五上5Thereisabigbed一备教学设计副本.docx

1、五上5Thereisabigbed一备教学设计副本Unit 5 There is a big bed教材分析： 本单元是学生在四年级学习了表示各个房间得英文单词得基础上设计得。把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进、螺旋上升得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。同时，本单元学习得单词和句子都是与学生得实际生活息息相关得，是每天都会出现在学生视野里的家具摆设，这样的学习内容不仅能提高学生得学习兴趣和学习效率，而且又能大大丰富学生日常交流得元素，并且为学生以后得学习奠定基础教学目标：1、 掌握lets learn和lets talk中德单词和句子。

2、2、 能理解There be句型得含义并灵活运用There be句型进行问答练习。3、 能用适当的介词描述物体的方位。4、 掌握双元音 ei 在单词中的发音。5、 能听懂会唱歌曲： A photo of me6、 能读懂：story time部分的故事。教学重难点： 重点：1、 掌握lets learn和lets talk中德单词和句子。2、 能理解There be句型得含义并灵活运用There be句型进行问答练习。 难点： 1、掌握双元音 ei 在单词中的发音。 2、能用适当的介词描述物体的方位。课时划分： 第一课时：lets learn, lets play第二课时： lets talk

3、 ,lets try第三课时：Lets learn & lets find and say第四课时：lets talk, lets try& lets sing第五课时：Lets spell lets wrap it up 第六课时：read and write, lets check ,story time第一课时 1、教学内容：lets learn, lets play2、教学目标： 1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is表达某处有某物； 2、能做lets play部分的游戏。 3、培养学生积极与他人合作的优良

4、品质，教育学生要热爱自己的家。3、教学重难点： 重点： 1、能听说读写单词：clock, plant, bottle, water, photo,并能用句型：There is表达某处有某物； 2、能做lets play部分的游戏。 难点：There be句型得含义并简单运用 4、教学准备：CD、word cards、recorder、5.教学过程： Step 1 Warming up & Revision1、Greeting each other Hello, boys and girls. Nice to meet you. How are you today? How old are yo

5、u? Where are you from? Do you like apples? .What time is it? (引出oclock)2、Sing a song: My home Step 2 Presentation & Practice 1、lets learn1) 在复习的基础上，再出示一个房间，里面有：bike, photo, water bottle, plant, clock, bed, window, door, chair, desk, computer等，里面夹杂了学生学过的单词，同样也包含了本节课的新单词。 T： What can you see iin this

6、picture? S1: I can see.根据学生的回答，教师依次拿出相关的图片和相关的单词卡片，让学生再一次的进行复习巩固。 看photo，学生很容易说成picture，通过解释和图片对比，让学生明白picture和photo的区别 学习已经接触过的clock:由oclock推出；plant：由已经学过的单词：eggplant推出；bike由i-e的发音推出来。 2) 使用升降调带领学生读新单词 3)介绍张鹏的房间 T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see. 4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生

7、在读的时候注意模仿录音中的语音、语调。 5)学生同桌合表演作，用句型“There be”介绍自己班级里的物体。2、lets play 1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏 2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演Step 3 Extension & Consolidation 1、listen and draw 听一听，画一画，T：There is a clock, a chair, a bed in my room.学生根据教师的描述画图，可以适当的加些颜色。 2、情感教育 Everybody has his own house.

8、The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.Step 4 Summing up 1、归纳 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。2、Homework 1) 将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。 2) 跟着录音读三遍lets play部分的内容Blackboard writing: 第二课时 1、教学内容：lets talk ,lets try2、教学目标： 运用能听说认读单词there能灵活运用there be句型介绍房间内有什么，并用

9、适当的形容词描述房间内的物体。能听懂lets try部分的录音并选择正确的图片加强学生对彼此的了解。3、教学重难点： 重点：运用能听说认读单词there；能灵活运用there be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。 难点：There be 句型的运用激发学生与他人进行合作、交流的欲望， 4、教学准备：CD、word cards、recorder、5.教学过程： Step 1 Warming up & Revision 1、Oral language Hello. Nice to meet you. What time is it? 2、free talk围绕 Whats

10、in your room, S1? 这个问题对班上大部分的学生进行提问，鼓励学生用there be 句型进行回答，对上节课的内容进行回忆巩固。 Step 2 Presentation & Practice1、lets talk 1) 出示张鹏的房间，说一说 2) 猜一猜，可能出现在Sarah和Zhang Peng之间的对话 3) 听录音，感知对话，解决文中的疑难点 4) 再次播放录音，跟读，注意模仿对话中的语音、语调 5)跟着教师朗读2、ask and answer 1) 带着问题，看对话 Is Zhang Pengs room nice?Is the bed big or small?Whe

11、re is the computer? 2) 根据录音，回答问题 3) 同桌合作，表演对话Step 3 Extension & Consolidation1、lets try 1) 介绍听力任务 T：Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom.Whats in the room? Ill play the tape and you should tick the right picture. 2) 播放录音学生根据录音内容选择正确的图片再听一遍，师生核对，解释对话内容。2、Talk and draw 四人一小组，一人用学过的句型( I have Ther

12、e isare)描述自己的房间，其他三位学生根据描述在空房内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画的更准，更美!(有时间的话，可以交换发指令的同学)Step 4 Summing up1、师生共同总结本节课学习的主要内容，鼓励学生多与同学进行交流。2、homework： 1)跟录音读三遍lets talk部分的对话，并尝试背诵对话。 2)完成活动手册中德相应练习 3) 用英语向父母介绍自己的卧房。Blackboard writing: Unit 5 There is a big bed Your room is really nice. There is a big bed. Wow! Y

13、ou look cool. Hey, my computer is here on the desk. 第三课时 1、教学内容：Lets learn & lets find and say2、教学目标： 1) 能听说读写表示位置的单词：front, between, above, beside, behind,和词组in front of 2) 能灵活运用句型where is?和Its谈论物体的位置。 3) 能完成find and say 部分的内容 4) 能简单描述家具的摆设和位置，鼓励学生在日常生活中多用英语交流。 3、教学重难点： 重点：能听说读写表示位置的单词：front, betwe

14、en, above, beside, behind,和词组in front of；能灵活运用句型where is?和Its谈论物体的位置。 难点：理清物体的位置；介词on和above都表示“在.上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。 4、教学准备：CD、word cards、recorder、5.教学过程： Step 1 Warming up & Revision 1、Oral language Good morning, boys and girls. How are you today? What time is it? What is in your room?2、对话展示 1

15、) 师生一起齐念lets talk部分的内容 2) 男女生分开对话3) 教师请几位学生上台表演对话 3、Ask and an swer 教师从学生那里拿几样学习用品，然后放在讲台上问：Whats on the teachers desk? 鼓励学生用句式：There isare来回答。 教师就着学生位置上的东西来提问： Whats on the_s desk？尽可能的多问几个学生，帮助他们熟悉句式There isare Step 2 Presentation & Practice 1、lets learn1) 教师出示一副图片，对图片中的东西进行提问 What can you see in t

16、he picture? Where is the .? Its.(通过问答帮助学生复习巩固已经学过的介词知识点：on ,in, under, behind, near, in front of, left, right, over)2) 出示挂图(教材52页) Where is the ball?由此疑问学习本课的新单词： beside, between, above3) 单词操练 播放录音，跟读单词，注意升降调 出示单词卡片，学生分小组抢答 2、Ask and answer 教师用where is the?的句型对学生进行提问，学生用适当的介词进行回答 播放录音，学生跟读对话 学生替换话中的

17、单词，组成新对话 3、find and say1) 出示本部分内容，学生四人一小组，在小组内用there be句型说一说图中物体的位置关系。2) 教师依次请几位小组代表站起来说一说，没人说一句话，不许重复。Step 3 Extension & Consolidation 1、listen and do 学生全体起立，教师发指令，如：stand behind the chair, 学生根据指令站到自己椅子后面。 (注意：教师发口令时要穿插使用方位介词) 2、listen and draw1) Where is the photo? Its on the wall.2) Where is the

18、ball? Its in the box.3) Where is the cat? Its behind the door.4) Where is the desk? Its beside the bed.Step 4 Summing up 1、师生一起总结本课时所学的词汇和句型，教师评价学生的表现。 2、Homework: 1) 完成活动手册中的相关配套练习 2) 将本课时学习的词汇在四线三格内抄写五遍。 3) 跟着录音读三遍lets learn部分的内容，并将其读给自己的父母听。Blackboard writing: 第四课时 1、教学内容：lets talk, lets try& let

19、s sing2、教学目标： 1) 能听说认读单词：grandparent, their, house, lot, flower和词组： a lot of 2) 掌握there be句型复数形式的运用 3) 能听懂lets try部分的录音并选择正确的选项 4) 能综合运用方位介词(词组)和there be句型描述房间内物体的位置。 5) 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。3、教学重难点： 重点：能听说认读单词：grandparent, their, house, lot, flower和词组： a lot of 2) 掌握there be句型复数形式的运用 难点：the

20、re be句型复数形式的运用4、教学准备：CD、word cards、recorder、5.教学过程： Step 1 Warming up & Revision1、Daily talk Hello, boys and girls ! Nice to meet you. Whats in the classroom? Whats in your desk? How many pencils do you have?.2、Ask and answer Where is the blackboard/teachers desk/.?教师就着where的问句对教室里的东西进行询问，尽量涉及到每一位学生

21、，对所学过的所有方位介词进行复习：in, on, over, above, under, behind, in front, in the front of, left, right3、listen and do 教师发指令，学生根据指令做动作Fx: Take out your pencil. Put your pencil on your head. Put your English book in your desk. Put your hand in front of your body. Step 2 Presentation & Practice 1、Lets talk 1) Gra

22、ndparents house T: How many people are they in your family?(就着这个问题，师生一起复习有关于家庭成员的单词：father, mother, sister, brother, uncle, aunt, cousin, grandmother, grandfather) 2) ask and answerT: Who is your fathers sisterbrother? Who are father and mother? Who is your fathers/mothers father/mother?Who are your

23、 grandmother and grandmother?(推出学习parents and grandparents)3) visit grandparents house出示Zhang Pengs grandparents的家，然后鼓励学生用there be句型来描述房间 里所存在的东西理解引用词组：so many 和 lots ofa lot of听对话，说说你听到了什么再次听录音，回答下面的问题： Are there any pictures in Zhang Pengs living room? Who draws the pictures? Whose plants are they

24、? Where is the garden?出示对话，内容，听录音，跟读对话，注意语音、语调2、read and act 1)同桌合作，分角色表演对话 2) 句子比较 There is a big bed. There is a nice photo. There are so many pictures here. There are lots of flowers in it.教师总结：在there be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。Step 3 Extension & Consolidation1、lets try 1) 介绍听力任务There is a

25、listening materil. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right answer. 2) 播放录音，说说你听到了什么，根据录音内容选择正确的答案。2、introduce your room 四人一小组，用there be 句型和方位介词相互说一说自己房间内物体的位置。3、lets sing 1) 出示歌词，解析歌词大意 2) 播放录音，感受节奏，学习歌曲 3) 跟唱歌曲Step 4 Summing up 1、师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己的收获

26、以及还有不懂得地方。 2、homework： 1) 完成活动手册内的对应练习 2) 跟读录音“lets talk”的对话，并尝试背诵。Blackboard writing: 第五课时 1、教学内容：Lets spell lets wrap it up2、教学目标： 1) 通过大量的听读操练，掌握双元音 ei 在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法 2) 能完成：lets wrap it up部分的连线和写作任务，掌握there be句型中be动词单复数形式的运用 3) 能听懂会说story time部分的内容 4) 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度3、教学重难点： 重点：通过大

27、量的听读操练，掌握双元音 ei 在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法 2) 能完成：lets wrap it up部分的连线和写作任务，掌握there be句型中be动词单复数形式的运用 难点：双元音 ei 在单词中的发音；提高学生的英语听力能力 4、教学准备：CD、word cards、recorder、5.教学过程： Step 1 Warming up & Revision1、Daily talk How do you do, boys and girls! How are you? Whats in our class?(鼓励学生用there be 句型来回答)2、Talki

28、ng 1) read the “lets talk” together 2)分小组或男女生读“lets talk” 3) 请个别学生上台表演小对话3、lets sing 1) 跟录音，跟唱歌曲 2) 分小组对唱 Step 2 Presentation & Practice1、说一说 出示一个房间图，学生用there be句型说说房间里有些什么2、lets spell 1) read, listen and chant呈现例词 rainy rainbow paint wait say way birthday Monday找出每排单词中的共同点，猜一猜本课时可能学习什么字母的发音播放教学录音，听

29、一听，跟一跟四人一小组，依次读例词，尝试找出例词的发音规律师生共同总结发音规律：ai和ay都发音 ei 2、listen, read and circle1) 教师带领学生读一读本部分的四组单词，然后学生同桌相互读一读单词，相互纠正错误的发音。2) 播放教学录音，根据录音内容选择正确的选项；第二次播放录音，师生核对答案。 3、Look, listen and write1) 先让学生观察图片，猜一猜可能的句子2)让学生观察本部分的图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子3) 再次播放录音，师生核对答案4) 学生选择自己喜欢的一句话抄写在横线上，并在六人小组内比一比谁抄写得最工整、最好看

30、。Step 3 Extension & Consolidation1、story time 1) 出示story time部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。 2) 播放故事内容录音，学生边听边跟读故事，理解故事大意。 3) 播放录音动画，跟读，注意模仿录音中的语音、语调 4) 听完录音回答问题：Where does the can want to go? Why dont Monkey and Rabbit help the can?Who helps the can at last? 5) 四人一小组，分角色朗读小故事 6) 让学生说说从这个故事中得出了什么启示，总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸责任2、lets wrap it up 1) 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如：There are two pictures above the table. 2) 学生用there be句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如：There are some flowers in front of the library.Step 4 Summing up 1、师生一起总结本节