中班语言教案《捉迷藏》.docx

1、中班语言教案捉迷藏中班语言教案捉迷藏 中班语言教案捉迷藏1活动目标：1借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。2大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。3通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。活动准备：1太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片；2大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。活动过程：1交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？2初步熟悉散文诗。（1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？（3）师有感情地朗诵散文诗。（4）提

2、问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？3第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。（1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。（2）提问：是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。）颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？4师幼共同朗诵散文诗。5游戏：颜色宝宝在哪里？（1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？（2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起

3、来。（3）师：和你的同伴说一说：颜色躲在哪里？中班语言教案捉迷藏2活动目标：欣赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的有趣意境。认识颜色与相应事物之间的关系并能尝试仿编诗句。活动准备：故事挂图6号；各种颜色的物品以及相应的色块。活动过程：一、谈话导入你们玩过捉迷藏的游戏吗？来说说捉迷藏游戏是怎么玩的？（幼儿交流游戏玩法后教师小结）（出示太阳的图片）看，谁也来玩捉迷藏了？今天，太阳带了一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，有些什么颜色？那他们是怎么捉迷藏的呢？我们一起来听一听。二、欣赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的有趣意境。完整欣赏诗歌一遍。（出示图片）欣赏完后提问：太阳和谁一起玩捉迷藏了？他们怎么玩的？（幼

4、儿自由讲述，教师根据幼儿的回答出示相应的颜色：绿色、黄色、白色、蓝色、红色）它们到底是怎么玩的呢？我们再来仔细听听诗歌。再次欣赏诗歌，欣赏完后提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们在做什么？你听到什么颜色躲在哪里？（学说诗句：_躲在_里。）分开来提问：绿色为什么有的躲在树叶里有的躲在小草里？（教师用绿色的色块分别放在树叶和小草上引导幼儿发现颜色和物体的关系：原来颜色都是躲在和它自己一样颜色的物体里，这样就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解开了，太阳睁开眼睛一下子就把它们全找出来了。为什么太阳可以一下子就把所有的颜色都找出来了？刚才我们听的是一首诗歌捉迷藏，现在我们一边听一

5、边来跟着说说太阳和颜色是怎么捉迷藏的。三、仿编诗句。太阳和颜色捉迷藏真有趣，我们也来做颜色宝宝和太阳玩玩捉迷藏的游戏，你想好了你是什么颜色会躲在哪里太阳就容易找到？（幼儿相互交流）谁先来说说看你是什么颜色躲在哪里？（例如：我是红色，躲在草莓里）（教师要事先想好各种颜色相对应的东西）现在，我们就要一起玩捉迷藏的游戏喽！我们一起念到“静悄悄，躲在里面”时，请你们找喜欢的“颜色小屋”躲起来。教师请个别幼儿说说自己是什么颜色的东西，为什么躲在这间“颜色小屋”里。要求幼儿连贯地说：“我是_,躲在x里。请幼儿选择另一个喜欢的地方，再次游戏。教师有意识地运用“赶快躲起来”“找一个自己喜欢的地方”“太多了，挤

6、不下”“大家都躲好了”等诗句来引导幼儿的游戏行为。中班语言教案捉迷藏3活动目标：1.通过仔细观察画面，幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的句式来表达。2.通过理解故事了解动物通过保护色来进行自我保护的本领。3.在活动中感受发现的乐趣。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：教学PPT、视频“神奇的变色龙”活动过程：一、以游戏引出故事，激发幼儿好奇心1.体验捉迷藏的游戏玩法（1）小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？谁来说一说是怎么玩的？（2）小结：捉迷藏就是要有人躲起来，其他人蒙起眼睛找的。（3）请幼儿玩捉迷藏的游戏。2.出示封面，引出故事（1）今天森林

7、里的小动物也来玩捉迷藏的游戏了，看看它是谁？（出示封面）（2）这是一头特别的大象，它和我们平时看到的大象有什么不同？（3）小结：这是一头花格子大象，它的名字叫艾玛。今天我们讲的故事名字叫艾玛捉迷藏。二、仔细观察画面，理解故事内容1.出示PPT1:（1）看看艾玛是和谁玩捉迷藏的？它们谁是找的？谁是躲的？你从哪里看出来的？（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了激发孩子们的观察能力。）2.出示PPT2：（1）小鸟来到小树林，这里可能藏着艾玛噢！你们发现它在哪儿了吗？（2）小鸟为什么会把太阳伞看成是艾玛呢？（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了让孩子们能观察出太阳伞身上的图案和艾玛很相似。）3.出

8、示PPT3：（1）小鸟继续找呀找，来到了灌木丛，这里会藏着艾玛吗？仔细找找它在哪儿？4.出示PPT4：（1）小鸟继续往前飞，来到了小山坡，仔细看看艾玛在这里吗？它在哪儿呢？（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了让孩子能根据艾玛身上的图案观察到艾玛可能躲在那里。）5.出示PPT5：（1）在这个地方藏着艾玛噢！仔细找找它在哪儿？6.出示PPT6：（1）艾玛的好朋友也想玩捉迷藏的游戏，看看它的好朋友有谁？7.出示PPT7图片：（1）小动物们都躲起来了，大家快点来把它们找出来。你们找找看，它们藏在哪里？（2）为什么它们要躲在那里呢？（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了让孩子们能观察出动物们可以找

9、和自己颜色一样的地方藏起来。）三、了解其他动物自我保护的本领1.出示PPT（810）（1）你发现了什么动物?你们认识它吗？它们藏在哪里？（2）小结：在我们自然世界里有很多动物它们为了保护自己都会找和自己颜色一样的地方藏起来，这种自我保护的方法就叫做保护色。活动延伸：师：在自然界还有许多小动物都有保护自己的本领，你们回去和爸爸妈妈一起去找一找他们分别是用什么办法保护自己的，下次再来告诉你的同伴，好吗？中班语言教案捉迷藏4设计意图：捉迷藏是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗，在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在玩游戏，符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩

10、游戏这一特点，在理解诗歌的基础上，尝试在游戏的情境中仿编诗歌，发展语言表达能力。活动目标：1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容。2、尝试用“_躲在_里”仿编句子。3、感受诗歌的意境和语言美。活动重点：欣赏诗歌，理解诗歌的内容。活动难点：尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。活动准备：1、经验准备：幼儿认识常见的颜色。2、教具准备：多媒体课件；绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸；树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。3、学具准备：红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个；活动过程：一、开始部分谈话导入：昨天我们有小朋友告诉老师，她可喜欢玩捉迷藏的游戏，今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好？二、基本部分1欣赏

11、诗歌，理解诗歌内容：（1）通过欣赏课件，了解诗歌内容。刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏？颜色宝宝们都躲到哪里去了？为什么要躲到那里？我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的？（出示场景图幼儿边找边说）2、再次欣赏并感受诗歌的意境：黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）3、尝试仿编句子：（1）请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里？如：绿色除了躲在小草里还会躲在哪？（请幼儿根据图片进行仿编）（2）游戏：颜色宝宝捉迷藏四、延伸活动：在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏！中班语言教案捉迷藏5活动背景：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多

12、彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里，孩子们正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：“天天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“天天、婷婷你们在哪儿呀？”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢？”我问小朋友为什么找不到他们呢？原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。恰巧散文诗捉迷藏正切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题

13、活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏捉迷藏这一语言活动。活动目标：1欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。2尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。3鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。活动准备：1配乐录音磁带、录音机。2根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。3水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。活动过程：一、谈话激发幼儿兴趣。小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗？太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？让我们一起来欣赏一首散文诗捉迷藏。（以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。）二、完整地欣赏散文诗。老师有表情的朗诵散文诗捉

14、迷藏。提问：散文诗的题目是什么？谁和谁捉迷藏呢？（太阳和颜色捉迷藏）你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？（欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。）三、再次欣赏散文诗全文（配乐、动画）通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）用什么蒙的？（长长的手帕）太阳数数时，颜色们是怎么办的？通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？帮助幼儿理解

15、相同颜色的配对，为仿编做铺垫。太阳有没有找到它们？（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）四、完整地欣赏，感受散文诗的优美。师：这首散文诗好听吗？让我们再来仔细听听，边听边轻轻地说一说。1一边看动画一边念。2一边操作标记一边念。（幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵，能掌握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。）五、引导幼儿进行仿编活动。讨论、操作、扩展想像。小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢？除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里）幼儿思考回答，老师在黑板上画出相应的物和形。

16、并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。2幼儿分组活动：幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，能力一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。六、共同欣赏诗歌，体验成功的快乐。1根据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，互相说给同伴听。2分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。活动延伸：游戏：捉迷藏1师讲解游戏规则。教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子，玩捉迷藏的游戏，太阳边找边说：“红、黄、蓝、绿、白孩子，你在哪里？幼儿回答“哎，我在里。”2开展游戏。3交换角色

17、，继续进行游戏。（通过游戏活动，愉悦幼儿情绪，深化主题。）活动反思：孩子们在活动中的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活跃。在教学准备中，我既注意研究“诗歌”的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在分析这首散文诗时，发现了其中蕴涵着的一个语言亮点，即一组并列的句式：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。这组句式结构工整、形象逼真、富于童趣，是适合中班幼儿学习的很好语言素材。因此，我将这组句式的学习作为主要语言技能目标

18、。教学中，我让幼儿听一听、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文诗的优美。营造幼儿自由表达的机会和条件。鼓励幼儿通过不同的方式创编诗歌，增强幼儿成功感和自信心。幼儿根据已有的生活经验和体验急切的将自己的发现告诉大家：“绿色躲在黄瓜里，黄色躲在菠萝里，白色躲在蘑菇里”在最后的游戏活动中，由于场地限制，幼儿没有尽兴，如果放到室外进行，本次活动会更加完美。附：散文诗：捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁

19、开眼睛，一下子就把它们找出来了。中班语言教案捉迷藏6设计意图：小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。教案目的：1、能在中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。2、积极参与活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。教案准备：1、森林场景、小动物玩具若干2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干3、学习歌曲“找小猫”教案过程：一、以到森林

20、游玩，音乐进场。二、学习正确使用方位词：（一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？”1、引导幼儿学习正确使用方位词。2、鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。（二）寻找猫宝宝胸饰“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？三、“捉迷藏”：1、交代规则：“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲

21、在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。2、师幼共同提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）四、结束部分“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！”中班语言教案捉迷藏7目标1、感受诗歌中的有趣意境。2、学习仿编诗句：_躲在_里。准备1、故事磁带、挂图。2、红、黄、蓝、绿色标记若干。过程1、欣赏诗歌。你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?2、看挂图再次欣赏。谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找

22、到它们?跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：_颜色躲在_里。3、分组仿编诗句。幼儿仿编诗歌第二段。启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。附：捉迷藏黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来了。趁着他还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄的，躲在里面。绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛，一下子就把他们全都给找出来啦。中班语言教案捉迷藏8活动目标1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。2、通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的

23、语言能力。3、能用_躲在x颜色里的句式进行散文仿编。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法活动准备图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。活动重点有感情朗诵散文，能用_躲在x颜色里的句式进行散文仿编。活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。活动过程1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们

24、会躲到哪里去呢？红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。为什么绿色躲在草丛里？师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。6、游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮

25、演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：x颜色躲在_里。活动延伸：到户外与真正的太阳玩捉迷藏的游戏。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。中班语言教案捉迷藏9活动目标:认识颜色与相应事物之间的关系。感受诗歌中游戏的意味。能大胆想象，仿编诗歌。活动准备：1、挂图第六号材料包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。背景音乐活动过程：一、

26、我们喜欢捉迷藏师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？”（幼：喜欢）师：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起来）师：“那怎么躲起来才不容易被发现呢？”（幼：要躲的快，躲到别人看不见的地方）二、颜色喜欢躲哪里师：“今天我带来了一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢？”教师出示太阳图片。师：“太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢？”“我们来听听下面的散文诗就知道了。”教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗，同时播放音乐和图片。师：“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼：颜色宝宝)师：“那分别有哪些颜色宝宝？我请个小朋友来说说。”老师依次按顺序出示各种颜色图片。师：“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里？”（幼：树叶、

27、小草）师：“为什么要躲在树叶和小草上？”（幼：它们的颜色都是一样的，不容易被发现）师：“黄颜色宝宝躲在哪里？”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保护黄颜色，一样的颜色。）师：“白色呢？”（幼：云朵里）“请你完整的说一说什么色躲在什么里”请幼儿一起说。师：“蓝色躲在哪？”“那他为什么不能躲在菊花里呢？”师：“最后红色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪？”教师根据幼儿的回答画出简笔画。师：“小朋友们真棒，都把他们找出来了，那它们除了可以躲在这些地方以外还可以躲在哪里呢？”“你们能不能从新找个地方让它们躲？”教师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不容易被发现，并用简

28、笔画把幼儿说的画下来。师：“刚刚你们都给它们从新找到了躲的地方，那我们来看看太阳公公还能不能找到它们了。”教师念前后两段，幼儿朗诵仿编的段落。三、与颜色捉迷藏师：“那我们也来玩个捉迷藏的游戏吧，每个小朋友身上都有一个圆圈，什么颜色的圆圈就表示你是什么颜色的宝宝。五张桌子上分别放了五个不同颜色的房子，等会我们小朋友要躲到你想躲的房子旁边，躲之前要想一想你是什么颜色的宝宝应该躲到怎么样的房子里，才能不被发现。”“好，现在等老师念到“静悄悄的，躲在里面，”你们在开始躲。”老师让个别幼儿说说你是什么躲到了什么样的房子里。教师总结。师：“现在请你们回到自己的椅子上，我们刚刚玩捉迷藏的时候有的小朋友很好，他找了和自己颜色一样的房子，老师找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一样颜色的房子，老师一看就看到他了。”四、活动延伸师：“今天玩的开心吗？下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”中班语言教案捉迷藏10活动目标1.欣赏散文诗歌，感受优美的语言和美丽的意境。2.认识各种颜色，以及自然界中与之对