八年级文言文知识归纳复习.docx

1、八年级文言文知识归纳复习基础义务教育资料欢迎使用本资料，祝您身体健康万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量。八年级文言文知识归纳复习八年级上册1.桃花源记文学常识本文选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江欢迎使用本资料，祝您身体健康万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。桃花源记、归去来兮辞都 是传世名篇。我们还学过他的归园田居。文言词语-使用本资料祝您身体健康万事如意阖家欢乐。愿同学们为祖国的繁荣昌盛奉献自己的”【一般词语】缘沿着，顺

2、着。夹岸两岸。夹，在两旁。数几。芳香花。落英落花。欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量延一说，初开的花。英，花。缤纷繁多样子。复再。仿佛隐隐约约，形容看得不 真切的样子。才仅。平旷平坦开阔。俨然整齐的样子。属类。阡陌田 间小路。悉、咸全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然形容喜悦。乃 竟然。具详细。问讯打听消息。云说。叹惋感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。 邀请。语（y告诉。扶沿，顺着。向从前，旧的。及至到o：诣至到o：遣 派。欣然高兴的样子。规计划。果实现。【一词多义】中年间。（晋太元中）中间。（中无杂树） 志标记。（寻向所志）做

3、标记。（处处志之）为（w ei）作为（武陵人捕鱼为业） （w ei）对，向。（不足为外人道也）寻寻找。（寻向所志）随即，不久。（寻病终） 闻听说。（村中闻有此人）听到的事情。（具言所闻）舍（ sh e）舍弃，放下。（便舍船）笑（sh e）房舍。（屋舍俨然） 作劳作。（其中往来种作）做。（设酒杀鸡作食）【古今异义】鲜美古：鲜艳美丽。今：食物味道好。开朗古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。交通古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。 妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。 无论古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。 如

4、此古：像这样。今：这样。不足古：不值得。今：不充足；不满。【词类活用】异感到诧异。穷尽，有走完或穷究根源之意。 尽完，文中有消失之意。|【通假字】要通“邀”，邀请。【成语】豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。 也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。无人问津比喻无人探问价格或情况。津，渡口。怡然自乐形容高兴而满足的样子。世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。1理解探究（一）用原文语句回答：1描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻

5、有此人，咸来问讯; 余人各复延至其家，皆出酒食。4表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。5表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 |（二）用自己的话概括回答：1第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？事出偶然，意料之外。3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 由于“甚异之”，想探个究

6、竟。4.“豁然开朗”照应前文什么内容？初极狭，才通人。5.为什么村人“见渔人，乃大惊”？村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。6“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐业；精神状态：自由快乐。8“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。9桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋

7、。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写 出。10桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。11为什么村人说“不足为外人道也”？对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。12作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。13作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即， 给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的； 隐含了作者无力改变社会现实的无奈。14作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者

8、追求的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自 食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。15.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。16写出文章的整体思路。（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。1迁移拓展1.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？豁然开朗。2你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？它与当时的黑暗社会形成鲜明对照， 是作者不满当时现实的一种精神寄托， 是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的

9、痕迹， 有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。3.渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？渔人背信弃义、不守诺言。写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比， 加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面， 本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。4针对第二段语句作简要评注。本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。 “黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。5由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。

10、6第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在”领起，写两点赏析性文字。例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。7你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可）8每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？用生动的语言描述来。2.爱莲说1基础知识2文学常识本文选自周元公集。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。2文言词语u常规词语【蕃（f an）】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。 【清涟】水清而有

11、微波，这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。 【亵（xi e）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。【宜】应当。【众】多。u词类活用【蔓】生枝蔓。【枝】张枝节。【亭亭】耸立的样子。1阅读探究1在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者 怎样的情操？从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。2“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？ 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。3从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？鄙弃贪

12、图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。6“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？遗世独立，决不随波逐流的态度。7.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？庄重、高雅（清高）。|8作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。9作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。10作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的 世风。11文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。12.作者写莲表白自己洁身自好的生活态

13、度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹 表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。13“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。14.怎样理解作者在文尾的慨叹？他要在出淤泥而表明自己的人生态度： 既不想陶渊明那样消极避世， 又不向世人那样追逐功名富贵， 污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。15 用原文语句回答。1） 莲象征什么？君子的美好品德。2） 文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁， 概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守） 的名句是：不染，濯清涟

14、而不妖。3） 高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。4） 比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的 句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。5） 比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。6） “世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因 是：莲，花之君子者也。16.请在文中找出一句骈句。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。17 衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于 反衬。1迁移拓展1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义

15、：做一个避世的隐士；像陶渊明那样保持独立 的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）如：赞成两重都有道理。作者意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜；而入世者“出淤泥而 不染”境界更高。2鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。” 这首诗称颂的是哪一种花？莲花。3喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因（包含骈句）。梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开”。（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。）蒲公英花。花朵虽小，去卩遍布各地，有极强的生命力。（花小能怡情，叶瘦能医疾。）菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。 （

16、百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。）4孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好， 即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如青春之歌中的林道静。3.陋室铭1文学常识1本文选自全唐文。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有刘 禹锡集。2铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体 一般都是用韵的。文言词语【名】有名，著名。【灵】灵异。【斯】这。【德

17、馨（ x n）】品德高尚。馨，香气。【鸿 儒（r 0）】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。【白丁】平民。这里指没有什么学问的人。【调】调弄。【素琴】不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。【金经】指佛经。【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。【案牍（ d 0）】官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。【劳形】使身体劳累。形，形体，身体。1理解探究1统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：惟吾德馨（德馨）。2文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的 性质。3文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。4.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明

18、陋室的景色之雅、交往之雅、情趣 之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。5写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点 是：恬静雅致。6.写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一 位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。7.写室中事，突出情趣之雅的语句是： 可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致； 从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主人也 具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。

19、9全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？ ”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。”10本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。11.陋室铭和爱莲说都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，弓I出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。12.写出文中的骈句，散句。骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹 之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。散句：孔子云：“何陋之有？”13.“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：德馨。14.本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文

20、的意思：陋室不陋。1迁移拓展1 .本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏， 而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其 陋。2作者做此铭主要表明自己的抱负和情操， 也流露出讽刺现实的意味。 你能看出当时的现实是怎样的吗？官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看， 作者的思想是积极的；从他独善其身,避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等

21、做法来看，又是消极的。4.三峡1基本知识*文学常识三峡选自水经注疏。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元（466或472 527），字善长，范阳涿（Zhu 0）县（现在属河北）人， 北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰水经注。其书名为注释水经，实则以水经为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传 说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民 谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。*文言词语【通假字】阙通“缺”，空缺。【一词多义】绝沿溯阻绝断，断绝绝巘多生怪柏极哀转久绝停止；消失

22、【词类活用】乘奔御风飞奔的马素湍绿潭急流的水回清倒影清波【常见短语】略无毫无。略，几乎。自非如果不是。自，如果。 亭午正午，中午。亭，正当。 夜分半夜。荣茂盛。峻高而陡峭。良多很多。良，很。属（zh U）弓I连续不断。属， 连续。弓I,延长。【其他词语】嶂（zh ang ）高耸险峻如屏障的山峰。 曦（x i） 日光。这里指太阳。襄（xi eng ）上。沿顺流而下。溯（s 0）逆流而上。咸有时。宣传达。虽即使。御驾， 乘。疾快。素白色。回回旋。巘（y an）险峻的山崖或山峰。漱（sh u）冲刷。旦 早晨。肃寂静。哀悲哀。转（zhu cn）婉转。沾沾湿。三表示概数。1理解探究*整体把握三峡以凝练生

23、动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素” “绿” “清” “影”数字；写秋季的景色，“寒” “肃” “凄” “哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。 在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成一幅幅风格迥异而又自然和谐的

24、画面，给读者以深刻的印象。*结构提纲总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）分特点：（1）夏：水涨流速，交通断绝。（2 ）春冬：水退潭清，风景秀丽。（ 3）秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。（侧重写水：四季不同，风景各异。）*问题探究I作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。I第一段总写了三峡怎样的特点？（1）峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）（ 3 ）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自 非亭午夜分不见曦月）I第一段中三峡的山具有怎样的特点？山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。I“自非亭午夜

25、分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？ 山的“连”“高”“窄”。I第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？ 正面描写与侧面描写相结合。I三峡的夏水有何特点？（1 ）水涨（襄陵，沿溯阻绝）（2 ）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也） I写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？ 作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。 想到李白的早发白帝城。I第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？ 抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。I总括春冬之景的四个字是

26、什么？清荣峻茂。I“良多趣味”表现在何处？素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。I第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物什么特点？ 秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。I “渔者歌”有什么作用？说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。I作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？作者是为江水作注， 重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。I分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。奔放美清悠美凄婉美I第一段和后三

27、段是什么关系？总分关系。I本文在语言运用方面有怎样的特点和作用？试作简析。本文多用四字句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。语言精练，表现力强，充满生气。I文中提到了巫峡，另两峡是什么？瞿塘峡、西陵峡。5.记承天寺夜游1基础知识*文学常识记承天寺夜游选自东坡志林。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。*文言词语解除去，脱，。户门。欣然喜悦的样子。念考虑、想到。遂于是，就。寝睡觉。相与共同，一起。中庭院里。空明形容水的澄澈。交横交错。盖原来（是）。但 只是。闲人清闲的人。耳罢了。1理解探究*整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过

28、写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。*结构提纲欲睡一一（月入）一一起行一一（念）一一寻友一一漫步一一抒意（少闲）兴奋喜悦 转忧、孤寂 宽慰、乐极 难言之情*问题探究1“月色入户”表现了怎样的情味？运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。2“欣然起行”表现了作者怎样的心情？ 寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。3.从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。谁能与我同赏明月？作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中, 透出忧愁孤寂的心情。4.表明“念“的结果的句子是什么?遂只至承天寺，寻张怀民。5为什么不假思索地去“寻张怀民”？同是

29、被贬之人，也是知心朋友。6作者“解衣欲睡，欣然起行”， “怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？二人心有灵犀。7“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。8本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的 恬静、悠闲。9写景中表现了作者怎样的心境？清静、舒适、愉悦。10想像一下作者与张怀民散步是什么心情。悠闲自得、无忧无虑。11 “何处无月？何处无

30、竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 表达了作者怎样微妙复杂的感情?（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达各种难言之情尽 在其中。12结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？世人大多热中名利，为俗务所累。13文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（摘引文 中句回答）“解衣欲睡”，见“月色入户”则“欣然起行”；与“怀民步于中庭”，连“竹柏影”都看 得很仔细。这些都说明是“闲人”。1拓展延伸1 根据本文创作一副对联。例：月色懂人心潜窗入户，谪人共婵娟遣忧逐愁2从文中可见当时作者思想怎样？你从中能得到什么启发？苏轼被贬，心情忧