大学生音乐鉴赏心得体会.docx

1、大学生音乐鉴赏心得体会大学生音乐鉴赏心得体会篇一：大学音乐鉴赏课有感 大学音乐鉴赏课有感 一学期的音乐鉴赏课要结束了，在此感激音乐老师专业知识的教授，使我从一个不懂音乐的人，慢慢学会如何欣赏一首歌，体会他人的体会。 音乐是人们生活中必不可少的一部份。它让咱们紧张的时候，劳累的时候取得放松，提高咱们的内涵，修养，还能陶冶情操。音乐是世界上所有声音的诠释，是社会生活的调味剂。没有音乐世界将枯燥乏味，生活也将死气沉沉，没有活力。 音乐鉴赏课，一堂可让自己完全放松的课，很喜欢老师的讲课方式，喜欢老师的平易近人和温柔，对咱们的理解，最重要的事老师有一颗年轻的心和愉快的生活态度。让我印象深刻的是，一堂课九

2、十分钟，老师总能带动大家的听课兴趣，每堂课给咱们讲许多成心义的内。赏析那些经典的曲子，课堂上的演出也超级的有看点，无论看中国好声音仍是川农歌手总决赛，从中都能或多或少体会到音乐的魅力。 要赏析一首曲子，只是单纯的听，也听不出个道理，也不明白其中的内涵，只能表面的评价好听与否。在学习音乐赏析课之前，我就是单纯的听算了，接触的愈来愈多，在老师教诲后，才明白如何去欣赏一首歌。每一个人审美都不一样，一首乐曲没有绝对的好也没有绝对的不好，总有人喜欢，有人不喜欢。听一首乐曲从入耳出了什么情绪？喜怒哀乐？这就映射出来的对一首乐曲的直观感受。若是听一首歌曲，歌词表达的是什么情绪和情感，这是最直观的。若是听一首

3、乐曲，旋 律的起伏缓急，悠扬低沉，都反映了曲子本身想要表达的情绪和情感。另外，若是在欣赏古典乐时，对作曲者的背景了解，曲子背景了解，都能帮忙深切了解作曲者的曲子内涵。 若是听懂一首曲子，明白作者的表达的东西，那么咱们会受到很多的启发，在咱们失意的时候也可以从音乐中取得面对困难的勇气。“一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。门德尔颂如是云。音乐欣赏的乐趣不单单在于音乐的旋律或歌词，咱们更能体会大师们传递给咱们的思想及意义。贝多芬说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启迪，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。”因此咱们从命运交响曲中看见他发自心底的呐喊：我要同命

4、运抗争到底。贝多芬用选取了敲门声来表现命运，一声声短促而有力的敲门声显示诞生命力的旺盛和与命运抗争到底的决心。“命运”这一主题在贝多芬的演绎下有了另一种境界，成了历史上无人挑战的经典。同时咱们在这门课的学习中还有欣赏了不同时期、不同个性的音乐，更是在这些艺术家的身上学到了追求理想的不放弃精神和为实现目标不断奋斗的高贵品格。苦难并非恐怖，只要有战胜一切的毅力和决心，那么还有什么不能做到的呢？音乐给了咱们力量，让咱们更好的面对生活。 虽然音乐欣赏课是在每一个周一的下午，但仅有的几回课上我学会了如何去欣赏乐曲。过去听歌曲的时候，往往需要反反复复的听好几遍才能品味出其中的精华，而且听完了以后印象不深刻

5、。此刻，学会 了用节拍、结构去解析音乐，能融入到音乐优美的意境中去，真正的去欣赏。这样，音乐给我的印象超级深刻，对音乐的了解也更进了一层。 每次上课的时候，一听起优美的音乐感觉时间都过的很快，不知不觉一个半小时就过去了，意犹未尽。教室里的音响效果虽然不好，可是咱们都全身心的投入到出色的画面和欣赏中去了，感觉不到自己与音乐之间的差距。老师的热情、同窗们的踊跃性就是最好的表现。 很庆幸自己能对音乐做一番了解，我想它会帮忙我调节自己的心情！为更好的人生提供一些帮忙。若是有机缘再让我选课的话，我还会选音乐欣赏类的科目的。因为在课上能够真正体会到了学习的轻松愉快和线人一新的感觉。 现在，通过音乐常识这门

6、课，咱们学习到了有音乐的大体知识，在老师的教诲下，咱们知道了如何起鉴赏，如何去欣赏，并深深的感悟到了音乐中不仅能产生赞扬，歌颂人或事物的效果，而且人得喜怒哀乐，对事物的叙述，激发咱们的激情，对人或事物的讽刺等，都可以在音乐中完美的展现出来，可是这也需要有必然的音乐鉴赏，欣赏水平才能体会取得，此刻我学会了如何去鉴赏，欣赏音乐，我想在以后的生活中，将在音乐的音符中过的加倍的多姿多彩。 总的来讲，这门课程的学习提高了个人素质的修养，而且我对音乐欣赏有了进一步的熟悉。很喜欢音乐赏析这门课程，体会到音乐的无穷魅力都是一个高兴的进程。 篇二：音乐欣赏课的心得体会 音乐欣赏课的心得体会 音乐欣赏是音乐教学的

7、重要组成部份，是培育学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力和发展想象力，丰硕情感、陶冶情操的重要途径与手腕。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手腕所不能替代的。下面就针对本期活动做以下总结。 一、由表及里，由浅入深教学 音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要通过一个由表及里，由浅入深的发展进程咱们的音乐先辈黄自先生以为音乐欣赏时，欣赏者要通过这么一个心理反映进程：感知外部音响开展想象联想取得情感共鸣理解熟悉。所以欣赏教学时必需遵循这一心理反映进程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情

8、感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映进程，也有利于欣赏教学。 二、欣赏教学时精讲多听 首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手腕要有灵敏的感知能力，达到这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。咱们知道，即即是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为若是讲述过量，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生

9、的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等一路活动，使学生深切体会作品的思想内容。 三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力 想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰硕想象力，引导他们准确地体验音乐情感。 在欣赏音乐的进程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方式有利于培育学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方式，必然要精心引导，而且还要有较丰裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想

10、能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的大体情绪和内容有必然的不同，这就需要教师的精心指导。 篇三：音乐鉴赏心得体会XX 音乐鉴赏心得体会XX 【篇一】 音乐欣赏是音乐教学的重要组成部份，是培育学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力和发展想象力，丰硕情感、陶冶情操的重要途径与手腕。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之 一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手腕所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。 一、由表及里，由浅入深教学 音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是

11、要通过一个由表及里，由浅入深的发展进程咱们的音乐先辈黄自先生以为音乐欣赏时，欣赏者要通过这么一个心理反映进程：感知外部音响开展想象联想取得情感共鸣理解熟悉。所以欣赏教学时必需遵循这一心理反映进程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映进程，也有利于欣赏教学。 二、欣赏教学时精讲多听 首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手腕要有灵敏的感知能力，达到这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。咱们知道，即即是同一首作品，同一观众(听众)在不同的

12、场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为若是讲述过量，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等一路活动，使学生深切体会作品的思想内容。 三、对比教学，灵活多变地设计不同课型 将题材，演唱(奏)形式及作品曲式与题裁等异同点明显，易于对比地安排在一路进行教学。这样能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不同思想情感，同时还能使学生更为深切地理解音乐，并在音乐欣赏的进程中了解音乐表现的规律。 1.以题材为

13、中心设计课型 以某一题材为中心，将不同演出形式的音乐、音乐作品组合在一路，进行音乐欣赏教学。能使学生从不同演出形式的音乐作品欣赏中，集中体会，理解音乐家是如何运用不同音乐表现手腕来表现一路的音乐与主题的。 2.以演唱(奏)形式为中心设计课型 这一课型将同一音乐演出形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一路开展音乐欣赏教学。如以“独唱”为中心的音乐欣赏课，就可 将男声、女声、童声等不同声，不同历史时期，不同风格等形式的独唱曲组合起来进行教学。这样除有利于学生学习，了解不同演出形式的经典音乐作品，拓宽音乐视野。 3.以作品曲式与文体为中心设计课型 这一课型将同一曲式结构或乐曲文体的音乐作品组合在一路

14、进行教学。如以“一段体”为中心或以“进行曲”、“变奏曲”等为中心开展音乐欣赏教学。这样做有助于学生了解曲式、文体等有关音乐知识，同时还可使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的彼此关系，让学生充分感受到音乐的形式美。 四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力 想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰硕想象力，引导他们准确地体验音乐情感。 在欣赏音乐的进程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方式有利于培育学生的联想、想象

15、能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方式，必然要精心引导，而且还要有较丰裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的大体情绪和内容有必然的不同，这就需要教师的精心指导。 【篇二】 一个学期的音乐欣赏课即将结束，在此感激老师的专业知识的教授，使我从简单的“听歌”这样的肤浅理解，到知道欣赏音乐元素的大体欣赏方式的概念的转变。开始学习这门课程就感觉到音乐的魅力，或许真的是这样：咱们不必然都要成为音乐家，可是知道欣赏音乐就是咱们对音乐最直接的酷爱的表现形式。通过一个学期的学习，咱们通过聆

16、听这种方式，阅读并分析有关音乐的背景和材料，从而取得了审美的愉悦。 音乐的节拍性和大学生活的联系是如此的紧密。走路、说话、运动无一不与音乐的节拍合韵合拍。于是，音乐无时无处不在，潜移默化的影响着咱们的心情，激昂的时候兴奋，低落的时候忧伤，几周的学习以后，感觉不仅是人有乐感，就连打雷、下雨都有了节拍，成了一种音乐美。于是学会了从音乐的角度去欣赏周围的人和事物，生活态度也踊跃了很多。 音乐对现实生活的反映，不像美术，戏剧和小说那样，显示出具体的生活图景和人物，事件。而是仅仅表现出人在生活体验中取得的感受和产生的情绪，欲望等情感性的东西，音乐表达情感而不去揭露这种情感所赖以产生的那些依据，所以加倍具

17、有归纳性和一般性，也可以说音乐表现的是情感本身，对情感的表现是直接的，匈牙利音乐家李斯特说过：“情感在音乐中独立存在，放射光芒，既不凭借比喻的外壳，也不依托情节和思想的媒介。”音乐的这种情感的特殊性表达也就给欣赏和理解带来了特殊性。我以为欣赏音乐要作到理性和感性想结合，并要充满空想，既要有充分的想象能力，又要有必然的理论基础，既然音乐是一门听觉艺术，那么对音乐作品的欣赏就首先要求 听力审美感觉的敏感，没有好的耳朵，再美的音乐也毫无心义。 在课上学到了很多的乐理知识，熟悉了很多的乐器。真的是大开眼界。以前很少有机缘接触音乐欣赏课，再说那时的老师从来没有讲这么生动过，也从来没有告知咱们应该如何去欣

18、赏音乐，因为他感觉咱们只是胡乱的听，不懂的欣赏艺术。此刻不同，老师鼓励咱们去多听一些优美的音乐，无论是流行的仍是古典的。虽然只能领悟一点点，可是咱们很受启发，踊跃性也取得了提高，渴望去展现自己接受一门适合自己而又对自己生活提供帮忙的艺术 。 虽然音乐欣赏课是在每一个周一的下午，但仅有的几回课上我学会了如何去欣赏乐曲。过去听歌曲的时候，往往需要反反复复的听好几遍才能品味出其中的精华，而且听完了以后印象不深刻。此刻，学会了用节拍、结构去解析音乐，能融入到音乐优美的意境中去，真正的去欣赏。这样，音乐给我的印象超级深刻，对音乐的了解也更进了一层。 每次上课的时候，一听起优美的音乐感觉时间都过的很快，不知不觉一个半小时就过去了，意犹未尽。教室里的音响效果虽然不好，可是咱们都全身心的投入到出色的画面和欣赏中去了，感觉不到自己与音乐之间的差距。老师的热情、同窗们的踊跃性就是最好的表现。 很庆幸自己能对音乐做一番了解，我想它会帮忙我调节自己的心情!为更好的人生提供一些帮忙。若是有机缘再让我选课的话，我还会选音乐欣赏类的科目的。因为在课上能够真正体会到了学习的轻松愉快和线人一新的感觉。 最后感激老师的付出!希望这堂课越办越好!总的来讲，这门课程的学习提高了个人素质的修养，而且对音乐欣赏这一欣赏类有了进一步的熟悉。在此后的学习里，会学以致用，进一步提高音乐欣赏能力。