主持人主持技巧开题报告.docx

1、主持人主持技巧开题报告主持人主持技巧,开题报告篇一：访谈类节目主持人提问技巧分析 -开题报告开题报告论文选题访谈类节目主持人提问技巧分析国内外现状及研究概况1、访谈类节目的定义电视访谈类节目，顾名思义，即是有访有谈，看似是个 很好理解的定义。然而在发展过程中，谈话类节目和电视访 谈类节目，这两种节目形态常常被杂糅在一起，很多人无论 是在理论层面，还是在实践操作的层面上，笼统归之，模糊 了二者的差异。一是认为谈话类节目包括访谈类节目；二是认为访谈类节目包括谈话类节目；或者是认为二者 没有区别，是一样形式的节目。 而事实上谈话节目和访谈节目这两种节目是并列关系，二者截然属于两种不同的节目 形态和节

2、目类型，并不能一概而定。访谈类节目，是“访” 与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意，访谈类节目更 加强调了交流中探询的意味。访谈类节目重点在于人物，而 不同于谈话节目的重点在于话题，分析访谈类节目的核心要 素有两个，一是主持人、二是嘉宾，核心要素主持人的所有 工作都是以嘉宾为中心远点而展开的。例如艺术人生、鲁豫有约、超级访问这些节目是典型的访谈类节目， 它们有一个共同特点，以人物为中心，展现其的现实阅历， 心路历程和精神感官。很少聚焦于一个事件或话题进行展开 谈论，正由于其人物丰富的经历和思想，从而感动着受众。其次访谈类节目中主持人和嘉宾呈现出一中特殊的关系，主 持人与嘉宾之间既象是朋友以其

3、关心的心态倾听嘉宾诉说 心声，探寻其内心世界，展现细腻的一面。而又像是访谈对 象的对立面、揭秘者，面对节目中具有强烈的神秘色彩的嘉 宾，代表媒体和受众通过引导，他的工作就是不断的探询， 甚至是深刻的质询，是通过话题的引导，层层拨开嘉宾的“神 秘外衣”，将嘉宾鲜为人知的经历个内心世界展现出来，带 领受众更深入的认识感受嘉宾。多数访谈节目只邀请一位嘉 宾，开展“一对一专访”的模式。即使有些访谈节目有现场 观众的参与，与人物的思绪起伏共振、共命。比如艺术人 生、超级访问类节目。综上所述，所谓访谈节目，是主持人在营造出来的适合 交流的时空环境中，通过有效的沟通、深入的探询，不断展 示出访谈人物人生经历

4、，揭示其内心世界的节目样式。2、国内外访谈类节目现状及研究概况访谈节目(talk show )最早源出于美国， 20世纪80年代，西方电视界又再度兴起访谈节目热，这种节目开始成 为许多电视台的重头戏，脱口秀(talkshow )主持人成了 西方社会的明星。发展到今天，谈话节目在国外的电视屏幕上已经占据了近全部电视节目播出的三分之一最熟知也是最风靡欧美访谈类节目的当属欧普拉 .温弗瑞的以其名字命名的脱口秀奥普拉脱口秀（ The Oprah Winfrey Show又译作奥普拉温芙瑞秀、奥普拉秀、 欧普拉温芙瑞秀、欧普拉秀等）。该节目由美国 脱口秀女王奥普拉温弗瑞制作并主持，是美国历史上收视 率最

5、高的脱口秀节目。同时，它也是美国历史上播映时间最 长的日间电视脱口秀节目。从 1986年12月8日至今，这个 节目已经走过了 20多个年头，播放了多达 3000多集。奥普 拉秀”长期占据美国电视谈话节目的头把交椅，每周有两千 多万观众收看，并在海外 100多个国家和地区播出，被称为 电视史上收视率最高的脱口秀节目，而欧普拉本人也曾被评 为最有影响力的文艺名人，也是美国人的精神领袖。此外还有ellen 秀、英国的名人访谈、韩国的 金正恩的巧克力等。再来追溯国内谈话类节目，访谈类节目是近几年来开始 在我国出现，并大肆流行于各类电视频道上的一种崭新的节 目形式，它以其独特的个性魅力和浓郁的人文色彩而

6、广受电 视观众的青睐。 据统计，我国各式各样的电视谈话类节目已达数 百个，艺术人生、鲁豫有约、面对面、可凡 倾听、超级访问、天下女人、背后的故事、咏乐汇但是作为之前在荧屏上一度风靡深受观众喜 爱的节目类型，访谈类节目现在的口碑前景却大不如前 成就一个访谈节目很关键的一个要素是主持人，住址人 的提问技巧对于节目是一个很大的成败关键。如何提升访谈 类节目主持人的提问技巧，成为了能否成就节目并且延续其 发展的一个重要的话题，这篇论文就将讨论分析访谈类节目 主持人的提问技巧。二、研究目标、内容、难点及关键1、 目标；电视访谈类节目核心的两个要素：主持人和嘉宾进行“一对一的访谈”，所以主持人成为了节目成

7、败的关键。除 了节目班底所有人的准备策划工作，最后还需要主持人进行 完成。因此，主持人在访谈节目中能否发挥起引导功效。能 否正确的引导嘉宾，抛砖引玉，则要从主持的提问的技巧上 分析。围绕提问重要性、收视率、受众好评几个方面进行分 析。2、 内容；(1)提问技巧的重要性；(2)从语言方面分析提问技巧；(3)从非语言方面分析提问技巧；(4)主持提问造成的反馈和受众的好评与否。3、难点;(1)怎样分辨访谈类节目主持人提问造成的反应；(2)把握使用非语言提问技巧的尺度；4、关键；随着访谈类节目的增多以及长时间的继续，很多期节目 造成了嘉宾和话题的重复性，缺少新鲜感，千篇一律的问题 和对话产生一种听觉疲

8、劳，有的主持人面对不同嘉宾时产生 了单一性的文化，提高访谈类节目主持人的技巧成为节目最 至关紧要的问题。三、 研究方法；通过学习传播学，以传播学为基础理论，渗透到电视节 目范围，然后缩小到访谈类节目， 研究访谈类节目视频资料 分析不同主持人的特色和提问方法 ，搜集该视频的受众观点，以及节目的反响度。参考文献资料、网上相关研究资 料，完成整篇论文。四、 实施计划进度1 . 20XX年11月一一20XX年12月，选题并收集资料， 研读相关文献。2.20XX年12月一一20XX年1月完善资料并选取素材。3.20XX年1月一一20XX年2月，完成论文开题报告和 文献综述。4.20XX年3月一一4月，完

9、成论文草稿。5.20XX年4月，完成论文初稿。6.20XX年5月，完成论文第二稿。五、 完成该课题所存在的困难及要求1、 搜集相关视频资料和收视率等数据。2、 搜集该课题所需文献资料六、 主要参考文献篇二：课题开题报告会主持词普定县第二中学素质教育观下初中校园文化建设的实践研究开题报告会开题报告主持词尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！为了保持会场的秩序，请大家把手机调至 飞行模式或静音状态。同时请课题组成员、学校老师认真做 好笔记。各位领导、各位老师，在这春光明媚、万物复苏的美好 季节里，我们隆重召开贵州省教育科研规划重点课题素质 教育观下初中校园文化建设的实践研究开题报告会，这是 我们学

10、校教育科研工作中的一件大喜事。今天，我们有幸邀请到了市教育局和教科所领导及专 家、县政府有关领导、县教育局领导参加我们此次报告会。让我们掌声欢迎。 现在我为大家隆重介绍我们此次活动的来宾，他们是：各位领导和专家能亲临我们的开题报告会，这是对我们 学校课题研究工作的信任和支持，也是对学校课题组成员的 鼓励和鞭策，为此，让我们再次以热烈的掌声对他们的到来 表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天的会议议程是：一、 安顺市教科所冉黔鸣所长宣读课题立项书二、 课题负责人叶正鼎解读开题报告三、 专家对该课题进行指导四、 有关领导讲话下面根据此次会议议程逐项进行会议进行第一项：有请安顺市教科所冉黔鸣所长宣读课题立

11、项书，掌声欢 迎。下面会议进行第二项：请我校课题项目负责人叶正鼎解读开题报告。会议进行第三项：掌声有请市课题组专家 对课题研究可行性进行指导。 会议进行第四项：请对我校的课题研究作讲话、指导。开题报告会结束（主持人总结）各位领导、老师，今天的会议议程到这里已全部结束， 这是一个成功的大会，是一个鼓劲的大会，更是一堂教育教 研工作的指导课。华校长在讲话中，给我们描绘了一个蓝图，一方面让我 们面临新的挑战，一方面也给我们学校在往特色学校发展的目标 中又奠定了一个基础，在教育教学上树立了一座风向标。叶主任的开题报告详细阐述了课题研究的意义，科学界 定了课题的基本含义，诠释了课题的理论价值，规划了课题

12、 研究的基本步骤、研究方法、实施措施，可以说这是我校教 学研究的一幅美妙的图画，有了专家的指导，教师的参与， 领导的支持，我相信，这幅图画一定会更加生动、鲜艳、多 彩。市教育局专家对课题研究的可行性进行了指导，给我们 带来了很大的启发。对我们的课题研究有着非常重要的指导 作用。某某领导的讲话更是高屋建瓴，在要求我们对课题进行 充分的论证的同时，指出了具体的论证的方法。尤其是对我 校课题组人员分工提出了可行性的指导，让我们教师找到了 自己在课题研究中的侧重点。鼓励我们老师要认真实施，丰 富研究过程，通过大家的共同努力，争取取得辉煌的成果。最后，某某领导从开展课题的必要性、课题研究的几个 侧重面、

13、课题研究的前景几个方面为我们作出了指导，并对 老师们进行了鼓励。的确，领导的关心支持、专家的指导是 我们课题研究的动力，相信有了领导的支持和专家的指导， 我们课题研究工作一定会因课题的持续开展而不断提升。今天的开题报告会真是让我们受益匪浅，专家的指导使 我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们感受到任重 道远。我想在座的各位老师一定和我一样心潮澎湃， 我建议，让我们用掌声再次对领导、专家的不吝赐教表示衷心的感谢！课题的实践和研究离不开专家的引领，领导的支持，也 离不开一线教师的参与。我相信，在各位专家的指导下，在 领导的关心和大力支持下，在全体课题组成员的共同努力 下，我们的课题研究一定能顺

14、利开展 ，取得丰硕的成果！最后，我们真诚地希望各位专家、各位领导对我们学校 的课题研究工作给予更多的指导。开题报告会到此结束。感谢大家参加今天的课题开题报 告会！谢谢大家！主持人：刘 丽20XX年4月16日篇三：主持人形象的塑造主持人形象的塑造毕业设计（论文）开题报告1、课题的目的及意义（含国内外的研究现状分析或设计方案比较、选型分析等）背景及意义：我国电视主持人在形象塑造方面还存在一 些偏差，主要表现在：缺乏个性魅力，主持人形象与栏目风 格不统一，缺乏创造力。主持人形象没有抽象的，都要落实 到节目上，主持人的个性体现在与节目中的人和不同层次受 众的不断磨合中。主持人形象塑造得到受众认同，即主

15、持人 与受众之间目标与价值达成一致。因而，受众认同的关键就 在于：寻求和建立主持人与受众之间目标与价值的一致关 系。了解传受关系、对受众的探究与把握，是受众与主持人 目标与价值达成一致的基础与必然途径，也是主持人形象塑 造获得受众认同的必要条件。以受众认同为目的的主持人形 象塑造，决定了受众在其中的中心地位。 然而受众是变化的， 主持人形象塑造不可能一劳永逸，受众对主持人形象的认同 没有终点，永远是处在趋于一致的动态的进程之中。本文运用比较的方法对主持人形象塑造与传播美学的 交汇点进行了研究，试图通过这种研究，借鉴从传播美学的 有益观点，以促进主持人事业的发展。只有认识到受众也主 动参与了传播

16、，主持人事业才能开拓自身的领域，主持人形 象塑造才能真正成为一门大众学科。站在受众接受认同期待 的角度，对主持人形象塑造的若干因素及受众审美过程等进 行传播美学的审视和探讨。运用中外理论研究和实证分析相 结合得方法以运用美学和传播学的理论为基础，以国内外先 进经验借鉴和参照，结合中外主持人工作现状及培养产生过 程，力求做到理论与实际的有机统一。在从传播学和美学的 理论来交叉研究主持人形象塑造的课题的同时，综合运用社 会学、政治学、组织行为学及心理学等其他相关科学理论， 并将广泛调查研究与典型案例剖析相结合以确保研究方法 的科学性和适用性、研究方案的可操作性，进行调研，谋求 塑造最优节目主持人形

17、象。创新之处在于传者与受者的换位 性思考，了解需求，有的放矢，务求实效，以期对主持人塑 造更佳形象提供参考和借鉴。21世纪带给中国传媒的是一个 令人目眩的全新天地，在“全球化”进程中，在认同与超越 的共同追求之中，新时期主人形象必将在荧屏上绽放出灿烂 光彩，散发出诱人魅力。目的：本文选题力图站在一个新的角度来审视电视节目 主持人的现实问题，运用应用审美学相关理论对现今主要电 视媒体的主持人形象进行调查研究，并提出了一些解决对 策，具有一定的可操作性。电视从传统媒体的王牌地位到将 受到未来以网络宽频为主的现代媒体的竞争与冲击，都无不 让其中的从业人员披荆斩棘、为竞争制胜做好一切谋划和准 备，所以

18、论文的调查结果将对现在的电视节目主持人的形象 塑造有一定得的参考价值。论文综述：主持人形象是一种复杂的综合形象，是与受 众评价相联系的一种观念，是主持人的表现与风格在公众心 目中的印象与反映。 在大众传播中，最先被受众感受到的 是以个人形象出现的主持人形象，其次是节目形象，最后才 是主持人所代表的媒体形象。”从这个意义上说，主持人形 象首先是个人的、自身的形象 ；其次，主持人与全体编播人 员共同参与后期节目制作，通过主持人的形式将整个节目进 程展现在受众面前，主持人体现的是一种职业形象。这种职 业形象从节目中体现出来，则是节目形象，经大众传播媒介 报道出来，就成了媒体形象。所以，主持人形象又代

19、表着媒 体形象。主持人自身形象，既包含其外在的体征，又包含内在的 个性特征，是外在形象和内在形象的融合。主持人自身形象 与节目形象、媒体形象有很大的关联，主持人自身形象取决 于节目形象、媒体形象，同时，主持人自身形象又反作用于 节目形象、媒体形象。主持人虽然是以“我”的身份出现在 节目中，但在整个节目进程中所体现出的是与节目风格相一 致的特征，也就是说，主持人自身形象要受到节目形象的制 约，以适应节目形象的要求。有些主持人过分强调自身形象 的塑造，甚至将自身形象凌驾于节目形象、媒体形象之上， 而脱离节目形象本身，这样的主持人形象自然会大打折扣。 如果没有节目形象、媒体形象做依托，其个人形象就会

20、成为 无本之木、无源之水，而失去赖以生存的基础。反过来，良 好的自身形象同样可以使节目形象增光添彩，促使整个媒体形象的提升。如前所述，主持人形象在很大程度上代表着媒体形象， 其形象塑造成功与否，直接关系到整个媒体形象的好坏。但 主持人形象不等同于媒体形象。媒体形象所包含的内容很 多，如媒体文化形象、媒体服务形象、媒体标识形象等，主 持人形象只是媒体形象最具有代表性的一部分，它是媒体形 象人格化的体现。主持人的出现使大众传播“媒介一一人” 的传播模式转化为“媒介一主持人一人”的传播模式。从而 虚拟出一种人际传播关系，从这个意义说，主持人形象是媒 介形象的人格化。另外，主持人离开话筒，走下屏幕，主

21、持 人又是一个社会的人，并以个人的身份与受众面对面交流， 这虽然是本色的，但其生活形象的好坏又会影响到其媒体形 象的优劣。节目形象、媒体形象加强主持人形象的规范性。媒体形 象一旦形成便具有相对稳定性与整体性，主持人形象作为其 中的一个重要因素必定为媒体形象的整体性所约束，从而具 有一定的规范性和稳定性。这种规范性稳定性既有利于主持 人风格的形成，也有利于受众对主持人形象的认可。如果主 持人过于追求形象的“创新”，而缺乏稳定性和规范性，往 往会造成形象的断层，而失去受众对其的认可。总之，主持 人形象是以个人形象出现、通过大众媒介传播，在节目进程 中表现出来，受众对其的认知和评价。 它是主持人自身

22、形象、节目形象、媒介形象、受众认知相结合的产物。由于受众年 龄结构、经历、经验、性格、审美情趣及受教育程度的不同， 他们心目中的主持人形象也总是不尽相同。对节目主持人形 象进行定位和分类，不仅符合受众不同的心理需求和收视习 惯，也更促进了主持人自身形象与节目形象、媒体形象的融 合，同时也为受众对主持人形象的评价标准提供了一些参 照。2、课题任务、重点研究内容、实现途径本文运用比较的方法对主持人形象塑造进行了研究，试 图通过这种研究，借鉴从节目美学的有益观点，以促进主持 人事业的发展。只有认识到受众也主动参与了传播，主持人 事业才能开拓自身的领域，主持人形象塑造才能真正成为一 门大众学科。站在受

23、众接受认同期待的角度，对主持人形象 塑造的若干因素及受众审美过程等进行节目美学的审视和 探讨。运用中外理论研究和实证分析相结合得方法以运用美 学和节目美学的理论为基础，以国内外先进经验借鉴和参 照，结合中外主持人工作现状及培养产生过程，力求做到理 论与实际的有机统一。本文研究的主要内容为：第一章主持人形象的类型及定位第二章 节目中主持人受众研究的理论基础及节目主持 人形象的现实境况第一节主持人受众研究的主要观点第二节 目前我国电视节目主持人节目现状及问题第三章 受从（？）认同与主持人形象塑造第一节把握受众是主持人形象塑造的基础与必要条件第二节 众认同是主人形象塑造的最终目的第三节受众变化是主持人形象塑造的现实指导第四章塑造符合新时期需要的主持人形象第五章结论