人教精通版英语五上unit 4《where do you work》lesson 24教学设计.docx

1、人教精通版英语五上unit 4where do you worklesson 24教学设计Lesson24 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分内容结合形象的图片，继续描述相关职业，突出本课学习重点，学生在进一步的语言实践中，对本课重点学习内容有更深的认识，提高在职业话题背景下的交际能力。.2. Just write学生能够掌握单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma), taxi driver和句子My grandfather is a taxi driver.并能够正确规也书写。3. Lets do a survey

2、本部分设计了一个活动请同学们调查自己亲友分别做什么工作，并把调查结果填入调查表，通过探究式活动，实践Whats your fathers job? He is a policeman.提升综合语言运用能力。4. Lets chant本部分设计了围绕字母r发音的歌谣，让学生在欢快的节奏中感受和体验学习、练习/r/的发音。二、课前准备1. 准备学生卡片和教师卡片，教学挂图和图片，教学音频。2. 教师和学生准备调查表。3. 学生和教师准备自己家人的照片。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warming-up / Revision)记忆游戏1) 教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组共10张

3、卡片，每种职业有两张卡片，然后教师把卡片打乱顺序反着贴到黑板上，边贴边让学生快速拼读单词。贴好后让学生找出两张相同的卡片，边找边说出卡片上的人物及职业。2) 引导学生拿出自己准备的职业卡片，分组做同样的游戏。2. 新课导入(Presentation)1) 教师拿出自己家人的照片，分别介绍自己的家庭成员以及他们的具体工作。如：This is my father. He is kind and handsome. He is a taxi driver. I love my father.遇到Just write部分的内容时，及时学习、强化和板书。2) 教师拿出restaurant, compan

4、y和library的图片，请学生快速说出单词并造句。对 于学习能力强的学生，教师可以引导其综合运用这三张图片说一个语段，如：My father works in a small restaurant. My grandfather works in a big company .3) 教师组织学生小组讨论，看一看哪类职业人士分别在这样几个场所工作。请学生将找到的相关单词写在纸上，用对话的方式介绍给同学们。最后根据各小组找到的词汇多少和对话的流利程度进行评价。3. 趣味操练(Practice)Lets do a survey1) 教师发给每位学生和书中相同的调查表，职业部分可以根据情况有所增减，

5、然后请学生对自己的同学进行调查统计。调查过程中注意指导学生进行对话练习，如： Whats your fathers job? He is a policeman. Where does he work? He works in the police station.在学生开展调查的过程中，推选两名学生做小先生，担任帮助者、监督员，协助教师及时帮助需要帮助的同学，确保学生全程使用英语进行沟通交流。2) 学生将完成的调查表上交，教师打乱顺序重新发给学生。3) 学生根据手中表格进行总结，说出：His father is a policeman. His mother is a teacher. Hi

6、s grandfather is a taxi driver. Who is he?调查表的主人起立，确认信息正确。4) 根据学生展示的调查结果，教师和学生共同评价。Lets chant1) 教师出示若干含有/r/音的单词卡片，学生拼读单词。并总结字母r在单词中的发音规律。2) 组织学生以小组形式自学chant部分的歌谣。3) 播放chant录音，根据需要多播放几次后，请学生跟着模仿，学习和操练/r/的发音。4) 学生以小组形式用自己的节奏和方式表演chant。4. 语言运用(Language use)场景设置：教师准备一些工作地点的图片，学生根据教师出示的地点图片对这些场景进行描述，看哪一组

7、能够说出最多的句子，每说对一句，可以进行奖励。如：My father works in a small restaurant. My grandfather works in a big company .在竞赛中培养学生团结协作精神。 语言支持： Whats your fathers job? He is a policeman. Where does he work? He works in the police station.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 对学生本课知识掌握情况进行评价。在学生进行分角色对话或跟读过程以及歌谣部分练习中，进行引

8、导并评价。(2) 对学生综合语言运用能力进行评价。可根据角色扮演对话部分和语言运用部分的表现，结合各组的表达和动作，对学生运用本课所学语言的能力、合作学习的能力、表演能力等方面进行评价。注意使用鼓励性的语言，培养学生的成就感，使之更加积极主动地投入到学习中。教师可在对学生进行评价的同时，采取学生自评、小组互评的方式发挥学生评价主体的作用。(3) 对课堂自我表现的评价：确定评价项目，引导学生对自己课堂上的表现给予自我评价。教师指导学生将自己在本课的表现用A (优秀)、B (良好)、C (继续努力)记录在评价表格内。评价项目ABC我非常喜欢今天的英语课，喜欢自己得到的图片。今天我编的英语歌谣很好，

9、大家都喜欢。我能积极参与今天的学习活动。我与小组成员合作很好。我能用英语询问他人的职业。我在对话表演活动中表现优秀。(4) 教师简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)评价项目ABC学生参与活动的积极性。学生理解录音内容的速度和质量。学生结合自己家庭创编新对话的质量。让各族通过每个学生的综合表现，评出本组的今日英语之星，发放红星。2) 指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。(4) 完成有关家庭成员信息的调查并根据示例向全班或小组作介绍。注意收集完整的信息并规范书写。(5) 阅读文段，听录音并按照所听内容填写完成信件，然后进行朗读和问答练习。注意书写的规范性。6.

10、拓展活动(Extended activities)1) 教师向学生布置调查统计职业名称的任务，让学生在图标下写出正确的英文单词。2) 布置一个写作任务。以Where do you work?为话题，完成一个活动计划。级别Where do you work?A. 请写出3个表示职业的单词或短语：1. _ 2. _ 3. _B. 请用3个单词造三个句子：1. _2. _3. _C. 请试着写一个小短文，至少3句话：_黄生借书说练习1一、 加点字词解释（1）授以书而告之（2）非独书为然 （3）若业为吾所有（4）庋藏焉，姑俟异日观云尔（5）归而形诸梦（6）然则予固不幸而遇张乎（7）其他祖父积、子孙弃者

11、无论焉。（8）非夫人之物而强假焉。（9）而惴惴焉摩玩之不已。（10）家贫难致。（11）故有所览辄省记。 （12）其切如是。（13）通籍 (14) 而少时岁月为可惜也。（15）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（16）使与书俱。 （17）汗牛塞屋二、 句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。_ _（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。_ _（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。” #*%_ _（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？（7）为一说，使与书俱。（

12、8）非独书为然，天下物皆然。&#*（9）知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。三、 内容理解1、黄生借书说选自 ，作者是 （朝代）的 ，字 ，号 ，又号 。 %*2、 “说”是古代的一种 的文体，课题的“说”是_ 意思。3、课文为了论证 这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1） ，（2）（3）4、课文第2节主要论述了 。 作者认为“书非借不能读也”的原因是 课文第3节从正反两个方面来论证：正面是 反面是 。（用自己的语言概括） &%5、与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容 。6、作者向黄生提出怎样的希望 用原文回答）7、作者“叹借者之用心专

13、，而少时之岁月为可惜也”是为了 &#*。8、引文中作者把 与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者 的意思。9、选文中“随园主人”的主要观点是 。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“ ”（用文中的语句回答）。&%#*黄生借书说练习2 &%#一、 课文内容理解：1、黄生借书说选自_，作者是_（朝代）的_，字_，号_，又号_。2、“说”是古代的一种_的文体，课题的“说”是_意思。3、课文中的第一人称代词有_，写出3个自己所学过的第二人称代词。 #&*4、课文为了论证“_”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）_ _，（2）_ _，（3）_ _。5、与本文中“汗牛塞屋”意思

14、相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容二、 理解性默写： *#%1、 与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”一句相照应的两句话是： #&* #&%2、 作者向黄生提出的希望是：三、 翻译重点句子：1、 往借不与，归而形诸梦。其切如是。2、 而少时之岁月为可惜也。 %&*3、 姑俊异日观云尔。4、 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？5、 故有所览辄省记。&#*6、 然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？4、解释下列句子中的词。(1)随园主人授以书而告之曰 授：（ ） %#(2)其他祖父积、子孙弃者无论焉 无论：（ ）(3)非夫人之物而强假焉 夫人：（ ）(4)今黄生贫类予

15、 类予：（ ） #&%(5)为一说，使与书俱 俱：（ ）（6）归而形诸梦 诸： ( )（7）故有所览辄省记 辄：( )（8）而少时之岁月为可惜也 可惜：( )五、问答题：1 作者为何说“书非借不能读也”？2 作者为什么要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？3 作者从借书这件事情讲述了什么道理？4 作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？ *#&5 作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？6 作者写黄生借书说的用意在哪里？课外阅读拓展提高（甲）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用

16、心专，而少时之岁月为可惜也。 %#*（乙）今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。6. 作者幼时借书有过怎样的遭遇，黄生借书受到怎样的优待？_7. 乙段中，作者向黄生提出怎样的希望？（用原文回答）_8. 甲段从正反两个方面来论证。正面是_，反面是_。*#%&9. 最后一段起什么作用？&#*&#%*黄生借书说1 &*#一、 加点字词解释（1）授以书而告之（ 把 ）（连词）（代词，指代黄生） *%&（2）非独书为然（ 只是）（是）（ 这样）（3）若业为吾所有（ 如果）（已经）（4

17、）庋藏焉，姑俟异日观云尔（ 搁起来）（ 姑且）（等待）（他日）（罢了）（5）归而形诸梦（ 之于 ）（6）然则予固不幸而遇张乎（这样 那么 ）（ 本来 ）（7）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（祖父和父亲 ）（儿子和孙子 ）（不用说，不必说 ）（8）非夫人之物而强假焉。（那人 ）（ 勉强 ）（借来）（9）而惴惴焉摩玩之不已。（忧惧的样子）（ 停止）（10）家贫难致。（ 得到 ） #%&*（11）故有所览辄省记。（所以 ）（ 就 ）（ 记 ）（12）其切如是。（ 迫切 ） &%*#（13）通籍（ 指做官 ） %&(14) 而少时岁月为可惜也。（ 值得珍惜 ） %#*&（15）惟予之公书与张氏之吝书若不

18、相类。（只有）（把书公开，慷慨出借）（类似 ）（16）使与书俱。（一起 ）（17）汗牛塞屋（ 搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。这里形容藏书很多。汗，使流汗 ）二、 句子翻译（1）往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。_ _（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。_ _（3）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。”_ _*#&%（4）汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书有几？（5）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（6）然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？ *#%#&%（7）为一说，使与书俱。 #*&%（8）非独书为然，天下物皆然。（9）知幸与不幸，则其

19、读书也必专，而其归书也必速。1、黄生借书说选自小仓山文集，作者是清朝（朝代）的袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人。2、 “说”是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说”是_说说意思。3、课文为了论证“书非借不能读”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）藏书者和借书者对书的不同态度的对比，（2）藏书者和借书者不同心理的对比；（3）作者过去和现在对书的不同态度的对比。4、课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。（“书非借不能读”）。作者认为“书非借不能读也”的原因是不是自己的书，好不容易借来了，担心着别人催着要还，因而就会抓紧时间去读。课文第3节从正反两个方面来论证：正

20、面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高；反面是做官后藏书不少反而不读书。（用自己的语言概括）5、 与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是汗牛充栋；这两个成语都是用来形容藏书或著述极多。6、作者向黄生提出怎样的希望“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。” （用原文回答）7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”是为了勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。8、引文中作者把自己少年时读书的遭遇与黄生的读书遭遇相对比，表达了作者把书公开慷慨出借，是黄生的幸运，勉励黄生专心读书的意思。9、选文中“随园主人”的主要观点是“书非借不能读”。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分

21、别是“随园主人授以书而告之”、“为一说，使与书俱。” “往借不与，归而形诸梦。”（用文中的语句回答）。 %* &%*#黄生借书说2答案答案：1 袁枚；随园老人 2f、qingzhushoho 3交给更不用说这人，指向别人借书的人像我写作 4书如果不是借来的就不能及时地阅读。不只书籍是这样，天下的事物都是这样。做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。懂得借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他读书也一定会专心，并且他还书一定会很快。 1作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会。2既唤起共鸣，又勉励告诫黄生。（意近即可） 3要

22、珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻时光认真学习。 9之于就值得珍惜在一起 4汗牛塞屋子孙弃者无论焉。若业为吾所有云尔。 4勉励黄生珍惜青春时光，勤奋读书。 5以类似的经历勉励黄生珍惜机会，专心读书；告诫黄生读书年华一旦过去，以后很难读书。 6宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心读书，珍惜读书的机会（并尽快还书）。*&5. （1）（参见课文注解）（2）叙事兼议论；说说。（3）吾，余，予；尔，汝，子。 %#&*（4）“书非借不能读”藏书者和借书者对书的不同态度的对比；藏书者和借书者不同心理的对比；作者过去和现在对书的不同态度的对比。6. 作者的遭遇是“张氏之吝书”，“予固不幸而遇张”。黄生

23、则是“予之公书”，“生固幸而遇予”。7. “知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。”8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，读书效率很高。反面是做官后藏书不少反而不读书。9. 照应开头“授以书而告之”，结束全文，进一步表示对黄生的殷切期望。10. 略（参见译文）马克思主义的诞生提高练习一、 选择题1.美国国家教育部门公布了一份“美国中学生必读书目”，共产党宣言赫然在列，耐人寻味。共产党宣言最初是()A第一国际成立宣言书B声援巴黎公社的倡议书C共产主义者同盟的纲领D欧洲三大工人运动的总结性文件2. 英国广播公司(BBC)进行网上投票，评选世界近1000年以来最伟大的思想 家，结果

24、马克思最后胜出。来自挪威的投票者科里森说：“马克思启蒙了数以千计争取自由正义的人们，他是现代政治思想之父。”这位投票者说“他是现代政治思想之父”是因为马克思( )A改造空想社会主义 B发表共产党宣言C赞扬巴黎公社革命 D指导第一国际的工作3. 下列关于马克思主义诞生的伟大历史意义的表述，不正确的是()A推动了国际工人运动的联合 B推动了社会主义运动的蓬勃发展C为空想社会主义提供了理论指导 D无产阶级革命斗争有了科学理论的指导4. 在全球性的金融危机使欧美 各国匆忙救市时，一个有趣的现象出现了，即对资本主义进行过无情鞭挞的马克思，却在欧洲重新风行起来。马克思“重新风行起来”的主要原因是()A资本

25、主义制度已走向衰落 B欧洲一些国家的领导人追捧马克思C实行社会主义可以避免经济危机 D马克思揭示了资本主义社会的发展规律5. “起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！”这是一首全世界无产阶级的战歌，这首歌的词作者是欧仁鲍狄埃，歌名是（ ）A命运交响曲 B国际歌C神曲 D马赛曲6. “起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！”这首雄壮的国际歌创作的最初动机是为了纪念( )A宪章运动 B德国工人运动C巴黎公社 D共产党宣言发表7. 世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动是（ ）A宪章运动 B共产主义同盟成立C巴黎公社 D第一国际8.1872年在共产党宣言发表24周年时，马克思、恩格

26、斯指出，宣言原理的实际运用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。下列能说明这一观点的事件（ ）A日本明治维新 B俄国十月革命C法国大革命 D俄国农奴制改革9. “让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。”这是下图著作中的一段文字。该著作是A独立宣言 B权利法案C人权宣言 D共产党宣言二、材料题阅读下列材料并回答问题材料一：参见下图：材料二：让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。(1)据以上图文材料判断指出上文出自什么文献？ 该文献是谁组织起草的纲领？ 发表于何时？(2)文中“锁链”指

27、什么？“整个世界”的含义是什么？(3)该文献的发表有什么历史意义？答案和解析一、选择题1.【答案】 C【解析】 本题考查学生的再认再现能力。马克思、恩格斯受共产主义者同盟代表大会的委托起草同盟纲领，这就是1848年发表的共产党宣言。2.【答案】 B【解析】本题考查学生迁移运用历史知识的能力。共产党宣言清楚地阐释了马克思主义的核心思想，提出了阶级斗争学说、无产阶级专政学说等诸多方面的内容，它的发表，标志着马克思主义的诞生。3.【答案】C【解析】空想社会主义是马克思主义诞生的条件，故C说法错误。4.【答案】 D【解析】本题考查学生对马克思主义的理解。马克思揭露了资本主义社会的基本矛盾，揭示了资本主义社会的发展规律，认识到经济危机是由资本主义基本矛盾引发的，是不可避免的。5.【答案】B【解析】本题主要考查学生对国际歌创作的历史背景的理解。无产阶级建立政权进行的第一次伟大尝试是1871年的法国人民武装起义后建立的巴黎公社。巴黎公社失败后，巴黎公社社员之一欧仁鲍狄埃创作了国际歌歌词。后来，经工人作曲家狄盖特谱曲后，国际歌在全世界广泛传唱开来。所以此题选B。6.【