部编版四年级语文下册第三单元各课知识点.docx

1、部编版四年级语文下册第三单元各课知识点 部编版四年级语文下册第三单元各课知识点9短诗三首知识点总结作者简介：冰心（1900-1999）原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。代表作有诗集繁星春水，小说集冬儿姑娘，小说、散文集寄小读者等。课文主题归纳：繁星（七一）：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。繁星（一三一）：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。繁星（一五九）：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。一、词语解释1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已

2、经漫灭了。2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。3、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。4、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。二、近义词：漫灭磨灭 回忆记忆 思潮思绪（思想）三、反义词漫灭长存四、生字组词：繁：繁星 繁密 繁多 繁杂 删繁就简漫：漫谈 漫长 漫道 漫不经心 漫山遍野灭：消灭 灭亡 磨灭 熄灭 自生自灭藤：紫藤 白藤 葡萄藤 顺藤摸瓜萝：藤萝 绿萝 女萝 萝卜 菠萝膝：膝盖 护膝 盘膝 卑躬屈膝 促膝长谈涛：波涛 浪涛 林涛 惊涛骇浪 波涛汹涌躲：躲闪 躲让 躲避 躲藏 东躲西藏五、形近字：漫（漫长）慢（慢慢） 灭（

3、熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾） 萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑） 涛（波涛）铸（铸造）六词语解释：【漫灭】磨灭，模糊不清。【藤萝】紫藤的通称。【思潮】接二连三的思想活动。【句解：母爱永远是诗人人生中永恒的回忆。“这些事指儿时与母亲的旧事这些事对诗人来说很重要，值得永久回味，表达出诗人对儿时的眷恋以及得到母亲关爱的渴望。】【句解：这首诗运用类比、比喻的手法，用“鸟儿”类比自己，用“心中的凤雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等，形象生动地写出了母亲对儿女的保护和关爱。】七、句子解析1.这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上 。“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思

4、，因为这些事对“我”来说很重要，而且值得回味，“我”现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。2.大海啊！哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明“我”的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。表达了“我”对大海的热爱和依恋。3.母亲啊！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。“我只躲到你的怀里”指心灵受到打击，向母亲倾诉，寻求慰藉。“躲”字说明母亲是作者心中风雨唯一的庇护伞。八、问题归纳1.繁 星（七一）“这些事”指的是哪些事？这些事

5、应该指儿时与母亲相处的旧事。2.繁 星（七一）这首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。3.繁星（一五九）这首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。九、课文主题

6、繁星（七一）：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。繁星（一三一）：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。繁星（一五九）：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。10绿知识点教材分析：艾青的诗歌绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗绿，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!作者

7、介绍：艾青 (1910年3月27日1996年5月5日)原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。主要作品有艾青诗选归来的歌北方大堰河我的保姆我爱这土地艾青诗选等。1985年获法国文学艺术最高勋章。我会写：瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶颈 守口如瓶挤：拥挤 排挤 挤牙膏 挤牛奶 挤眉弄眼叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车挥：指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济） 叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：do倒车do摔倒重：chng重复zhng重要叉：ch交叉ch叉着腿ch劈叉近义词：【出奇】特别；不平常。【重叠】（相同的东西）一层层堆

8、叠。【交叉】不同事物有部分相同，重合。【指挥】发令调度。【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。反义词：集中分散 整齐杂乱理解词语：【出奇】特别；不平常。【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。【交叉】不同事物有部分相同，重合。【指挥】发令调度。课内词语：墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍 段落大意：第一部分（13）：写世界充满了丰富多彩的绿。第二部分（45）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱

9、。问题归纳：1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。11、白桦课文知识要点归纳11、字词荟萃1. 我会认：绣xi潇xio绽zhn朦mn胧ln晖hu徜chn徉yn姗shn2. 我会写桦hu涂t茸rn绣xi潇xio穗s

10、u朦mn胧ln寂j霞xi抹m【组词】桦hu：白桦、黑桦、红桦、桦树涂t：涂色、涂抹、涂改、涂鸦、生灵涂炭茸rng：茸毛、鹿茸、毛茸茸、绿茸茸绣xi：绣花、绣字、刺绣、锦绣、苏绣、湘绣潇xio：潇洒、风雨潇潇穗su：花穗、麦穗、谷穗、穗子、高粱穗朦mng：朦胧胧lng：朦胧寂j：寂静、寂寞、寂寥、沉寂、寂然无声霞xi：朝霞、晚霞、云霞、彩霞、霞光抹m：涂抹、抹零、抹杀、抹黑、抹眼泪3. 形近字桦（桦树） 涂（涂色）绣（绣花）潇（潇洒）胧（朦胧）抹（涂抹）哗（喧哗）途（路途）秀（秀丽） 萧（萧条）拢（聚拢）沫（泡沫）4. 重点词语（听写）白bi桦hu毛mo茸rn茸rn潇xio洒s朦mn胧ln寂j静

11、jn朝zho霞xi5.多音字朝：cho（朝代） zho（朝霞）华：hu(光华） hu(华山）佛：f（仿佛） f（佛像）抹：m（抹杀） m（转弯抹角） m（抹布）6.近义词 潇洒洒脱 安静寂静 徜徉徘徊多次反复 仿佛好像 朦胧模糊7.反义词朦胧清晰 寂静喧闹洁白乌黑潇洒拘束 8.理解词语潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束的。流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。徜徉：徘徊；自由自在地行走。姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态。现在形容慢腾腾地很晚才到来。皑皑：形容洁白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。毛茸茸

12、：细毛丛生的样子。9.词语搭配（毛茸茸）的枝头 （晶亮）的雪花（洁白）的流苏 （银色）的光华2、问题解答白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。三、课文主题白桦的作者是苏联作家叶赛宁，这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。白桦那么高洁挺拔，它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。白桦11、白桦课文知识要点归纳教材分析：叶赛宁的抒情诗白桦于1914年发表。这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。诗分四节，每

13、节四行。首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。作者介绍：谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁（1895-1925），苏联俄罗斯人,田园派诗人，他五岁开始阅

14、读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗白桦。代表作品：夜狗之歌我记得等。我会写：桦：白桦 黑桦 红桦 桦树涂：涂色 涂抹 涂改 涂鸦 生灵涂炭茸：茸毛 鹿茸 毛茸茸 绿茸茸绣：绣花 绣字 刺绣 锦绣 苏绣 湘绣潇：潇洒 风雨潇潇穗：花穗 麦穗 谷穗 穗子 高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静 寂寞 寂寥 沉寂 寂然无声霞：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光抹：涂抹 抹零 抹杀 抹黑 抹眼泪形近字：桦（桦树）哗（喧哗） 涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽） 潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢） 抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：f仿佛 f佛像抹：m抹杀 m转弯抹角 m抹布近义词：仿佛好像 朦胧模糊

15、寂静安静 徜徉徘徊反义词：洁白乌黑 朦胧清晰 寂静喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。【徜徉】闲游；安闲自在地步行。【姗姗来迟】形容来得很晚。【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。【齐绽】一同绽放。【皑皑】形容霜、雪洁白。句子解析：1、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。这句话用了比喻的修辞方法，把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”，写出了白桦树洁白、高洁的特点。同时这句话还是拟人句，一个“披”字把树当人写了。这句话中“涂”和“披”用得好不好，为什么？这两个字用得很好。“银霜”和“雪花”两词写树通体洁白

16、的形象。“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。2、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔，写出它

17、的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。4、白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。“徜徉”指闲游，安闲自在的步行。“姗姗来迟”在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹，分外妖娆”。段落大意：第一部分（12）：写白桦的外在形象美。第二部分（34）：写白桦的内在气质美。课文主题：诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出

18、了它的美。白桦那么高洁挺拔，它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。问题归纳：白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。课后习题答案：二、读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖 晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华“洁白的流苏”给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。“姗姗来迟的朝霞”给我留下的印象是天边慢慢出现的朝霞，形态很美。“灿灿的金辉”给我留下

19、的印象是太阳刚升起来，金光射向白桦树。“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。“白雪皑皑的树枝”给我留下的印象是一场大雪过后，白桦树上落了一层厚厚的的积雪。“银色的光华”给我留下的印象是太阳的霞光照射到落满积雪的白桦树上，积雪发出银色的光芒。挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。三、诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

20、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。活动提示：这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。白杨在我的窗前，有一株白杨，亭亭玉立的绿冠，仿佛穿着华装。 葱茏茏的枝头上，鸟儿们齐声鸣唱，像清脆的银铃声，美丽悠扬。阳光笼罩着，挺拔的白杨，叶片上跃动着，耀眼的光芒。太阳如火，照在它顶端，将更多的金光，洒遍白杨的树杈。神奇的书没有一座明亮的灯塔,能像一本书,为我们指引人生的道路。没有一座神奇的宝库,能像一位老师,帮我们打开知识的大门。即使你家境贫困,也没有任何东西能挡住,你在书的王国

21、漫步的身影。多么其乐无穷的书本,可是它装载了,人们一生中的全部美丽!12、在天晴了的时候知识点作者简介戴望舒(1905年11月1950年2月)又称“雨巷诗人”，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义诗人。浙江杭州人。主要作品：雨巷寻梦者我用残损的手掌等。我会认注音及组词炫：xun（炫耀、炫弄、炫目）怯：qi（胆怯、怯懦、毫无怯意）曝：p（曝晒、曝场、一曝十寒）赤：ch（赤脚、赤背、赤膊上阵）涉：sh（干涉、爬山涉水、长途跋涉）晕：yn（日晕、月晕、光晕）多音字晕：yn（晕倒）yn（月晕）间：jin（中间）jin（间隔）近义词凉爽凉快 温柔温和 尘垢污垢胆怯胆小 炫耀夸耀反义词

22、凉爽炎热 温柔粗暴 胆怯勇敢 移动静止理解词语1.晕皱：水的表面被风吹起波澜。2.闲游：自由自在地游动、游玩。3.尘垢：灰尘和污垢。4.绽透：彻底绽放。5.涉过：蹚水过河。6.阴霾：霾的通称。句子解析1.在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。2.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。3.不再胆怯的小白菊，慢慢地

23、抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。“慢慢” “试试”描写了小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。4.到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。“赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；“携着手”与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。5.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。雨后的太阳照着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显

24、得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。问题归纳1.“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句写的好在哪里？雨后的泥路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以理解的，可是到了诗人的笔下，粘糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的。2.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好，为什么？不好。“一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的情形表达出来，体现不出“绽透”所表达的程度。3.这首诗中不少词句表达了诗人独特的感受。比如本来雨后的泥路泥泞难走，令人生厌，但在读了这首诗，你觉得哪些词句表达了诗人独特的感受?诗人笔下雨后的泥路却是“温柔”的，写出了泥路的柔软和可爱。又如诗人写小草“炫耀”它的新绿，贬义词褒用，写出了小草的快乐与自豪。课文主题诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表现了诗人对生活的热爱。