初中语文人教部编版五四学制七下教参第一单元写作 写出人物的精神章节测试习题.docx

1、初中语文人教部编版五四学制七下教参第一单元写作 写出人物的精神章节测试习题章节测试题 1.【答题】下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是（ ） A. 丰润(rn)红晕(yn)疑望 B. 忧戚(q)枉然(wn)漫游 C. 谐奏(zu)飘逸(y)流盼 D. 坦荡(tn)摇拽(y)吹熄【答案】C【分析】本题考查学生辨析字音及字形的能力。【解答】A. “疑”应写作“凝”；B. “戚”应读作“q”；D. “拽”应写作“曳”。2.【答题】下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。 B. 不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效

2、大片长城，证明了自己在世界上的国际价值。 C. 你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。 D. 走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。【答案】D【分析】本题考查学生辨析病句的能力。为必考题型。【解答】A. “这些革命战士”就是前面所说的“我们的革命先辈”，应删去“这些革命战士”；B. “在世界上”和“国际”重复，任删其一即可；C. “正在打印”就表示正在进行中，与“进行”重复，应删去“进行”。3.【答题】依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）_云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。当大地从晨雾中苏醒过来的时

3、候，肃穆的园子便开始活跃起来。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。 A. B. C. D. 【答案】C【分析】本题考查学生句子衔接能力。【解答】解答语言衔接题，不能仅凭语感，要善于寻找依据：1.关注主语一致，考查的就是前后文主语一致的问题。2.关注结构对应。3.关注内在逻辑。4.关注暗示语序的关键词语。4.【答题】文学常识填空。穆旦，原名 ，曾用笔名梁真，现代

4、主义诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有探险队穆旦诗集旗穆旦诗选穆旦诗文集等。【答案】查良铮,翻译家,九叶诗派【分析】本题考查文学常识的识记能力。【解答】解答本题需同学们平时要注重积累。5.【答题】内容理解。(1)“我看”领起的四句，描绘出一幅 的图画。(2)“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指 ，整首诗抒发了诗人 之情。【答案】（1）春回大地、万物勃发（2）大自然和充满生机的万物 对大自然的热爱【分析】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。【解答】解答本题需同学们要课上认真听讲，多做笔记，注意积累。6.【综合题文】阅读下文，回答问题。冬

5、景贾平凹早晨起来，匆匆到河边去。一个人也没有，那些供人歇身的石凳儿空着，连烫烟锅磕烟灰留下的残热也不曾存留，手一摸，冷得像被烙铁烫了一样地生疼。堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，弄他的箫管吹着，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火，烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上来。一只狗，白绒绒的毛团儿，从冰层上跑过对岸，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。田野的小路上，驶过来

6、一辆拉车。套辕的是头毛驴，样子很调皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领下，不动也不响，任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气向后飘去，立即化为水珠，亮晶晶地挂在长毛上。最安静的，是天上的一朵云和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻、很匀、很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提起来。这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫儿蜷在身边，头尾相接，赶也

7、赶不走。孩子们却醒得早，趴在玻璃上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线差不多指头粗了：“奶奶，电线肿了。”“那是落了雪。”奶奶说。“那你在纺雪吗？线穗子也肿了。”他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里就化了。他们不怕冷，尤其是那两只眼睛。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼小叫。麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长出来，也没有死去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓着雪，吱吱地捏个团子，说：“好雪，好雪。冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”他们笑着、叫嚷着回去煨烧酒喝了。雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚抬起，

8、脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，也觉得有些超尘，想起了一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音问道。他回过头来，一棵树下靠着一个雪柱。他吓了一跳，那雪柱动起来，雪从身上落下去，像蜕落掉的锈斑，是一个人。“我在作诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？”“看绿。”“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动也不动，是一树会唱的绿叶。“你还看到什么了？”“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却晒红了你的脸。”他叫起来：“你这么喜欢冬天？！”“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮

9、。”“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”“可惜冬天的白色多么单调”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”“孕妇？！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景。【答题】（1）解释加下划线的词语在本文中的特定含义。前无去者，后无来人，也觉得有些超尘。【答案】“超尘”本指人品超过一般，不同凡响。这里则指雪中观景，再无他人，自觉有些超脱尘世的孤独与高洁。【分析】本题考查学生对文中重点字词的理解分析能

10、力。【解答】解答本类试题需将语句放回文章中，结合文章前后意思及文章写作背景，主题思想等回答即可。【答题】（2）文章的题目为“冬景”，作者依次描写了哪三幅冬景图？【答案】郊外闲冬图；农村喜雪图；雪中对话图。【分析】本题考查学生对文章内容的总结概况能力。【解答】解答本题可结合概况文章内容的具体方法来解答：方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。方法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。方法三：问题概括法。作者写一篇文章

11、，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。方法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫标题追溯法。方法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。【答题】（3）从修辞手法的角度赏析下列句子。A.冷得像被烙铁烫了一样地生疼。B.奶奶，电线肿了。【答案】A.运用比喻的修辞手法，把北方冬日里冷得发痛的感受表达得淋漓尽致、生动形象。B.运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了孩子的童真。【分析】本题考查学生写作手法的理解、分析能力。

12、【解答】解答本题需先分析语句所用的写作手法，然后再结合写作手法的作用分析解答即可。【答题】（4）文章结尾“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成了冬景里的奇景”可谓点睛之笔，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。联系全文，谈谈你的理解。【答案】冬天庄严而又静穆，它不是生命的衰落或停止，而是在积蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不胜收，让人热爱。心灵的热爱，思考的力量，感悟的魅力使得人在这样的冬景中成为奇景。【分析】本题考查学生对文章结尾理解分析能力。【解答】解答本题可结合文章结尾在文章中的作用及重要性来分析解答即可。7.【综合题文】综合性试题。昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，

13、犹如流云逝水，去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然，走进四季的怀抱，感受大自然的情怀。【答题】（1）【赏四季美景】大自然在每个季节都有它不同的美。请欣赏下面几幅图景，选择你最喜欢的一幅，描绘一下你的感受。【答案】示例一：我最喜欢图一，春天是万物萌发的季节，暖阳升起，小草破土而出，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。示例二：我最喜欢图四，冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，一切丑的东西瞬间变得那样洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉。【分析】本题考查学生的语言表达能力。【解答】看图写话是语言类试题

14、的常考题型。解答本题需先细观察图片，再结合自身积累及感受表述即可，注意语言要生动，形象；感情要真挚。【答题】（2）【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。春之美： 夏之韵： 秋之魂： 冬之味： 【答案】示例：春之美：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夏之韵：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋之魂：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。冬之味：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【分析】本题考查学生诗词理解及识记能力。【解答】解答本题需注意平时要多背诵，注重诗词文化的积累。【答题】（3）【唱四季赞歌】大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以内)【答案】示例

15、：春天，杨柳吐翠，山花烂漫，小草翻起层层微浪；夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉；秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵欢笑；冬天，蜡梅绽放，白雪纷飞，梨花开遍棵棵银树。好一个多姿多彩的世界！【分析】本题考查学生书写赞美词的能力。【解答】本题主要考查学生的语言表达能力，解答本题需注意语言表达要生动，形象；感情表达要真挚，亲切。8.【答题】下列各项加下划线字的注音有误的一项是（ ） A. 忧戚(q)枉然(wng)哀愁(i)寂静(j) B. 谐奏(xi)逝去(sh)欢乐(l)勃发(b) C. 丰润(rn)沉醉(zu)漫游(mn)红晕(yn) D. 流盼(li)摇曳(y)坦荡(dng)翅翼(

16、y)【答案】B 【分析】本题考查学生对字音的识记能力。【解答】“勃发”的“勃”应读b。9.【答题】解释下列句中加下划线的词。(1)哦,逝去的多少欢乐和忧戚。忧戚: (2)随着季节的起伏而飘逸。飘逸: (3)像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳。流盼: 【答案】（1）忧戚:忧伤烦恼。（2）飘逸:漂浮,飘散。（3）流盼:转动目光观看。【分析】本题考查学生对词义的识记能力。【解答】解答本题需将词语放会原文中，结合前后文释义。10.【答题】下列对句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 我看它们低首又低首,/也许远水荡起了一片绿潮。(拟人、比喻) B. 如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸。(比

17、喻) C. 去吧,去吧,哦生命的飞奔,/叫天风挽你坦荡地漫游。(反复、比喻) D. 让欢笑和哀愁洒向我心里,/像季节燃起花朵又把它吹熄。(比喻、拟人)【答案】C【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。【解答】C项运用的是反复和拟人的修辞手法。11.【答题】下列各句节奏划分不正确的一项是（ ） A. 我看/一阵向晚的/春风 B. 无意/沉醉了凝望它的/大地 C. 多少年来/你丰润的生命 D. 让我的呼吸/与自然合流【答案】B【分析】本题考查学生节奏划分的能力。【解答】B项的节奏划分应为“无意沉醉了/凝望它的大地”。12.【答题】下列说法有误的一项是（ ） A. “九叶诗派”是抗战后期和解放战争

18、时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。 B. 现代诗按照表达方式划分,可分为叙事诗和抒情诗。我看属于叙事诗。 C. 穆旦,原名查良铮,浙江海宁人,是现代著名诗人、翻译家。 D. 我看一诗表达了作者对现实生活的追求,以及对自然与生命融合的理想境界的向往。【答案】B【分析】本题考查学生作家作品及文学常识的辨析能力。【解答】我看属于抒情诗。13.【答题】下列加下划线字注音全都正确的一项是（ ） A. 哺育(b) 流盼(li) 翅翼(j) 留滞(zh) B. 妖娆(ro) 田圃(p) 枉然(wng) 丰润(ln) C. 颤抖(chn) 树篱(l) 喑哑(yn) 栖息(q) D. 喧嚷(rng) 斗笠(du) 摇曳(y) 栅栏(zh)【答案】C【分析】本题考查学生对字音的辨析能力。【解答】解答本题需加强平时积累。A项中,“翅翼”的“翼”应读y;B项中“丰润”的“润”应读rn;D项中“喧嚷”的“嚷”应读为rng。