1、突发公共卫生事件应急演练脚本 突发公共卫生事件应急演练脚本 石棉县 2012 年甲型 H1N1 流感疫情应急演练脚本背景 2012 年 11 月 16 日下午 2 点,接 X 医疗单位电话报告:发现疑似甲型 H1N1 流感病例 3 人,病例均有发热、咳嗽、 头痛、咽痛等症状,并且 3 人均因为同学关系于 11 月月 15 日与一名在绵阳 X 中学就读初中同学有过聚会,听说该同学 是因学校发生甲型 H1N1 流感疫情放假回石棉。 经 X 医院医 生会诊分析,认为此事件为一起疑似甲型 H1N1 流感疫情, 立即报告县 CDC 请求调查处理,并将 3 名学生留置在隔离病 房。 场景一 疫情报告 一、
2、时间:2012 年 11 月 16 日下午 2 时 10 分 二、地点:县疾控中心办公室 三、场景内容:县疾控中心值班电话铃响,值班人员接 听(电话 8862015 或 8860072):你好,县疾控中心吗? X 报告:我是 X 医院 X 医生,今下午在接诊病人中 发现 3 人均有发热、咳嗽、头痛、咽痛等症状,并且因为是 初中同学关系,3 人均在 11 月 15 日与一名在绵阳 X 中学就 读同学有过聚会,听说该同学是因学校发生甲型 H1N1 流感疫情放假回石棉。 现在 3 名学生体温都是中度发热、病情不 重,现在留置在医院病房内等待处置。 (1) 县疾控中心值班人员详细询问并记录报告人的姓
3、名、联系电话及联系方式,疫情概况、发病时间、主要症状 和已采取的措施;(2) 疫情值班人员迅速向中心主任汇报,由中心主任 向卫生局报告,报告信息完整。 四、现场评估要点:报告及时性、完整性、准确性。 场景二 应急响应一、时间:2012 年 11 月 X 日下午 2 时 50 分 二、地点:中心主任办公室、疾控中心应急物质准备间、 各科室和报告 X 单位。 三、场景内容: 1、中心主任启动应急预案,通知由中心应急办公室主任 迅速组织应急队伍,赶赴现场进行调查处理。 2、应急办主任立即组织流调组、消杀组、检测检验组人 员到达现场,穿戴好防护服(二级防护)。 3、到达现场后,打开所带物品,评估组人员
4、对各组所带 物品检查是否齐备,并记录。 三、现场评估要点:响应及时性、应急人员组成、应急 物质携带齐全性、应急人员穿防护服是否符合要求。 场景三 流行病学调查和现场处置 一、时间:2012 年 11 月 X 日 3 时 二、地点:X 报告单位 三、场景内容: 1、流调人员与临床医生取得联系,核实疫情,了解初 步情况。 2、划定疫点,进行标识和警示。 由流调人员和消杀人 员实施。 3、流调人员进行流行病学个案调查,让病人戴上口罩 并测量体温,填写甲型 H1N1 流感流行病学个案调查表 和密切接触者调查表。 4、完成流行病学调查报告,提出对病人、密切接触者 管理,疫点处理等防控措施。 四、现场评估
5、要点:疫点划分、流行病学调查情况。 场景四 采样与检测 一、时间:2012 年 11 月 X 日下午 3 时 20 分 二、地点:X 报告单位 三、场景内容: 1、病房内 3 名学生在各自床位上。 2、检验组人员对病人进行咽拭子,包装样品。 填写采 样登记表。 四、现场评估要点:采样规范性、样品包装和运输。 场景五 疫点消毒处置一、时间:2012 年 11 月 X 日下午 4 点 10 分二、地点:X 报告单位院坝、接诊室、病房、X 学校操场、 教师和单位大楼外。 三、场景内容:1、消毒人员现场配药过程。 2、消杀组根据流调组划定的疫点,设置警示标识,禁止无 关人员进入消毒区域内。 确定消毒范
6、围和消毒对象。 根据消 毒对象及其污染情况,选择适宜的消毒方法。 用手提式喷雾 器进行院坝、接诊室、病房消毒,再到学生学校用电动超低 容量喷雾器进行操场消毒,及手提式喷雾器进行教室、过道 消毒。 3、应急人员返回后,人员、车辆等消毒处置。 疫点消毒工 作完毕,对消毒人员穿着的工作服、胶靴等进行喷洒消毒后 脱下。 将衣物污染面向内卷在一起,放在布袋中带回消毒。 所用消毒工具表面用消毒剂进行擦洗消毒。 4、填写疫点终末消毒工作记录。 离开疫点前,嘱咐在达到 消毒作用时间后开窗通风,擦拭打扫。 四、现场评估要点:药物浓度、消毒情况。 场景六 防护用品穿脱 一、时间:2012 年 11 月 X 日下午
7、 5 时 10 分 二、地点:中心大楼大厅 三、参加人员:各组 1 名人员参加 四、现场评估:各组人员穿脱防护服规范性。 二 0 一二年十一月松开的记忆,飘落的莫名的尘埃,像起伏的微风,拂过脑海,留下一份情愁。 一条街,没有那些人,那些身影,却能来回徘徊穿梭。 街,行走时,纵然漫长,漫长,有时只为听一颗流动的心 的呓语。 沉默,倔强,回望,忘记,记住,一切像断了的弦,有时希望生活简单就好,有时却又莫名的颓废其中。 有些路,只能一个人走;有些事,只能一个人去经历。 粗读加缪、萨特的存在主义,它告诉我,人就是非理性的存在。 光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光,飘落于心,或快意,或 寂寥,映照心境
8、,然而,有时却只属于那一刻。 总之,一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑,最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画,有艳丽的火红色,凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。 人的记忆很奇特,那些曾经的过往,就像一幅幅的背景图,只 有一个瞬间,却没有以前或以后。 比如,只能记得某个瞬间的微笑,只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间,却都不知晓为何微笑,为何穿过街角。 一切,有时荒诞得像一场莫名情景剧。 然而,这就是生活。 曾经的梦,曾经的痛,曾经的歌,曾经的热情相拥,曾经的璀璨星空。 也许,多年以后,再也见不到的那些人,和着记忆的碎片飘荡而来,曾经伴着我们走过春华秋实。 天空蔚蓝,杜鹃纷飞,飞
9、过季节,曾经萍水相逢,欢聚一堂,蓦然回首,唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句:夜幕降临,钟声悠悠,时光已逝,唯我独留。 人在天涯,绵绵的思绪随着微风飘浮,从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水,来到游荡的身躯里,刻下一篇篇笺章。 而这,或许在多年以后,当再次翻动时,原以为什么都已改变,松开的记忆,飘落的莫名的尘埃,像起伏的微风,拂过脑海,留下一份情愁。 一条街,没有那些人,那些身影,却能来回徘徊穿梭。 街,行走时,纵然漫长,漫长,有时只为听一颗流动的 心的呓语。 沉默,倔强,回望,忘记,记住,一切像断了的弦,有时希望生活简单就好,有时却又莫名的颓废其中。 有些路,只能一个人走;有些事,只能一个
10、人去经历。 粗读加缪、萨特的存在主义,它告诉我,人就是非理性的存在。 光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光,飘落于心,或快意,或 寂寥,映照心境,然而,有时却只属于那一刻。 总之,一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑,最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画,有艳丽的火红色,凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。 人的记忆很奇特,那些曾经的过往,就像一幅幅的背景图,只 有一个瞬间,却没有以前或以后。 比如,只能记得某个瞬间的微笑,只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间,却都不知晓为何微笑,为何穿过街角。 一切,有时荒诞得像一场莫名情景剧。 然而,这就是生活。 曾经的梦,曾经的痛,曾经的歌,
11、曾经的热情相拥,曾经的璀璨星空。 也许,多年以后,再也见不到的那些人,和着记忆的碎片飘荡而来,曾经伴着我们走过春华秋实。 天空蔚蓝,杜鹃纷飞,飞过季节,曾经萍水相逢,欢聚一堂,蓦然回首,唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句:夜幕降临,钟声悠悠,时光已逝,唯我独留。 人在天涯,绵绵的思绪随着微风飘浮,从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水,来到游荡的身躯里,刻下一篇篇笺章。 而这,或许在多年以后,当再次翻动时,原以为什么都已改变,松开的记忆,飘落的莫名的尘埃,像起伏的微风,拂过脑海,留下一份情愁。 一条街,没有那些人,那些身影,却能来回徘徊穿梭。 街,行走时,纵然漫长,漫长,有时只为听一颗流动的
12、心的呓语。 沉默,倔强,回望,忘记,记住,一切像断了的弦,有时希望生活简单就好,有时却又莫名的颓废其中。 有些路,只能一个人走;有些事,只能一个人去经历。 粗读加缪、萨特的存在主义,它告诉我,人就是非理性的存在。 光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光,飘落于心,或快意,或 寂寥,映照心境,然而,有时却只属于那一刻。 总之,一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑,最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画,有艳丽的火红色,凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。 人的记忆很奇特,那些曾经的过往,就像一幅幅的背景图,只 有一个瞬间,却没有以前或以后。 比如,只能记得某个瞬间的微笑,只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单
13、车穿过路口拐角的瞬间,却都不知晓为何微笑,为何穿过街角。 一切,有时荒诞得像一场莫名情景剧。 然而,这就是生活。 曾经的梦,曾经的痛,曾经的歌,曾经的热情相拥,曾经的璀璨星空。 也许,多年以后,再也见不到的那些人,和着记忆的碎片飘荡而来,曾经伴着我们走过春华秋实。 天空蔚蓝,杜鹃纷飞,飞过季节,曾经萍水相逢,欢聚一堂,蓦然回首,唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句:夜幕降临,钟声悠悠,时光已逝,唯我独留。 人在天涯,绵绵的思绪随着微风飘浮,从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水,来到游荡的身躯里,刻下一篇篇笺章。 而这,或许在多年以后,当再次翻动时,原以为什么都已改变,松开的记忆,飘落的莫名的尘
14、埃,像起伏的微风,拂过脑海,留下一份情愁。 一条街,没有那些人,那些身影,却能来回徘徊穿梭。 街,行走时,纵然漫长,漫长,有时只为听一颗流动的 心的呓语。 沉默,倔强,回望,忘记,记住,一切像断了的弦,有时希望生活简单就好,有时却又莫名的颓废其中。 有些路,只能一个人走;有些事,只能一个人去经历。 粗读加缪、萨特的存在主义,它告诉我,人就是非理性的存在。 光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光,飘落于心,或快意,或 寂寥,映照心境,然而,有时却只属于那一刻。 总之,一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑,最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画,有艳丽的火红色,凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。 人的记
15、忆很奇特,那些曾经的过往,就像一幅幅的背景图,只 有一个瞬间,却没有以前或以后。 比如,只能记得某个瞬间的微笑,只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间,却都不知晓为何微笑,为何穿过街角。 一切,有时荒诞得像一场莫名情景剧。 然而,这就是生活。 曾经的梦,曾经的痛,曾经的歌,曾经的热情相拥,曾经的璀璨星空。 也许,多年以后,再也见不到的那些人,和着记忆的碎片飘荡而来,曾经伴着我们走过春华秋实。 天空蔚蓝,杜鹃纷飞,飞过季节,曾经萍水相逢,欢聚一堂,蓦然回首,唯歌声飘留。 让人忆起米拉波桥里的诗句:夜幕降临,钟声悠悠,时光已逝,唯我独留。 人在天涯,绵绵的思绪随着微风飘浮,从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水,来到游荡的身躯里,刻下一篇篇笺章。 而这,或许在多年以后,当再次翻动时,原以为什么都已改变,
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