《那一定会很好2》教案 部编版小学语文教学设计.docx

1、那一定会很好2教案 部编版小学语文教学设计9* 那一定会很好【教学目标】1.会认本课“缩、努等7个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学重点】 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。【教学难点】 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭示课题，设疑激趣。 1.揭示课题，板书：9 那一定会很好学生齐读课题 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？自由发言3.教师板书有价值的问题。1谁一定会很好？2为什么会很

2、好？二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。课件出示21读准字音，读通课文。不添字，不漏字，不读错字，不读破句。2了解课文大意。 2.学生自由读课文。3.指名读课文，注意读准字音。出示课件3：生字su n jn tu zh chi ji 缩 努 茎 推 吱 拆 旧 1教师指导：注意读准平舌音“缩，翘舌音“吱、拆，后鼻音“茎。2识记生字形近字比拟：经一茎 堆一推 折一拆 加一加：“纟+宿=缩“奴+力=努“口+支=吱谜语：“一日就是“旧。4.全班交流，理解重点词语。拂动：轻轻抖动。舒服：身体或精神上感到轻松愉快。吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音

3、。吃力：指辛苦;劳累;费力，费力。三、合作交流，品读感悟。1.让学生带着问题，再次读文。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：1默读课文，把含有“那一定会很好的句子画出来。课件出示4我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？课件出示5种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：鼓励学生用上“一边一边说句子。课件出示6要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。板书：

4、做一棵会跑的树思考大树“做一棵会跑的树的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流。全班交流。课件出示7、8农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆，还有淘气的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声， 真舒服。板书：手推车 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。板书：要是能停下来，坐着休息指导朗读：读出大树为人们效劳的自豪心情，读出大树想法的改变。 思考大树“坐着休息一会儿的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流。课件出示9农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。课

5、件出示10要是我能躺下，那一定会很好。板书：椅子 要是我能躺下来指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 思考大树“要是我能躺下的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？学生自由交流，全班交流。课件出示11他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。它觉得自己又变成了一颗树。板书：木地板指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们效劳的自豪心情。2想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？ 预设：一棵大树一辆推车一把椅子木地板三、回忆全文，体味感悟。1.比拟一下，这篇课文和去年的树有什么不同？小组讨论交流，汇报展示。1相同点：都是写的是一棵树被砍

6、伐后的变迁。2不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了效劳别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家。课件出示12如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。高尔基【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】【设计意图：抓住

7、“那一定会很好，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】【设计意图：比拟阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内容。】【课堂作业新设计】1.形近字组词。宿 怒 经 支 拆 缩 努 茎 吱 折 2.加上适宜的标点。 种子被泥土紧紧地包裹着 它不得不把身体缩成一团 这真难受 种子想 我一定要站起来 大口大口地呼吸空气 那一定会很好3.仿写句子。 种子一边想一边努力生长。 参考答案1. 宿舍 发怒 已经 一支 拆开 缩小 努力 茎叶 吱吱 折断2. ， 。 “ 。 ，“ ， ， 。3.我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。 【板书设计】 9 那一定会很

8、好能做一棵会跑的树手推车能停下来，坐着休息椅子 要是我能躺下来木地板 【课后反思】成功之处：根底教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。教学时，我努力让学生在充分朗读的根底上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究的方式，兴趣盎然地参加到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。教学过程中，我适时地引导学生通过想象课文的情境去有所发现，从而抒发对大树的喜爱。 缺乏之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改良的。备课素材【教材分析】本课是部编版三年级语文上册第

9、三单元的一篇课文，这是一篇童话故事。讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。【与文章相关的资料介绍】关于奉献的名言1.自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋2.只有为别人而活的生命才是值得的。爱因斯坦3.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。鲁迅4.在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。美国巴鲁克5.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。鲁迅6.一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。蒙森7.一个只顾自己的人缺乏以成大器。罗斯

10、金【其他资料】给，永远比拿愉快高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他辞别了爸爸，跟着妈妈回去了。春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。黄昏，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的快乐。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们

11、，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。 要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！课后作业根底积累大稳固一、给下面的多音字组词。种zhn zhn 难nn nn 长zhn chn 调dio tio 觉ju jio 背bi bi 二、照样子写一写。细细的茎 高大的 淘气的 小小的 年轻的 三、写出下面词语的反义词。难受 高大 淘气 费力 细心 满意 阅读能力大提升四、课文整体梳理。那一定会很好介绍了一粒种子经过了 、 、 、 的一段历程。 思维创新大拓展五、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。 参考答案一、种子 种花

12、 困难 灾难 长大 延长 音调 调节 觉得 睡觉 背着 后背二、树 儿子 阳台 农夫三、舒服 矮小 文静 轻松 粗心 失望四、一棵大树 一辆推车 一把椅子 木地板五、1要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。2学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。第二学时教学目标：1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。个生字，会写13个生字。3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备：蒲公英的资料、生词卡片教学时间：2课时教学过程：第一课

13、时一、提出问题激发兴趣1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？生：草地为什么是金色的？3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1.小组长带着组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读扫除障碍读。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜

14、欢的段落多读几遍。3.在小组长的带着下，学生自学课文。教师巡回指导1板书生字在自学生字时，你有哪些困难？在字音、字型、字义等方面的困难在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢。重点指导学生区别“近和进、“反和返2指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。3课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比拟、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不

15、同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。4本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、英，识字要与词语的学习结合。三、回忆总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带着学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。第二课时一、回忆课文，整体感知1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片蒲公英开放，学生描述。二、品味课文，体会感情1.引导学生学习课文第一局部第

16、1、2自然段2.从读课文中你体会到了“我的什么感情？用课文中的话来说3.“我和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。4.那“我和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5.指导学生读课文第2局部第3、4自然段6.作者有什么新发现？有了新发现后“我们有什么变化？7.“我们为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地8.假设“我没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流1.指导学生再读课文。2.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。板书设计： 16 金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地