《种子变变变》幼儿园教案.docx

1、种子变变变幼儿园教案种子变变变幼儿园教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是收集整理的种子变变变幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。种子变变变幼儿园教案1活动目标1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表达自己的发现。3、对探索活动感兴趣，有良好的操作习惯。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动意图黄豆是怎样变成豆浆的呢？稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢？孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时，总会窃窃地讨论着。然

2、而，现代科技产品豆浆机、碾米机那飞快的速度，导致我们只能向孩子们说教其中的原理，孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探索、发现的过程，以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是，我组织了本次活动，旨在利用较“原始”的工具，让孩子通过自己的探究和体验，来了解科学技术与社会生活的关系。活动准备1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。全自动豆浆机一台。3、“种子变变变”记录表人手一张。一张“种子变变变”操作结果汇总表。记号笔若干。活动过程一、看看、摸摸，比较干、湿种子的不同1、师：今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子，请你去看看是什么？摸一摸，看一看，它们

3、有什么不一样？2、为什么种子会变得胖胖的？二、第一次操作：使用工具后，发现种子的变化1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。师：你认识这种工具吗？你在哪里看见过？你知道怎样使用它吗？2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。师：刚才你用了什么工具？你发现了什么？师小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡，而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干，不然磨出来的米粒就不完整了。三、幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作，并记录操作结果1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷，她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品

4、尝白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才合适，请小朋友来帮助她。2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么合适的工具，才能喝到香香的豆浆和花生奶？为什么？你看兔妈妈使用什么合适的工具，才能吃到白白的大米饭？为什么？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求：请小朋友用不同的工具进行操作，如果成功了就在相应的格子里打，如果使用的那种工具没有取得成功，就在相应的格子里打。（2）幼儿操作并记录4、汇总记录结果，比较发现最合适的工具。（1）幼儿相互讲解自己操作的记录结果。（2）统计每样工具操作成功的人数。师：用石磨使黄豆变成豆浆，请取得成功的小朋友举手。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上。同样的方法完成其他操作结果的汇

5、总。（3）根据统计数字的不同发现最合适的工具。师：请小朋友比较一下，要使黄豆变成豆浆，用哪种工具成功的人多？要使黄豆变成豆浆，你觉得用哪种工具最合适？同样方法比较花生及稻谷，找出最合适的使用工具。（4）师：兔妈妈，这下你该知道使稻谷变成大米应该先把稻谷晒干，然后再用石臼最合适；而磨豆浆及花生奶用石磨最合适，但黄豆和花生米应该先浸泡，你可别忘了，磨好后还得煮熟了才能请客人喝！四、认识全自动豆浆机1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷脱皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆煮熟后再喝。现在，科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，

6、一会儿就能喝到香香的豆浆。2、示范磨豆浆，让幼儿了解高科技产品的先进，从而知道要从小学好本领，长大发明更先进的科技产品，使人们的生活更方便。活动延伸1、品尝豆浆。2、讲述：我的创造发明。种子变变变幼儿园教案2科学活动：种子变变变生成背景：在生活区里放着石磨和石臼，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜欢的，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时，孩子们发现的现象是不一样的，这里隐藏着一些科学现象，于是，我和孩子一起进行了科学探究。活动目标：1、通过探索、比较，找出最合适的使用工具，增强探索意识。2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表述自己的发现。3、对操作活动感兴趣，有

7、良好的行为习惯。活动准备：1、干、湿黄豆、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。2、石臼、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台。3、记录表“种子的变化”记录表人手一张。活动过程：（一）比较干、湿种子的不同。引导幼儿看看、摸摸，讲述干湿种子的不同，为什么？（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化。1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。2、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？3、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？4、小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆一定要浸泡，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣，因为生活中幼儿接触得不多，新鲜感非

8、常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具，为下面的科学探究作好了铺垫。（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆和稻谷，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才能做到，请小朋友来帮助它。2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适，才能吃到香香的豆浆？3、幼儿操作：（1）讲解记录要求。（2）幼儿操作并记录。实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆，因为本次操作非常多样，共有12种，因此记录表在这里非常必要，而不是摆形式。（四）汇总记录结果，比较

9、发现最合适的工具。1、交流、讲解自己的记录结果。2、按照使用工具的不同，分别统计成功与否。如：使用石臼成功的举手等。3、根据统计数字的不同发现最合适的工具。反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适，活动取得了很大的成功。（五）介绍全自动豆浆机。1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。1、示范磨豆浆。反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推进了科学活动中的技术演变，能引发孩子发明更现代科学的工具。延伸活动：品尝豆浆。发明更方便的工具。