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岭南版小学美术四年级上册教案.docx

1、岭南版小学美术四年级上册教案小学美术教案岭南版四年级上册第1课 如意吉祥的民间美术教学目标:1.知识与技能:了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。2、过程与方法:创设“比较”情境,体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。 尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。3、情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。教学重点: 能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点:灵活运用民间吉祥的图案和色彩。教学过程:(一)

2、课堂导入:1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些“吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺术品。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1. 观看课件,欣赏课件中的各种图片。2. 问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品?3. 小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间

3、作品?(三)作业布置: 能用适当的材料,运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:1. 作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。2. 教师小结:对构图完整,画面有特点的学生进行表扬。3. 课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?4. 课后思考题:寻找身边的民间美术,写成文字或画出草图,下节课带来。 第2课 寻找身边的民间美术教学目标:1.知识与技能:收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合

4、表现一幅喜庆吉祥的画面。2.过程与方法:与同学一起到社区调查收集民间美术作品,分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。4. 情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。教学重点: 能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点: 尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教学过程:(一)课堂导入:1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些“吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:

5、你知道和见到的还有哪些民间艺术品。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品?3.小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,设计小组考察报告的格式。(三)作业布置: 能评述或临摹民间美术作品,能填写考察报告,举办小展览。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:1.作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。2.教师小结:能评述或临摹民间美术作品,能填写考察报告的学生进行表扬。3.课后拓展

6、:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?4.课后思考题:寻找各种小植物,下节课带来。第3课 泥板植物浮雕教学目标:1.知识与技能:认识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2.过程与方法:在比较中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩。 能在创作中,大胆想象与表现泥板植物浮雕。3.情感:热爱大自然,喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。教学重点: 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学难点: 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程:(一)课堂导入:1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“

7、夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同?把你喜欢的植物,说说她1形态特点和色彩特点。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:像皮泥、的特征,尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。(三)作业布置: 能综合运用塑、刻等手法

8、表现夸张、变形的泥板植物浮雕。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:5. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?第4课 泥板动物浮雕教学目标:1.知识与技能:认识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。2.过程与方法:在比较中,学会观察与比较动物的不同形态与特征。能在创作中,大胆想象与表现泥板动物浮雕。3.情感:热爱大自然,喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系。教学重点: 能用泥条、

9、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学难点: 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学过程:(一)课堂导入:1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同?把你喜欢的动物,说说她形态特点和色彩特点。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:像皮泥、的特征,尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2.问:在欣赏

10、中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。(三)作业布置: 能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:6. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?第5课 神秘的图腾柱教学目标:知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法,并运用各种相形组合一个图腾柱。教

11、学重点:用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点: 能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。第一课时:教学过程:(一)课堂导入:1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。2.让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:图腾柱给你什么感受(细腻,粗犷,古朴,现代,神秘,怪异等)在哪些地方有这种感觉?4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图腾

12、图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道的图腾柱术品。你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。(三)作业布置: 创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 第二课时(一)、课堂导入:创设情境(运用课件展示)(二)继续欣赏图腾柱的各种图片1. 看,由一个串一个的形态夸张的怪人怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.2. 图腾柱今天已成为公园广场游览区的艺术品.(三)学生继续完成作业(四)学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评

13、。(五)结果:2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现图腾拄的作品进行表扬。2.课后拓展:问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里? 第6课 炊具与餐具教学目标:1.知识与技能:认识“透叠”、“重叠”画法。能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。2.过程与方法:在“记忆与表现“中,对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能,在探索中,学会设计、装饰、重叠画面。3.情感:体会社会与科技的发展,感受生活美。教学重点: 能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点: 能画出主体物突出、画面丰富多变

14、、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。教学过程:(一)课堂导入:1.创设情境:从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)用线条表现透叠的画面,注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。(2)用色彩表现重叠的画面,重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇

15、到的和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料绘画作品。(三)作业布置: 能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:7. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?3.课后思考题:帮妈妈做一件事,把你找到资料下节课带来。第7课 妈妈的好帮手教学目标:1.知识与技能:能用剪贴的方法、为妈妈设计一

16、条外形美观、色彩对比强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。2.过程与方法:在回顾和表达中,体验人时间的情感、妈妈的关爱。 探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法,体会美术与生活的关系。在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作,表达对母亲的感激之情。3.情感:能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。教学重点: 用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的围裙。教学难点: 能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。教学过程:(一)课堂导入:1.创设情境:从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。 探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法

17、,体会美术与生活的关系。2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了,如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么?进入本课创作主题:为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种围裙图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些围裙艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。(三)作业布置: 能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围

18、裙。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。 第二课时(一)、课堂导入: 创设情境(运用课件展示)(二)继续欣赏的各种图片1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。 2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手,用想象绘画的方法体会亲情。(三)学生继续完成作业(四) 学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?第8课 漂亮的挂盘教学目标:1.与技能:认识挂盘的功

19、能与艺术性。感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式计纹样挂盘。2.过程与方法:在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式:感知适纹样,体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法,体会国内外挂盘艺术的不同风格。在选择与创作中,感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。3.情感:进一步感受美术与生活的关系,体会变废为宝的乐趣。教学重点:能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。教学难点:能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。教学过程:(一)课堂导入:1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。2.让学生能用语言说出色彩单纯

20、明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。(2)可以选择对称或均衡等美感形式:(3)图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设计作品。(三)作业布置: 能运用“均齐式、或平衡式的美感形式,明快的色彩,简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装

21、饰挂盘画。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:8. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?第9课 瓶子的化装舞会教学目标:1.知识与技能:感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的艺术价值。2.过程与方法:参与欣赏活动,体验古代艺术家的审美情趣:在联想中、利用瓶子原形、色彩、大胆地进行想象设计和表现。在个人或创作中、尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等放装饰瓶子。3.情感:了解古代陶瓶的价值、喜欢陶瓶艺术、体验创造美

22、的乐趣。培养“变废为美”的意识。教学重点:选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、体验“变废为美”的乐趣。教学难点:能保留瓶子的基本形状,运用像皮泥进行“彩塑浮雕”创作。教学过程:(一)课堂导入:1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同风格的彩瓶。导入新课。2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法彩瓶。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)尝试使用学过的、剪贴、泥塑等多种技能。(2)可以选择对称或均衡等美感形式:(3)图案内容可以选择“动物、植物、人物、抽象”等形象。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种

23、图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术彩瓶的艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术品的彩瓶。你准备用什么形状的瓶子设计作品。(三)作业布置: 能运用“均齐式、或平衡式的美感形式,明快的色彩,简练、夸张等像皮泥的艺术手法设计彩瓶。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:9. 作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?第10课 蔬果的童话教学目标:1.知识与技能:了解蔬果

24、根、茎、叶、芽、花、果等都含有丰富的营养。能利用蔬果的自然形态、色彩特点,进行雕刻、塑造、创意设计一个立体形象。2.过程与方法:在联想中、能对蔬果的自然形态、花纹质感进行观察、构思新形象。在比较中体验添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。在创作中利用蔬果的自然形态创造新形象。3.情感:注意观察生活、养成发现生活美的能力。大胆想象,培养思维能力。教学重点:对蔬果的自然形态、花纹、质感等特点进行联想与添加、组合造型,培养观察与设计思维能力。教学难点:对蔬果的原形进行切、刻、雕、挖创造与众不同的艺术形象。教学过程:(一)课堂导入:1.创设情境:欣赏“蔬果童话形象”让学生感受生活的美好。2.让学生能用语

25、言说出蔬果童话形象夸张、变形的蔬果娃娃。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)蔬果娃娃它们象什么?(2)小作者是怎样利用蔬果的自然形态、花纹、质感进行构想与创作的?(3)你喜欢哪一件作品?为什么?4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你能用蔬果创作些什么?知道的哪些和这些不同的蔬果的艺术作品?3. 小组活动:讨论你所知道的不同蔬果艺术品的。你准备用什么样方法设计作品。(三)作业布置: 能运用多种制作方法,设计与众不同的新形象来表现蔬果的童话故事。(四)巡视辅导:学生作业

26、,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?第11课 盐的妙用教学目标:1.知识与技能:感知肌理所产生的奇幻的形式美感。运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。2.过程与方法:在尝试探索中,自主掌握“撒盐派遣法”。在观察想象中,感受机理所产生的奇幻的形式美感。3.情感:对“撒盐排遣法”产生的机理效果产生兴趣。教学重点:运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。教学难点:能对点、线、面状的机理效果进行联想和创造、重新设计一

27、幅有趣的画面。教学过程:(一)课堂导入:1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的机理效果。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)欣赏画家梁培龙的作品欢乐的小溪感受“特殊技法”创作的一种节奏美。(2)尝试探索“撒盐排遣法”,体验画面产生异变而制造的特殊的点、线、面状的机理:(3)明确作业要求,即运用点、线、面状的机理进行联想,再创造有趣的画面。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中

28、遇到的知道的哪些和这些不同的机理的艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么样材料设计作品。(三)作业布置: 能运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?第12课 美丽的荷塘教学目标:1.知识与技能:体会画家借物抒情的表达方式。学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化,表现荷花的画面。2.过程与方法:在观察与记忆中,激发表现荷花的兴

29、趣。在观察与比较中,体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中,体验写意画的用笔、用墨。3.情感:学习大师借物抒情表现荷花。教学重点:学习画家写意画的用笔、用墨,表现荷花的画面。教学难点:能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。教学过程:(一)课堂导入:1.创设情境:从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。3.培养学生的想象能力。设问提出要求:(1)让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花,在圆盘似的绿叶衬托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤泥而不染”的寓意:。(2)让学生了解荷花的生长过程,荷花的作

30、用,开阔视野:(3)观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构,如荷花以红荷花与白荷花为多,花瓣阔大,瓣头带尖,提高学生观察与表现的能力。4.板书课题:一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。(二)教授新课:1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品?3.小组活动:讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。(三)作业布置: 能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。(四)巡视辅导:学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。(五)结果:作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?第13课 快乐的黑天鹅教学目标:1.知识与技能:能向大师学习,运用写意画的用笔、用墨、用色表现“快乐的黑天鹅”。2.过程与方法:在观察与回忆中,了解黑天鹅的生活习性,感受其优美的动态和黑亮的色彩。在观察与欣赏中,学习画家是怎样表现主体物和背景的。在尝试临摹中,探究画家是怎样运用写意画的用笔、用墨、用色表现快乐黑天鹅的。在变化表现中,体会成功的快乐。3.情感:体会画家对“黑天鹅”的喜爱之情,激

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