七年级音乐.docx

1、七年级音乐第一单元xx第一课时一、课题:渴望春天二、教学目标1.让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。2.让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。3.培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。三、教学重点学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。四、教学难点歌曲的艺术处理和创作五、教学准备多媒体课件六、教学过程：（一）课前准备欣赏门德尔松的春之歌,创设情景，帮学生从音乐风格上自然

2、地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。（二）新课导入听赏童声合唱渴望春天，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。第一单元春之声第二课时一、课题：春节序曲二、教材分析春节序曲是李焕之春节组曲中的第一乐章，作于1954-1955年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。乐曲结构是带再现的三部曲式，五声调式。三、教学目标1

3、.知识目标：欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。2.能力目标：培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。3.情感目标：通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。四、教学重点：培养学生理解感受音乐的能力。五、教学难点：正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。六、教学准备：多媒体课件七、教学方法：聆听欣赏法、比较法、实践体验法等八、教学过程（一）导入阶段聆听老约翰.施特劳斯的拉德茨基进行曲（二）发展阶段1.欣赏春节序曲（1）聆听全曲，欣赏后谈体会。教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。（2）分段欣赏，引导学生感受理解作品。引子：热烈欢快的

4、管弦齐鸣和锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。教师：课件展示引子的旋律并播放音乐。教师引导学生说出对引子的理解。引导学生敲打锣鼓节奏，感受引子带给我们的喜庆气氛。2.复习歌曲渴望春天（三）拓展阶段感受女高音歌唱家吴碧霞给大家带来的歌曲春之声圆舞曲，感受其节拍特点，领同学们旋转在圆舞曲中，陶醉在美好的春天里！本节课我们接触了不同节拍、不同情绪、不同形式的有关“春”的音乐作品，平常你们欣赏音乐时注意这些了吗？（四）小结：音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧！第二单元飞翔的翅膀第一课时一、教学内容学唱歌曲小鸟，小鸟二、教学目标通过教唱小鸟，小鸟，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞

5、的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。三、教材分析小鸟，小鸟是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。四、教学重点：能较熟练的演唱歌曲。五、教学难点节奏练习及旋律演唱。六、教学过程(一)导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲小鸟小鸟，听后请你们说说自己的感受。”（二）感受歌曲1.学生初xx，感受歌曲情绪。2.学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱

6、得是什么内容呀？（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？3.学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱4.生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。（三）学习歌曲1.节奏的学习2.再xx。学生看歌词轻唱感受歌曲。3.学生轻声演唱歌曲，教师适当指导。（四）全班熟练演唱歌曲。（五）分男、女生演唱。（六）背唱歌曲，跟录音伴奏唱。（七）小结：进行保护自然、保护动物的教育。第二单元飞翔的翅膀第二课时一、课题：百鸟朝凤二、教学目标1、认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。2、欣赏百鸟朝凤能主动感受、

7、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐的习惯。3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。三、教学重点欣赏百鸟朝凤，认识唢呐，感受其音乐表现力。四、教学难点在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。五、教学用具：多媒体课件等。六、教学过程（一）组织教学出示百鸟朝凤图，讲故事。师：大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的神鸟。老师先给同学们看一个有趣的百鸟朝凤的故事，哪位同学来讲一下？学生讲故事（放幻灯片）（二）新授课程师：虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。今天我们欣赏的乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。1.请同学们欣赏百鸟朝凤的片段

8、，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器演奏的？2.（出示幻灯片）教师介绍唢呐（区别于长笛）师：唢呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫，还能模仿个别小动物的叫声及人的声音等等。唢呐的音色是这样的丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏百鸟朝凤。唢呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。我们一起来欣赏百鸟朝凤，出示主旋律，边听边思考两个问题（幻灯片）（1）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声？（2）这句音乐表现了什么动物的叫声？（剪切蝉鸣声）师：乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。3.教师介绍乐曲的背景4.下面我们就来逐段的欣赏乐曲百鸟朝凤5.思考这首乐曲名叫百鸟朝凤“百”、“朝”是什

9、么意思？你还能给乐曲取出另外的名字来吗？乐曲中这种欢乐的气氛是形容鸟类还是人们？（三）小结同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。最后请大家边听音乐边发挥自己思维的独创性，用丰富的联想与想象音乐表现的场景：（可让学生用画画或文字来表现自己的想象）第三单元八音之乐第一课时一、教学内容1.介绍xx民间乐器。2.音乐故事：xx。3.音乐欣赏：姑苏行光明行十六版。二、教学目标1.介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。2.通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。3.

10、通过欣赏姑苏行光明行十六版来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。三、教学过程1.结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2.让学生听赏十面埋伏，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。3.欣赏xx行光明行。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不同？（2）播放音乐。（3）请学生回答问题，由教师补充。（4）介绍光明行的曲作者刘天华的生平以及代表作。4.欣赏弦乐合奏十六版。（1）介绍十六版是选自弦索十三套以及弦索十三套的作者、产生年代等。（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器

11、在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？（3）播放音乐。（4）请学生回答问题，由教师补充。四、小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！第三单元八音之乐第二课时教学内容：音乐欣赏：行街小放驴。教学目标1.介绍xx打击乐器。2.音乐欣赏：十番锣鼓。教学过程1.欣赏行街小放驴。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？（2）播放录音。（3）请学生回答问题，教师归纳总结。（4）分别介绍江南丝竹、

12、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。2.介绍xx打击乐。讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并播放视频演示这些乐器的演奏方式。3.欣赏十番锣鼓。（1）讲解十番锣鼓的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。（2）播放视频。小结：通过今天的讲解，同学们初步了解我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。第三单元八音之乐第三课时教学内容1.了解并学打锣鼓经。2.音乐表演。教学目标使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教学过程1.学打锣鼓经冲头急急风。可试着让学生打鼓，感

13、受鼓的节奏感。2.音乐表演（1）问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演应注意哪些方面？（2）让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。（3）请学生回答问题。小结：通过学习锣鼓，进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。第四单元神州音韵第一课时教学目标1.通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。2.能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。教材分析风阳花鼓是流行于安徽的民间歌舞曲。歌曲为扩充了的一段体，从开始以独特的衬

14、词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。教学重点在唱好歌曲的基础上，能够运用多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。教学难点能够用连贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲。教学过程（一）组织教学，导入新课。1.学生听xx音乐进教室。2.导入新课，揭示课题xx。3.观看视频：介绍凤阳花鼓的短片。（设计意图：以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣。运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。）（二）学

15、习歌曲。1.聆听歌曲范唱。播放歌曲。设问：这首歌唱了什么内容，情绪怎样？（设计意图：通过聆听，以加深学生对歌曲的理解。）（1）用原速演唱歌词部分。（2）合着伴奏演唱歌曲，学生唱歌词部分。（设计意图：由慢速到原速逐步学唱歌词部分，降低了学唱的难度。）2.学生完整地演唱歌曲。（四）拓展延伸。（此环节根据课堂教学的时间多少灵活把握）1.分别聆听黄梅戏、徽剧、当涂民歌的片段，感受安徽地方风格的音乐和文化。2.课堂小结。（设计意图：通过各种聆听与比较，拓宽学生的知识面。）第四单元xx音韵第二课时教学内容1.介绍xx民间乐器。2.音乐故事：xx。3.音乐欣赏：姑苏行光明行十六版。教学目标1.介绍八音乐器，

16、使学生从整体上认识中国民间乐器。2.通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。3.通过欣赏姑苏行光明行十六版来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。教学过程1.结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2.让学生听赏十面埋伏，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放视频）3.欣赏xx行光明行。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不同？（2）播放音乐。（3）请学生回答问题，由教师补充。（4）介绍光明行的曲作者刘

17、天华的生平以及代表作。4.欣赏弦乐合奏十六版。（1）介绍十六版是选自弦索十三套以及弦索十三套的作者、产生年代等。（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？（3）播放音乐。（4）请学生回答问题，由教师补充。5.小结为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！第四单元xx音韵第三课时教学目标1.学唱斑鸠调，使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，感受、体验江西灯歌的音乐风格、特征。2.指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲斑鸠调。教

18、学重点感受、体验江西民歌“灯歌”的音乐风格及特点。教学难点音程大跳的演唱技能。教学过程一、导入播放民歌。二、新课1.感受xx民歌师语：听完歌曲，你们眼前勾画出一幅怎样的画面？（一幅生机勃勃的春景）曲中有哪几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、哈蟆）谁能模仿这些动物的叫声，并且用你们的动作表现出来呢？2.学唱xx民歌3.学生学唱斑鸠调。4.解决演唱难点。5.学生对答式完整演唱歌曲斑鸠调分组对唱、男女声对唱。6.讲授“灯歌”知识你们觉得斑鸠调适合在什么场合演唱呢？（1）灯歌：民歌的一种。是人们在农闲时自娱自乐的一种载歌载舞的表现形式。开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征。灯歌的演唱形式有茶灯、花灯、马灯、

19、牛灯、叫花子灯等。茶灯以赣南最盛（2）放xx采茶录像片段，（3）观看其中的典型舞蹈动作（矮子步）7.男女生对唱模拟一场“灯歌会”。三、小结不同的民族具有不同的歌曲风格，你们的家乡有怎样的风格歌曲呢？第五单元环球之旅xx与xx第一课时教学内容：歌曲xx.露琪亚教材分析桑塔.露琪亚是一首意大利船歌。第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，乐句都以高音开头，小跳往下而后大跳往上，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪

20、爽。教学目标1.通过桑塔.露琪亚的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美。2.能够用圆润声音试唱桑塔.露琪亚，并能用肢体语言进行表现。教学重难点旋律中出现的变化音。教学过程（一）情景导入。在桑塔.露琪亚的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。（二）聆听歌曲（学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？）（描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情）（三）初步感受，学唱新歌。1.复听廖昌永演唱的桑塔.露琪亚，边欣赏边想象如果此时你在桑塔露琪亚海滩上漫

21、步。你的心情如何？2.整体感受。播放歌曲。(四)小结今天我们欣赏的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，音乐是没有国界的，她是我们人类共同的语言。所以，我们以后不仅要继承本民族的优秀音乐，还应该多接触、了解其他民族的音乐，让我们通过音乐来和世界接轨。第五单元环球之旅欧洲与大洋洲第二课时教学目标1.通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。2.使学生初步了解竖笛的构造。教学重点掌握竖笛的基本构造。教学难点用所学进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。教学过程（一）组织教学1.xx问好2.律动练习（

22、二）导入新课：1.听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解竖笛的吹奏方法。（二）新课教学：六孔竖笛简介（1）出示图形幻灯片。（2）介绍竖笛来源。竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。2.学习吹奏竖笛的姿势演奏姿势（出示图影幻灯片）（三）介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40度左右，肩放松，上臂

23、自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。（四）课堂小结鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。第五单元环球之旅欧洲与大洋洲第三课时教学内容欣赏孤独的牧羊人、歌曲学唱剪羊毛教学目标1.聆听孤独的牧羊人，感受音乐的轻松愉快，模拟衬词的演唱，感受用真假声结合演唱衬词时表现的多声部、幽默、轻松的感觉。2.初步学会剪羊毛这首歌曲，在身势伴奏中感受歌曲的欢快和喜悦，能初步用有弹性的声音来表现歌曲。教学重难点在聆听和学唱过程中享受音乐的快乐，体验互动参与的趣味和有效性。教学过程一、组织教学听孤独的xx的伴奏进教室。二、新课教学（一）聆听孤独的xx1.师：刚才

24、我们进教室听到了一段非常好听的音乐，你觉得这段音乐给你一种怎样的感受？2.这可是一首世界名曲，它的名字叫孤独的牧羊人。从歌名上，我们好像感觉这首歌曲是比较忧伤的，抒情的对吗？可在音乐中，我们却感受到了许多的快乐，让我们来揭开这层神秘的面纱吧！3.请同学们看歌词，听歌曲，告诉老师你所找到的答案。4.给你留下深刻印象的是那一句？（二）学唱剪羊毛1.剪羊毛是澳大利亚的人们一项普遍性的劳动，他们在剪羊毛时的心情是怎样的？2.完整连唱，情感上的激发。（三）表现歌曲加上动作和声音来综合表现。三、结束播放孤独的牧羊人的音乐出教室。第六单元银屏之歌第一课时教学内容:教学目标1.指导学生用优美的声音演唱雪绒花。2.通过欣赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。教学重点演唱歌曲xx教学过程一、组织教学，xx问好。二、介绍歌曲1.师：老师送给你们一幅画（多媒体展示雪绒花的图片），你们知道画面上的这棵草叫什么名字吗？2.老师介绍：它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为