赴北京挂职锻炼收获与体会.docx

1、赴北京挂职锻炼收获与体会赴北京挂职锻炼收获与体会广西柳州铁一中 韦健中国教育事业迎来又一个春天。 规划纲要的出台，全教会的召开，把教 育推向了前所未有的重要地位。 给教育工作者赋予了更为重大的责任和使命。 柳 州教育提出了“推进亮点工程打造幸福教育” 的响亮口号。 为了寻找教育亮点之 光，为了求解教育幸福之意，我们北上取经，学习先进教育，力争为柳州教育增 亮，让点点亮光连成一片，让教育的天空星光灿烂。在探索的路上，我们得到了 挂职所在学校北京铁二中王校长和于书记的关心和指导， 得到了其他领导和老师 们的支持和协助，受到王助理的具体帮助，在此表示衷心感谢。另外，还要感谢 西城区教委组织部的徐燕部

2、长，感谢其他学校领导的接待，包括 35 中的朱校长 钟书记、陈经纶中学的校长以及 161 中学、四中、人大附中、三中、八中、七 中、鲁迅中学、 156中学、 159 中学、北师大二附中、北京外事学校、北京教育 学院附中等学校的领导和老师们。 现将部分感受和体会的亮点串一串， 理一理， 汇报如下： 一、办学思想亮点：提炼教育理念，凸显学校特色（一）学习北京铁二中的办学思想学校领导首先是思想的领导， 价值观的领导， 文化的领导。 北京的学校都是 从打造学校教育价值体系入手来带动学校的各项工作的开展。 在学校管理中， 最 上位的是教育价值观。 这是方向性的根本性的东西。 所以办学目标体系人才培养 目

3、标体系是学校建设的方向盘。 有人说：一个教育工作者有没有明确而又先进的 教育理念，有没有对教育思想的执着追求，是衡量他（她）优秀或平庸的重要尺 度。北京铁二中的王俊成校长就是这样一位执着于教育， 痴情与教育的行者 （王 校长自称）。他对自己的教育生涯有一个三段论：无奈与坚守，执着与追求、享 受与尊严。 王俊成校长从他的丰富教育管理经验提炼出许多教育的思想精华。 他 提出用从容和优雅谋行其长远。他认为，教育的根本功能、价值和意义是“三个 提升，两个促进”，即提升人的生存能力，提升人的生活品味，提升人的生命价 值；促进社会发展， 促进人类美好。 教育的追求是要让学生 “为尚品德， 增才干， 健身心

4、走进来；为担责任，做贡献，求发展走出去” 。这样的教育追求让学校师 生们受益无穷，体会教育的幸福。 努力落实“三全”效能全面贯彻教育方 针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量 ；实践“三育”目标立意 素质教育，追求高效教育，构建和谐教育； 用心追求“三人”教育“人性（善、 义）、人本（真、能）、人文（爱、美）”；践行和推动素质教育坚持“三主” （主 动、主导、主流）策略主动先行，主导引领，最终主流推进。王校长给我们这批挂职干部做了一场精彩报告。 有一位干部在王校长充满激 情的报告中，心有所悟的记录了如下的一些片语：对学习要“深入其中悟其实、超出其外悟其全” 。对事业要“勇于坚守、精 于追求

5、、乐于享受”。对教育要“富于理想、安于教育行者” 。对生活要“不让别 人的活法委屈了自己、不让别的条件异化自己的幸福” 。对学生要“起点不决定 终点，今天的分数不代表明天的成就” 。对教师要“集多个优点、模拟一个楷模 （优秀模型）”。对干部要“让群众看干部在干什么，干部是让教师练出来的” 。 对自己要“放低一种姿态，提升一些人的追求”。对学校要“能别人所不能，成 别人所不成”。可见，王校长的教育思想既站得高看得远， 又脚踏实地关注现实。思想是行动的指南，是前进的动力。正是在一系列独特先进系统完整的办学 思想引领下，铁二中，这个四校合一十分复杂的学校在很短时间内， 实现了美丽 转型，教学质量稳步

6、提高，学校生活生动活泼，教师学生和学校同步发展，又好 又快的迈向既定的教育愿景。（二）欣赏其他学校的办学思想我们在深入考察学习北京铁二中先进办学经验的同时，也利用各种机会 参观了北京的其它学校，他们在办学思想、课程观念、育人宗旨、教学风格、学校 特色方面也很精彩。我们发现很多学校有这样的共同点：重视学校办学思想的落 实、重视挖掘资源创特色，重视干部队伍和教师队伍的建设，重视心理健康教育、 重视科技艺术渗透、重视高效课堂教学、重视品德修养教育、重视国际理解教育。 从办学思想来看，各个学校都有自己的特色。北京四中四中构建以生活教育、 职业教育、公民教育和生命教育为基本内容 的教育价值体系。实现全面

7、育人。四中的教育不仅关注学生的近期发展， 还要关 注学生的终身发展，不仅要关注学生在学科知识与能力上达到优秀标准， 还应当体现对学生的终生关怀。引导学生学会做人，归根到底是让学生学会正确对待生 活、正确对待职业、正确对待社会、正确对待人生。四中的教学改革以课程设置和教学内容为核心。 多层次的教学目标体系，多 样化的学科课程体系，多元化的学生评价体系，科学化的学生管理体系，系列化 的学生工作体系。体现了对人的差异性多样性自主性开放性的尊重， 初步完成体 现教育民主精神的课程文化建构。四中将课程建设放在很重要的位置上。学校课程建设总体目标是：以人文教育为基础，以科技教育为特色。培养学生善良的人性和

8、科学的理性， 不断拓宽学生的国际视野，提高学生的文化融通能力。 达到这样的高度：人性至善，理性至上，胸怀至广，品位至高。四中校长认为，教育改革归根结底是教师教的模式和学生学的模式的改革。 怎样教怎样学要比教什么学什么更加重要。教的方式和学的方式决定了学生的能 力态度和情感，决定了兴趣和热情，这是人终生学习和发展的基础和动力。四中已形成“优”（争优意识）、“苦”（勤奋刻苦）、“严”（严格要求）的良好 校风、学风。恪守着不唯上、不唯书、不唯洋、不唯众的治校精神。北京八中前身四存中学以“存学、存性、存仁、存治”，为校训，现在该校 以“着眼于未来，着力于素质，培养志向高远，素质全面，基础扎实，特长明显

9、 的一代新人”为方针，以“勤奋、进取、和谐、致美”为校训，形成了 “好学、活泼、团结、进步”的优良校风，北京八中的办学目标是“出优秀毕业生、出优 秀教师、出先进办学经验和理论” 。北京三十五中努力构建“以教学为中心，课内外相结合，以家庭社会为依 托”的学校实施素质教育的整体框架。 坚持正确的办学指导思想，即: “抓两全， 促两特”，全面实施素质教育。抓两全就是：全面落实教育方针，全面提高教育 质量；促两特就是：全面育人、办有特色，全面发展、学有特长。办学目标：在 于造就具有敏锐的感受力，鲜明的个性，优雅的审美情趣，高尚的道德修养，爱 好广泛和知识渊博的人才，办人民群众需要的，满意的学校。北京三

10、中学校以“全面育人、办有特色”为办学方针，“内强素质、外塑形象、上承传统、下显科创”为办学思想，确定了“求真、文明、勤 奋、健美”的校训。学校始终学校以德育为核心，以“高举三面旗帜，打 好三个基础“为框架，在抓高尚道德教育的同时夯实基础道德教育。在实 施道德教育的过程中强调学生的主体作用，开展“自我管理、自我评价、 自我转化”的工作。北京七中的办学理念 “以人为本，和谐发展”，贯彻“以德立校，依法治 校、以能创校、以勤持校、以绩强校”的办学思想和“以创新为内涵，以活动为 载体，以科研为先导，以质量为核心，以育人为根本”的办学风格。学校将近期 发展目标定位为“学校有凝聚力， 课堂有生命力，对社会

11、有吸引力”。在德育教 育中，学校始终围绕着“亲情”和“诚信”两条主线， 把“学会生存、学会做人、 学会求知、学会健体”设立为育人目标，不同年级开设了以“生涯规划”为引领， 以“综合实践活动”为载体的德育课程体系。以“反思、规范、改进、提高”作 为学校教学的工作宗旨。“崇德、敬业、谨学、善教”是该一直恪守的教风，“博 学、善思、笃行、求新”是该校始终如一的追求。北京十三中的办学目标是“办学高水平， 教学高质量，学生高素质”，形成 了“严、实、高、精、争”的办学风格和简朴、严谨、科学、独特的办学特色。 建校以来始终坚持“育人为本”，在育人的途径上努力做到：以严格的 要求规范学生；以优良的校风影响学

12、生；以高尚的师德感染学生； 以扎实的课堂发展学生；以丰富的活动提高学生；以优美的环境陶冶 学生；以现代的理念武装学生；以先进的榜样激励学生。鲁迅中学的办学思想是以“三个面向”为指针，继承、借鉴、创新，为 学生全面发展打基础。学校定位：为学生一生的发展奠定坚实基础，把学 校办成国际一流的、现代化学校。使学校成为科学思想的摇篮、文化艺术 的花园、身心健康的乐园。北师大二附中。在“构建学生的健全人格 ，打好学生的发展基础”的理念指导下，“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境 熏陶，强调道德实践”，努力实现“三兼优一发展”（人格和身心发展兼优，知 识基础和能力基础兼优，人文素养与科学素养兼优，个性得到

13、健康发展）的目标。161中学以“诚真开拓”为训；以“师生发展”为本；以“创新教育、科技 教育、健康教育”为办学特色；以“质量立校之本，人才兴校之源，科 研强校之路，科学、民主、依法理校之纲”为办学思路；以“为高等学 校输送优秀毕业生，办人民满意的学校”为办学目标。 严谨、善诱、格高、业 精的教风；勤学、好问、求实、创新的学风；勤奋、朴实、团结、进取的校风。（三） 推行柳州铁一中学的办学思想经过多年的教育教学实践，柳州铁一中形成了自己独特的办学思想。校训:立德启智校风:文明友爱俭朴健康学风:勤奋深思求实创新教风:准确严格耐心善诱“责任教育”目标“四点四会”以对家庭负责为起始点，学会孝敬; 以对学

14、习负责为基本点，学会求知; 以对集体负责为凝聚点，学会关心; 以对社会负责为制高点，学会报答。启示：我们要坚持办学思想的独创性， 全面性。 办学思想的特色是学校特色 的最高表现。 有了高层次的办学理念， 自然就有高水平的事业追求， 就为适合学 生的教育行为奠定了基础。 系列办学思想从一个核心出发， 应当逐步涵盖教育的 各个领域，成为学校各项工作的指导。 它应当内化为每个教职员工的基本价值观， 进而成为学校无所不在的文化。如同空气一般渗透在教育教学工作的每一个环 节。办学思想还要通过各种途径发挥辐射作用。 适当的包装是应该的， 也是必要 的。经过长时间沉淀的，必定是精华的，科学的，有效的。酒香也

15、怕巷子深，我 们需要精心的打扮，主动的交流，扩大师生受益面。二、资源意识亮点：挖掘资源办出学校特色如何办出学校特色， 如何办特色学校， 是市局领导在暑期学习班上给出的一 个命题。这实际上也是学校的生存问题和发展问题。是办学的一个关键所在。35 中的朱建民校长的办学思想博大精深。他在寻求社会需求与学校发展的 契合点很有独到之处，令人钦佩，给我们诸多启示。他曾引用文翁书院中的一段话：社会是个园，圆周无迹可寻，圆心无处 不在，半径就是教育， 我们所能做的就是将这个园的半径拉得更长， 让这个圆更 加大。校长应该自觉的把教育事业的发展放到社会发展的统一棋局上去算大帐， 而不是仅仅在学校教学上算小账。 要

16、打破小教育的框框， 用大教育观来办大教育 大服务。这就是跳出教育看教育，跳出教育发展教育。朱校长先后在四所学校任校长， 时间都不很长。 但是每到一个学校， 就会很 快打开局面，取得良好成绩，焕发新的面貌。1997年，一纸调令将朱校长引入 33 中。这个学校人心很散。教师闹调离， 学生吵转学。 初中生源逐年减少， 学校面临被撤销吞并难得危险。 但是朱校长看 到了弱势，也盯到了优势。 33 中在长安街边，地理位置优势好。 2001 年，北京 开展了申请举办奥运会的活动。机会就在眼前。因为市政府号召市民学习外语。 但是，在哪学？怎么学？谁来教？用什么学？都是问题。就是这些问题的出现， 成了学校发展的

17、难得机遇。 33 中在全市中小学中率先给场地，出师资，编材料。 就这样， 33 中成了奥运外语社区市民培训的发起学校。各大媒体竞相报道， 学校声誉大振。结果挽救了学校，盘活了学校，发展了学校。他当校长的第二个学校是北京 110 中学。朱校长立刻寻找新的增长点。 当年 是毛主席诞辰 110 周年。又是一个机会。学校别出心裁，成立了“北京 110中学 老将军书画室”，邀请到了 136 名老将军参加。为老将军们提供活动场所，征集 书画，与本校学生的作品一起出版了老将军与下一代书画作品集。这样，全 国唯一的一个与基础教育相结合的老将军书画艺术组织诞生了。 成了 110 中学不 可替代的特色。朱校长到任

18、的第三个学校是北京 156 中学。他敏锐的抓住书法特色来建设。 请来中国书法家名誉主席沈鹏先生作为 156中学名誉校长， 成立了“沈鹏书法艺 术学校”。特别邀请了季羡林先生为学校题写了校名。2008年，朱校长开始担任北京 35中校长。一年后，温家宝总理来到 35 中， 一连听了五节课， 还与教师座谈。 总理为了了解基础教育的普遍情况， 不去太好 的学校，不去太差的学校，于是选择了 35 中。就是这一次，总理指出了中国教 育两个不适应， 一个是不适应经济社会发展的要求， 一个是不适应国家对人才培 养的要求。 同时总理提出了中国教育的两个深层次的问题， 一是借钱学森之问重 提“我们的学校为什么总培

19、养不出杰出人才”，二是我们的“素质教育搞了多 年，为什么成效总不明显？”总理说， “要想培养优秀的人才， 必须转变思想观 念，要从教育体制、教育机制、教学内容、教学方法、评价方式上进行改革与创 新。”为了落实温总理的讲话精神， 35 中与中科院（京区）启动了“科技创新 人才早期培养班”。有了中科院的强大支撑，这个项目红红火火，在创新人才培 养方面独树一帜。探索了一条可贵的人才培养之路。朱校长在创设没有“围墙”的学校，他把社会资源足足的利用起来，为孩子 们谋求了良好的教育环境， 为老师们争取了有尊严的教育生活。 他说，今天的学 校不再是“围墙”内的书斋，不能消极的等待社会家庭为学校创造出我们所“

20、理 想”的育人环境，而要在优化学校内部环境后，主动出击，创造性的工作。要放 开视野，把“无限的”同时“可资利用”的社会资源、 信息资源都纳入教育的视 野之内，巧妙地加以运用，以此拓展学校教育的时间和空间。朱校长的办学经历给了我们很好的启示。 一个对于教育事业充满感情的教育 工作者总是充满激情， 怀有理想， 他一定会挖掘学校价值提升的潜力， 一定会找 准学校的发展的增长点， 关键点。 将一些盲点变成亮点， 将一些不可能变成了现 实，将一些弱势变成了优势。只要认真，只要用心，环境不是问题，基础不是问 题。教育事业的本质要求我们对学生对教师对学校有着高度的负责感， 将学生的 成功、教师的幸福作为教育

21、的出发点和落脚点， 这样学校发展的动力不断， 发展 的亮点显著，发展的前景美好，实现我们不懈追求的教育理想。其实铁二中的王俊成校长也是眼光敏锐， 境界超前的。他到铁二中时间不长。 学校又面临四校合并的局面。 情况非常复杂。 但是他很快发现学校的学校的特色 和优势是明显的。 表现在几个方面： 毛泽东主批示的 “在德智体诸方面生动活泼 的主动的得到发展”的精神旗帜优势；学校周边 16 个副部级以上单位，高水平 社区环境和人文环境的区位优势； 颇有影响力的高效阅读特色课程优势； 全国铁 路系统原重点中学理事长学校的品牌优势；在市区可容纳 800 余人的寄宿优势； 四校整合融合后的形成的一支团结务实开

22、拓创新的干部队伍和一支高水平高素 质的教师队伍的师资优势。有着 15年校长经验、 29 年教育实践与感悟的校长提 出的先进教育理念的优势。于是他迅速挖掘学校内部资源。 如学校第一任校长魏莲一。 在今年的校庆活 动中，树立了魏莲一老校长的铜像。 而且，将原来铁路中学的研究会重新建立起 来，将教育的联合线延长到了祖国的大江南北。 将高效阅读作为特色课程发扬光 大。这是典型的从学校历史找题材，从校内资源做文章的成功做法。启示：学校特色可以表现在许多方面，比如课程、 校史、 校外结合等等。 我们不能关起门来办学。 毕竟学校是生存于社会当中。 要从社会中吸取办学的营 养，反哺社会。在实践中挖掘资源， 创

23、造特色。柳州是工业重镇， 又是文化名城， 风景秀丽，有传统的豪爽气质，有包容的气度，资源十分丰富。我们的教育要走 在全区的排头，条件是优越的。如何挖掘潜力，做大做强柳州教育，是每个教育 工作者应当思考的问题。三、教育管理亮点：加强学校管理，提高行事效率（一）简洁明快高效的会风 北京铁二中有一个团结务实， 创新进取的领导班子。 王校长、 于书记带领的 班子高屋建瓴，求真务实，扎实进取，奋发有为。学校提出并实施“三线管理” 即党的堡垒作用、 政治组织领导、 行政组织领导。 王校长认为西方三权分立的原 理的重要性超过瓦特发明蒸汽机。 这是社会生活的大事。 在具体管理上达到 “两 全”，就是全过程管理

24、，全方位管理。实际上还有全员管理。用“日清 周结 月 促”的举措上升到无为而治的境界。管理中注意细节，细节决定成败。学校有制 度管理来保障各项工作过程， 也注重评价结果。 事实上，循规蹈矩不一定出成绩， 偏才怪才也许没有规规矩矩， 但是能出成绩。 管理离不开干部的任用。 这方面学 校知人善任，珍惜人才。用宽容的心态对待干部和教师，只要为事业，为学校， 对于偏才怪才奇才，采取不一般的管理办法。单从会议的会风来看， 就可以体会铁二中在管理中的高效意识和成效。 以下 仅以我们参加的一次行政会为例子就可以感受得到。 我的感悟是会议务实效果 好，一会多用效益高。1、会议务实效果好北京铁二中的行政会安排在

25、周四， 隔周进行一次。我们参加了本周的行政会。 王校长主持会议。规定时间一到，校长即刻宣布会议开始，分四个议程，逐项进 行。第一个议程会议中心组学习。由书记主持。分为两个环节。德育处高主任谈 工作体会“从事德育工作的点滴体会” ，准备有书面材料， 给与会人员人手一份。 她谈了四点体会： 1、要学会担当； 2、要学会学习； 3 要注重实干； 4、要注重 服务。书记点评关键词是“担当”与“责任” ，并由此宣讲党的十七届五中全会 的基本精神， 特别谈到关于人民日报社论的学习体会。 指出关于干部缺乏责任感 的一些现象，干部应解答的几个现实“选择题” ，干部缺乏责任感的原因。第二 个议程是： 两个年级主

26、任汇报工作。 基本上是从教学德育方面汇报具体工作。 讲 了下一步工作的思考和打算。第三个议程：分管领导布置工作。教学副校长、德 育处主任、总务主任分别就各个口的工作做了要求，进行布置。第四个议程：校 长布置工作。校长的既是工作布置，又是干部培训。他的发言，着眼全局，着手 细节来。分配工作，清晰具体；提出目标，踮脚可达；培训干部，渗透理念。常 常以己为例，现身说法。整个会议只用了一个半小时，但是内容丰富，信息庞大，效率很高。体会、 汇报、工作布置，事先都有充分准备。有的有详细的文字材料，有的提纲携领， 一般不会展开。语速较快，简洁明朗，话不回头，清清楚楚，明明白白。一条主 线贯穿其中，那就是对干

27、部的要求。会议谈问题一言中的，切中要害；表扬人， 实实在在，绝不虚谈浮夸。提要求，严格而不严厉。我想，干部们会获得动力， 而不仅仅是压力和包袱。 “关键时刻保护干部” ，消除了管理者的心理负担； “会 用人善补台”，体现了人际关系和谐的观念。注重抓常规，养习惯，提升到文化 程度。对于好的东西，总是力求常态化，制度化。形成规定套路和基本动作。而 且，尽力向量化水平迈进。这是一个互通信息的会， 促进工作的会， 务实高效的会。 是一个凝聚智慧和 力量的会。一个半小时的会议，不仅达到预期效果，而且能量巨大。反观我们的文山会海，用“繁琐时长，效率低下，浪费时间，消耗精力”来 描述毫不过分。 我们的工作效

28、率从哪里提高， 简短的会议就不能解决问题吗？就 不能传达指令吗？就不能促进工作吗？在这里，不用开会能解决的，绝不开会； 需要开会解决的，尽量开短会解决。很多指令，甚至传字条就能解决。除非需要 大家讨论的事情，才需要较长的时间。但会前，大家也会想好自己的观点，准备 好相关的材料。总之，事要做，话要说，会要开，但是效果与效率需要深思。 2、一会多用效益高这次行政会，不仅解决了众多的事务性的问题， 安排了今后的许多具体工作， 而且起到了培训管理干部的作用， 也有效的渗透了学校的文化品质。 因为信息渠 道畅通，会议达到了下情上达、上令下通的效果。就培训干部而言，既有明线贯 穿，又有暗线铺设。明线暗线都

29、清晰。书记的讲话，就是明确的培训方式。她与 高主任不谋而合，其发言都是围绕“勇于担当责任，追求工作实效。 ”这个主题。 高主任用自己的实际工作经历来说明， 而书记是引用党的政策来讲话。 “看干部， 要看敢不敢负责、有没有担当。 ”“责任与机遇成正比， “良农不为水旱不耕，良 贾不为折阅不市”，如果有责缺少担当，在位不在状态，就会错失机遇、耽误进 程，干不出成绩，打不开局面。不敢负责，没有担当，软、怕、躲、退，说到底 恐怕还是因为个人得失之心太重，患得患失，顾虑重重，多思转多私。忧的不是 不辱使命，而是个人名利；虑的不是事业进展，而是个人“进步” 。”“ 没有责任 担当，不是小问题。 敢负责，方

30、能放开手脚， 奋发有为； 有担当，方能挑起重担， 大有作为。这是干部领导应有的基本素质，也是对领导干部的基本要求。 ”句句 在理，字字是真。正如毛主席所指出的， “政治路线确定之后，干部就是决定 的因素。”王校长的讲话极富激情，谈自己的经历，谈工作的方法，谈治校的方 略，谈具体的问题， 实际上也是在培训管理干部。 领导就是要将自己的思想装入 别人的脑袋。校长给自己的要求有几个一。每天巡视校园一次，听课一节，与一 位学生谈话， 与一位教师谈心。 每周与部门研究工作一次。 每月参加社会活动一 次。数字仅仅是一个象征而已。我想，不一定都是一，一定会有二会有三。这是 在传达一个信息，工作重心降低；这是

31、在表达一种情感，爱生爱师爱学校。会议展现了和谐民主促干劲的面貌。校长大力表扬了干部们工作出色的部 分，言辞褒扬毫不吝啬， 鼓舞了士气。 而对于未能完成的工作， 需要改进的地方， 他没有一味批评，没有粗暴之词，严厉之举，而是列事实，讲道理，教方法。他 说要敢于摆出问题、 勇于承认错误。 承认错误，不是什么低级的事情。 承认错误， 是改进工作的开始，纠正错误的基础。校长没有严肃的表情，而是自然、真情、 诚恳艺术的表达。 一种无形的压力自然形成， 一种强大的动力随之而生。 说成绩， 多次露出欣慰笑容。讲困难，也有信心十足的笑脸。讲问题，还是微笑着婉转表 达。我想， 参会者一定会对照自己的思想和工作一

32、一对号入座。 一定懂得自己肩 上担子的沉重和责任的重大。 校长的气度和境界影响大家， 他的人文关怀和真心 尊重感动大家。一切工作，循序渐进，稳步发展，不盲目加快，但求有效果，达 成阶段目标。启示：这种一个会议多种效益的意识我们也有，无论开学计划的下达会议， 还是校务会议， 学校也都考虑开成培训会， 都在不断渗透和强化学校一系列的办 学思想。如何尊重干部尊重教师 ?如何创设民主宽松和谐的工作氛围？如何激发 干部们的主动性和内驱力？如何让干部压力合适动力十足？如何让干部们了解 理解领导者的思想意图和具体指令？都是我们要思考的问题。（二） 注重制度文化建设铁二中重视以制度管理学校， 力求法制而规避人治。 岗位责任制很健全完善。 各个部门职责分明，分工清楚。设立有人事、教务、德育、总务等岗位责任，还 有班主任、教师岗位责任，甚至有副班主任的岗位职责。学校实施聘任制，制定 了教职工聘任工作具体操作程序。 根据实际情况进行教师、 职工岗位设置。 对于 未被聘任人员也有详细的管理办法。 各种人员都能依章办事， 按规为人， 据法工 作。例如，教师岗位职责（草案）就提出了 1