初中名著阅读专题指导复习.docx

1、初中名著阅读专题指导复习初中名著阅读专题复习指导（三）名著复习内容推荐：1、寓言类：伊索寓言2、诗歌散文类：朝花夕拾、繁星、春水、培根随笔、傅雷家书3、 小说、传记类：（1）、中国四大古典小说：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦（2）、中国现代小说：骆驼祥子（3）、外国小说： 鲁滨逊漂流记、爱的教育、格列佛游记、钢铁是怎样炼成的、海底两万里、童年、简爱、昆虫记（科普著作）（4）、传记：名人传例：掉在井里的狐狸和山羊写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。2、 诗歌散文类的复习提要：（1） 识记作者。（2） 品味作品中

2、寓于表现力的语言，摘录名言警句。（3） 结合自己的亲身经历领悟文章内容。（4） 体会作者对于自然和人生的描述和感悟，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体会，写读书笔记，总结自己的收获和心得。例：朝花夕拾是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同 的生活经历与体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。体会：佩服鲁迅在五猖会中说出了孩子对父亲不理解儿童心理的封建理念，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。例：培根随笔名言知识就是力量（拥有了知识才会有力量与别人竞争，这句名言说出了知识的重要，鼓励我们必须要努力学习。）例：繁星、春水冰心把对母爱的歌颂、对童真的呼唤，对自然的咏叹完美地融合在一起，给人

3、无穷的回味与启迪。3、小说、传记类的复习提要：（1）、识记作者。（2）、仔细体会作者的意图，概括小说故事情节。（3）、品味小说的精彩片断，学习作品优美的语言，摘录名言警句。（4）、认识小说中人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格特征。（5）、了解小说中的环境描写以及对表达人物的作用。（6）、体味小说给自己的人生启示。例：鲁滨逊漂流记：文章叙述了鲁滨逊漂流到绝望岛上，过起了孤身生活，条件非常艰苦，而他敢于冒险，勇于尝试，不怕困难。启示：鲁滨逊的精神值得学习，但他那种为一己私欲而离家出海航行，只顾自己不顾家人感受，贸然舍弃家乡的行为是我们所摒弃的。例：钢铁是怎样炼成的名言：“人最宝贵的东西是生命有

4、意义。”启示：学习作者与命运抗争、钢铁般的意志力和顽强的毅力，永不言败的精神。（五）估计今年中考题型简单记忆型、情节概括型、结合表达型、简评推荐型（六）请大家欣赏下面的图片（幻灯片打出），然后根据中考题型，以小说作为重点进行练习。练习1（西游记）1、这些图片内容选自于名著_，作者是_，主要人物有_。（简单记忆型）2、作品主要写了_这个内容，其中由很多小故事构成。如：三打_，真假_，三借_。写孙悟空最具反抗精神的故事情节是_。 (情节概括型)3、西游记中，你印象最深刻的人物是谁？你觉得他的性格怎么样？该人物形象给你什么人生启示？请结合你自己的实际谈谈体会。（结合表达型）4、请你向同学们推荐这本名

5、著，并说说推荐的理由。（可从作品的特点和自己的阅读感受方面来介绍。）书名_ 作者_作品特点（包括作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介。）_阅读感受（可谈自己的体会或启示）_（简评推荐型）练习2（水浒传）1、 这些图片选自_，作者是_，里面写了_位好汉在_的故事。2、 写出故事中你喜欢的一位好汉的名字以及外号，并说出此外号表现出的人物特征。_3、 请你用一句话写出其中你最熟悉的一个故事。_4、 小说中“倒拔垂杨柳”的英雄是_，“醉打蒋门神”、“血溅鸳鸯楼”的英雄是_。练习3（钢铁是怎样炼成的）1、这段话的作者是_，书中的主人公是_。2、主人公有什么精神值得你学

6、习？请结合自己实际谈谈你的体会。? _练习4（名人传）1、 这是一篇传记，作者是_，它叙述了_、_和_的苦难和坎坷的一生，赞美他们的_的精神。2、 文章给你什么启示？_练习5：根据下面句子的特点，再仿写两个句子。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们领悟到人生的真谛和生命的意义。 _（七）总结：我们复习了那么多的文学作品，既增长了见识，又受到了很好的人生启示，希望以后按这种阅读的方法更广泛地遨游于作品书海中。（八）作业：1、请你仿照下面例句，讲述一个你熟悉的名著中的故事。要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言。例：水浒传中，疾恶如仇的鲁

7、提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。2、请你在上面介绍的18篇名著中挑选一篇你最喜爱的，写读后感。四大古典名著的阅读方法 教学目标：一掌握名著阅读的正确方法；二提高名著阅读的实效性；三能巧妙地把名著阅读与应试结合起来。教学重点：抓住古典名著中的开篇词、回目和人物来品读。教学方法：讲解指导法教学时数：一课时教学过程：一导入：有谁能一口气说出我国四大古典名著的名字及作者、朝代？二方法指导：1熟悉名著中的开篇词以及重要诗词。四大名著中有许多流传千古的诗词文，这些诗词中也有许多已成为人们口耳相传的名句，更有许多成为历年中考命题的载体。（1）

8、以名著中的诗词入题考查相关人物或篇名。如：利用红楼梦中的判词来考查人物姓名；以“青山依旧在，几度夕阳红”来考查是哪本名著中的诗句。（2）我们还要把课内外有关这些名著的诗文归类，内外联系，理解记忆。如：曹操的龟虽寿、短歌行；曹植的七步诗；诸葛亮的出师表；陈寿的隆中对等等。2熟悉名著中的主要情节、回目或梗概。名著中有许多脍炙人口、妇孺皆知的故事，注意故事的主要人物和故事梗概，不要相互混淆、张冠李戴。如：三国演义中“煮酒论英雄”“三顾茅庐”“舌战群儒”“七擒孟获”“大意失荆州”“桃园三结义”“草船借箭”“刮骨疗伤”“三气周瑜”等；水浒传中“林教头风雪山神庙”“花和尚倒拔垂杨柳”“三打祝家庄”“武松打

9、虎”“智取生辰纲”等；红楼梦中“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”“宝玉挨打”等；西游记中“大闹天宫”“大闹五庄观”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。3熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。阅读名著时要多关注人物、品味人物、评析人物，亦即抓住了人物就抓住了名著的关键。阅读时要在笔记本上列出其中英雄人物或主要人物，并概括出各自的性格特点。如：三国演义中刘备诚信天下、宽仁爱民的明君形象；曹操奸险机诈、残暴害民的奸雄形象；诸葛亮智者化身的贤相形象；关羽封建英雄的忠义形象；张飞嫉恶如仇、粗豪爽直的性格等。水浒传中宋江（及时雨）多谋善断，既有反抗性又有妥协性；鲁智深（花和尚）正直无畏、见义勇为

10、的豪侠；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果断，凶狠泼辣；武松（行者）力、勇和正义的象征；李逵（黑旋风）淳朴、粗鲁，具有反抗性和同情心。红楼梦中宝玉、黛玉的叛逆思想；王熙凤阴险毒辣、贪婪虚伪的凤辣子形象等。西游记中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢的形象；唐僧善良虔诚的苦行僧形象。当然，名著中的人物形象、性格特征都是通过故事情节来表现的，所以我们还要注意把人物性格的分析，与有关的故事情节联成一线，二者不可分割。三实施阅读：名著推荐与阅读水浒传知识能力：了解水浒传的艺术魅力，学会阅读名著。情感、态度、价值观：了解我国古典名著的辉煌成就，

11、激发阅读古典名著水浒传的兴趣、热情。教学设计思路： 水浒传是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。并且，通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节三打郑屠，以了解水浒传的艺术魅力。最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。过程方法：激趣法、自主学习法、讨论法教学重难点：赏析精彩片段鲁提辖拳打镇关西，领略水浒传的艺术魅力。引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。教学活动情境设计：运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生

12、动的情境；准备电视连续剧水浒传的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。教学过程：步骤教师活动学生活动第一块1、导入：运用多媒体展示，了解水浒传的概况观看多媒体，进入课堂学习2、同学们最喜欢的水浒人物是谁？为什么？展示水浒人物图片交流自己喜欢的水浒人物，明白水浒传的人物塑造极为成功。第二块3、调动热情，激发兴趣水浒英雄绰号知多少？展示水浒人物的姓名或绰号，学生抢答。抢答自己知道的水浒英雄绰号第三块4、精彩片段赏析观看电视连续剧水浒传片段，引发学生学习这一片段的兴趣。学生观看视频5、展示四幅图，理清小说情节引导学生读原著精彩情节“三打郑屠”，引导学生分析原著中的描写好在哪？学生讨论、交流明确原著中精彩的细节描写，生动的比喻和准确的描写角度。第四块6、比较文学名著和影视作品的优劣引导学生发表自己的看法和见解教师总结，指出影视作品的长处和短处，强调看影视不能代替读书，尤其不能代替阅读文学名著。发表各自的看法和见解，通过讨论，明白阅读文学名著的必要性。第五块7、推荐名著水浒传