讲故事教学设计共4篇.docx

1、讲故事教学设计共4篇讲故事教学设计（共4篇） 第1篇：讲故事教学设计 讲故事教学设计 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程： 创设情境，导入新课 同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习讲故事。 设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。 探索学习，解决问题 1出示教材19页情境图。 提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？ 引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约

2、定每个故事不超过3分。 学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？ 2画图分析题意。 (1)请学生完整叙述题目中的信息和问题。 (信息：淘气5分讲了850字；问题：淘气3分能讲多少字) (2)用画图的方式表示题目中的数量关系。 师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。 (独立构思，动手画一画) (3)组织学生交流。 让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。 3解决问题。 (1)引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。 (2)全班交流，让学生说一说自己的思考过程。 师：你们是怎样列算式

3、的？为什么这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？ 鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。 (3)给淘气提出建议。 师：淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？ 根据学生的回答小结：淘气可以讲得快些或删掉一些情节。 (4)回顾反思，体会解题的思路。 师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？ 引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。 4即时训练。 (1)出示问题：笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。如果要3分完成，每分应讲多少字？ 让学生用自己喜欢的方式表达数学信息。 (2)引导学生

4、列出算式，解决问题，写出答语。 师：这道题与上面例题的解题思路一样吗？应该先求什么，再求什么？ (根据题目中的数量关系列式解决问题，可以列综合算式，也可以列分步算式) (3)总结解题方法。 引导学生比较此题与上面例题的数量关系和解决问题的方法，明确解决此类问题一般要先求一共是多少，再求一份是多少。 设计意图：通过上述环节，学生进一步熟悉了画图分析数量关系的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。 本节课旨在鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。针对本节课的教学内容，关注了下面两点： 1关注画图在分析数量关系时的作用。 在教学中，出示每一个问题之后，都先让学

5、生用画图的方式呈现题目中的数学信息和数量关系，一方面有利于学生分析问题能力的提升，另一方面为正确列式计算打好基础。 2关注解题思路的归纳总结。 本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有一定的联系。在教学中，当学生解决完每一个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提高学生解决问题的能力。 第2篇：听故事,讲故事教学设计 听故事，讲故事教学设计 一、教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而

6、学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 二、教学目标 1认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。（重点） 2掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。（难点） 三、课前准备 1相关图片、视频、录音、头饰等。（教师） 2了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生） 四、教学过程 （一）音乐导入，激发兴趣 师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的

7、新郎呢？ 师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事，你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 （二）倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ （教师播放故事录音） 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的

8、新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师：小朋

9、友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 （学生同桌交流，自由说说主要内容。） 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固， 真棒！ （三）学讲故事，把握内容 1教师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 （师绘声绘色地讲故事） 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：谢谢你的赞美

10、！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2学生试讲第一节，师生评议。 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。 生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，”从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3学生结合图画自主讲故事，学生评价。 （学生自主练习，教师巡视并指导

11、学生的语言。） 师：谁愿意先来讲讲这个故事？（学生跃跃欲试）你的小手举得最高，你来试试。 生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“

12、老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大 风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。” （全班响起掌声！） 师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？ 生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。 生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。 生3：他按照图画顺序讲故事，结

13、尾处是自己想象着加上去的。 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。 （四）表演故事，升华理解 师：同学们喜欢这个故事吗？（生齐说：喜欢！）既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！ （学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。） 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。 （指一组到前面表演故事，师生评议。） 师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故

14、事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。 第3篇：听故事,讲故事教学设计 听故事，讲故事教学设计 教学目标：1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事内容。 2.能借助图片讲故事，声音要大些，让别人听清楚。 教学重点：能借助插图。看懂图的顺序，听懂老师讲的故事内容。 教学难点：能借助插图，讲出故事的主要内容。 教具准备：多媒体 各角色头饰一个 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： （大屏出示老鼠图片）这个动物叫什么？（生说）今天这节口语交际课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。（板书课题） （此环节设计意图：借助图片引出此次故事的主人公-老

15、鼠） 二、指导看图，弄懂顺序，认认每幅图的人物。 1.请同学们把书翻到第十页。书上有八幅图，每幅图的内容不一样，把八幅插图的内容连起来，就是一个完整的故事。首先，我们在听故事之前，先来明确答八幅插图的顺序。（大屏出示八幅图：师讲述，每幅图的右下角有一个点，一个点表示第一幅图，两个点表示是第二幅图，以此类推，就是八幅插图的顺序）（此环节设计意图：借助大屏出示的课本原图图片，让学生结合课本，引导学生学会看书上八幅图的顺序。） 2.请同学们依次按顺序看图，看看每幅插图中都有哪些人物。 3.指名汇报，师板画每幅图上的主人公。 （此环节的设计意图：帮助学生明确插图的顺序，找到插图中的主人公以及人物，为后

16、面听老师讲故事做好铺垫。） 过渡语：看懂了八幅图的顺序，明确了每幅图中的人物，下面，就来听听老师讲讲这个故事。故事的名字是老鼠嫁女。 三、听故事，了解内容 1.在听故事时，老师有个要求，要边听边思考：老鼠夫妇，想把自己的女儿嫁给什么样的人？（指名汇报）谁成了老鼠夫妇心中最强的新郎？（指名汇报） （此环节设计意图：看看同学们听懂故事内容了没有。） 2.师开始讲故事。（大屏随着老师的讲述出示相关的带着音乐的画面） （此环节设计意图：激发同学们听故事的兴趣。） 3.听完后，请同学们再回忆下，这些主人公，它们分别是谁怕谁？（指名说） 过渡语：听完老师讲的故事，根据同学们的回答，可以看出大家听得很认真。

17、老师要给认真听课得你们点个赞。接下来，请同学们开始自己练着讲故事了。 四、讲故事，提要求 1.讲故事时，请同学们这样做：（大屏幕出示要求） （1）以四人小组为单位，借助插图，在组内练讲一个完整的故事。（2）讲故事时声音要大一些，让别人听清楚。（3）如果能带上动作或者表情讲，就更棒了。 （此环节设计意图：在组内以四人为单位，可以达到人人练讲的目的，为发现讲得好的同学，到时到讲台上展示做好铺垫。） 2.学生练讲，师巡视给予指导。 3.组内推荐讲得好的同学上台展示。 （此环节设计意图：让讲得好的同学，以此方式，给那些不会讲，没思路的同学做个引导，起到启发的作用。） 过度语：由于时间有限，不能推荐同学

18、都上台讲，所以没上台讲的同学，与老师一起来演一演这个故事。 五、演一演 师生合作演一演这个故事。 （此环节设计意图：充分调动同学听、讲故事的积极性，在活动中更加深孩子们对故事中人物的认识，以及情节的熟记。） 六、课堂小结： 1.今天这节课，我们不仅听懂了老鼠嫁女这个有趣的故事，而且通过努力，还能自己讲述这个故事！所以请同学们记住，只有会听才能讲。希望在生活中，大家要做一个善于倾听的有心人！ 2.最后让我们再来看看这个有趣的故事吧。（大屏播放动画。） 七、作业布置：把这个故事讲给家人听，让父母写下评价。 八、板书设计： 口语交际：听故事，讲故事 第4篇：听故事讲故事教学设计 听故事，讲故事老鼠嫁

19、女儿教学设计 十堰市东风小学 万俊 教材分析： 本次口语交际选自部编版语文一年级下册第一单元“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述“一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。教材下方出示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画，八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复性的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。 教学目标： 1、能认

20、真倾听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节，理清其中的逻辑关系。 2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3、有当众讲话的勇气和信心。 教学重点： 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音洪亮。 教学难点： 掌握并运用听故事和讲故事的要领；大胆当众表达的勇气和决心。 教学过程： 一、音乐导入，激发兴趣 1、师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐），同学们，看图片，听音乐，谁来说说看这么热闹是在干什么呢？ 生：好像是在结婚/在办喜事/在嫁女儿 2、师：哦，原来啊，是老鼠家里今天要嫁女儿呀，谁来大胆地猜一猜，新郎会是谁呢？ 生：（自由说） 3、师：为什么呢

21、？ 生：（言之有理即可） 4、师：同学们知道的真多呀！那老鼠女儿究竟嫁给谁呢？老师这里有一个故事，听了这个故事之后你们就知道新郎是谁了。这个故事的名字叫“老鼠嫁女儿”（齐读课题）。 5、想听这个故事吗？ 可是，听故事的时候老师有一个要求，请大家目光锁定大屏幕。谁能给大家读一读？（指名读）（板书：借助图画记住内容）大家明白了吗？ 二、倾听故事，记住内容 1、师：请同学们打开课本第10页，边看插图，边听故事，想一想：老鼠爸爸都想过把女儿嫁给谁呢？最后究竟是谁成了老鼠女儿的新郎呢？（将问题加在PPT上）（播放故事录音） 2、看同学们听得都很认真，万老师要来考考大家了，老鼠爸爸都想过把女儿嫁给谁呢？

22、生：老鼠爸爸想把女儿嫁给太阳、乌云、大风、围墙、老鼠和猫 3、你听得真仔细！那你知道谁最后成了新郎吗？ 生：猫最后成了新郎。 4、真了不起！听故事就应该仔细听，才能记得牢。瞧！老师把这些新郎候选人都请出来了。哇！这么多的新郎人选，如果你是老鼠爸爸，你会选谁呢？ 生：我会选 5、大家再仔细看看这些新郎候选人，你发现了什么？ 生：老鼠女儿要嫁的新郎一个比一个厉害 6、真令我佩服！你也很厉害！ 三、学讲故事，自信表达 1、大家已经记住了故事的内容，那怎样才能把故事讲的既精彩又吸引别人呢？老师想来试试，想听吗？听完以后，老师也请大家来评价一下，可以吗？ （师范讲故事） 2、老师的故事讲完了，谁来评价一

23、下呢？ （指名评价） 3、你真是善于观察的孩子！看，老师把你们刚才的评价语总结成了一个讲故事的小诀窍，大家一起来看看吧！ （播放讲故事小诀窍视频） 看完这个小视频，你学到了哪些讲故事的小诀窍呢？ 4、接下来，就让咱们带着这些讲故事的小技巧牛刀小试一下吧！请你试着讲一讲第一幅图画上的内容。开始吧！ （生自由练习讲）谁先来？ 5、你讲得真好！这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你先自己试着讲一讲，然后再讲给你的同桌听，让他给出意见。 （自由练讲，同桌互讲,教师巡视并指导学生的语言） （5分钟左右） 6、接下来，谁能够勇敢地展现自己，大胆发言，谁就是勇敢星！能认真倾听别人讲的故事

24、，并且给出非常准确又到位的评价，谁就是评价星！当然，谁故事讲得完整，既精彩又能吸引别人的，谁就是故事星！（课件出示三颗星） 7、你的眼神真自信，请你来！注意：其他同学听的时候一定要认真听哦！ （指名完整地讲述故事） 8、你真勇敢，能大胆地发言，勇敢展现自己，勇敢星送给你！（课件勇敢星变大） 9、他的故事讲完了，谁能来评价一下呢？ （指名评价） 10、你真了不起！评价得真准确！看来今天的评价星非你莫属了，来，评价星送给你！（课件评价星变大） 11、好，下一位故事大王你在哪里呢？ （指名讲故事，指名评价）好，这节课咱们的故事星也评出来了，她就是，来，故事星送给你！（课件故事星变大） 四、表演故事，

25、升华理解 1、同学们喜欢这个故事吗？（喜欢！）既然这么喜欢啊，下面我们来试着演一演这个故事好不好？请同学们在小组内合作表演这个故事吧！ （学生分角色在小组内进行表演） 2、老师刚看到大家在小组内表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事呢？（指一组到前面表演故事） 今天的故事表演马上就要开始了，请小演员们先来介绍一下自己吧！（小演员自我介绍）请开始你们的表演吧！ 3、掌声送给我们的小演员们吧！ 五、总结课堂 通过今天的学习，同学们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲 ，希望大家能成为善于倾听，乐于交际的有心人。 六、布置作业 回家之后可以将这个有趣的故事讲给自己的爸爸妈妈听，别忘了用上讲故事的小诀窍哦！期待大家今后能有更精彩的故事！这节课就上到这里，下课！同学们再见！