他们，我的设计就不能如此比较顺利的完成。课程设计虽然结束了，但是设计中所学到的知识和积累的经验为以后的工作积累了坚实的基础，从中确实收益非浅。同时我们也深深体会到只有不断地学习才能不断的提高自己。