幼师面试结构化问答.docx

1、幼师面试结构化问答问题：幼儿园的小朋友们很喜爱吃薯片、果冻等营养价值不高的食物，这些食物又被称作“垃圾食物”，作为幼儿园教师，你会怎么纠正那个不良适应？【幼儿园】【参考答案】垃圾食物不仅对儿童的躯体健康有专门大危害，而且极易致使儿童过早肥胖、龋齿、消化不良等病症。因此，作为教师，我必然会教诲儿童少吃垃圾食物，爱惜幼儿的躯体健康。第一，设置教学情境，让幼儿了解注意饮食卫生平安的重要性。如通过让幼儿观看有关饮食卫生平安的系列图片，引导小孩试探和讨论图片中小朋友拉肚子、牙疼、肥胖的缘故，让小孩体会到哪些食物是健康的，哪些是不健康的，并引出垃圾食物和绿色食物的称呼。第二，通过量种方式，教会小孩区别垃圾

2、食物和绿色食物。如通过抢答竞赛(由教师说食物名称、幼儿抢答是绿色食物或垃圾食物)、食物分类游戏(教师预备一些食物，让幼儿把健康食物放在绿篮子里，垃圾食物放在红篮子里)强化小孩的健康理念。最后，我会在家长开放日，提示家长要重视小孩饮食问题。我会把提早制作好的幼儿健康饮食手册，发给每位家长阅读。另外，我还会建议家长们要培育小孩常常锻炼躯体、饮食规律的好适应，杜绝给小孩购买营养价值不高，反而可能对躯体有害的食物。问题：手工课上，小孩只会仿照没有创新，你该怎么解决？【幼儿园】【参考答案】传统幼儿手工教学，严峻轻忽幼儿的主动性与不同性，幼儿常常是循序渐进地学习，机械被动地仿照。久而久之，将使幼儿对教师言

3、听计从，形成依附的性格，失去独立试探、自主创新能力。因此，我会尝试以幼儿自主性手工活动为切入点，深切开展实践活动，激发幼儿制造性。第一，我会通过教师的角色转变、教育行为的改变，为幼儿踊跃营造一个幼儿想做、喜爱做、有机遇做的手工活动气氛。第二，解放幼儿，让幼儿自己学习。即在创设了可供小孩操作的环境后，引导幼儿依照自己的爱好、体会、想象，用不同的方式、方式制作出不同的作品，留给幼儿“想入非非”的空间。再次，当好幼儿的参谋和助手，和幼儿一路克服困难。在幼儿碰到困难将要舍弃时，我通过踊跃有效的师幼互动，为幼儿提供适时、适度的帮忙和支持，这是增进幼儿自主学习的关键。最后，用赏识与认可为幼儿自主学习提供不

4、竭动力。当小孩完成作品时，我会对幼儿的专门性、创新性、独立性、坚持性等方面的表现给予赞扬，同时鼓舞幼儿斗胆向同伴介绍自己的构思和制作进程等，分享制作的欢乐。总之，要让幼儿在手工制作的进程中踊跃参与，取得学习能力、解决问题能力，而并非是一味追求制作结果。 问题：某幼儿园招聘幼师，你前来应聘，发觉园长为了提高园里的效益，给园里的小孩投喂药物，关于这种情形，您该怎么做?【幼儿园】【参考答案】幼儿因食药不妥而带给身心的危害，远远大于这次我求职可否成功的问题。一旦类似恶性事件演化开来，阻碍的将不是一个园的幼儿，而是一个时期的幼儿。那时，学前教育事业的腾飞还从何谈起。与园长交流完求职相关问题后，我会就此事

5、发表个人观点。第一，向园长了解该园给幼儿擅自投喂药物的缘故。就其话题，论述喂药给幼儿躯体带来的危害，论述幼儿对一个家庭、一个国家的重要性，讲明其不顾教师职业道德性为一旦被教育行政部门查明，将会被取缔办园资格，而这比幼儿园效益问题严峻得多。第二，就目前幼儿园效益不行一事，依照体会我会提出一些个人意见。如招聘优秀幼儿师资，不断提升我园的办学水平，提高知名度，博得幼儿的喜爱、家长的信任;再如加大幼儿园的基础设施建设，为幼儿营造良好的学习与成长环境等。再次，若是园长对喂药一局势度坚决，我会拿起法律武器，为幼儿维权。生命至上，健康第一。要用我的行动还幼儿教育的公益性，用我的行动还幼儿以平安健康的成长环境

6、。最后，就我那个年轻人的言行会向园长道歉。我不希望我那个求职者给幼儿园带来的是灾难，只希望带给幼儿园的是良好转机、是勃勃生机。问题：在幼儿园中，咱们常常会发觉很多没有自理能力的幼儿。若是你是一名幼儿园教师，你会如何培育幼儿的自理能力？【幼儿园】【参考答案】所谓自理能力是指幼儿完成生活活动的本领，如穿脱衣裤鞋袜、进餐、盥洗等能力，它是幼儿在生活活动中形成和进展起来的，是幼儿应该具有的最大体的生活技术。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一种很复杂的情形，不是家庭一方面能够单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必然要两方面一起合作方能取得充分的功效。”因此，针对当前幼儿自理能力差的现状，我

7、会通过幼儿园教育和家长引导两种途径相结合的方式来培育幼儿的自理能力。在幼儿园教育中，通过量种形式培育幼儿的自理意识，教给幼儿必然的自理技术。第一，充分利用幼儿喜爱做游戏的特点，创设游戏情景，在游戏中培育自理能力。如整理玩具设计成“帮小玩具找家”、擦自己的小椅子设计成“给小椅子洗澡”的游戏。第二，能够将一些日常生活细节变成童谣，帮忙小孩经历。如洗手歌、扣纽扣童谣等。第三，采纳示范方式，教给幼儿一些经常使用的生活自理方式，让幼儿从中体会自己动手的乐趣。踊跃寻求家长的帮忙，让其做好生活的引导。家长在生活中要改变“事事包办”的适应，让幼儿做一些力所能及的小事(洗手帕、穿衣服、系鞋带)，以此让幼儿慢慢具

8、有必然的自理能力。总之，小孩自理能力的养成，需要幼儿园和家长的一起尽力，只有家园同步教育，才能更为有效地增进幼儿的全面进展。问题：在幼儿园活动课上，有两个幼儿因争抢玩具而发生了争吵。作为幼儿教师，你该如何办？【幼儿园】【参考答案】幼儿之间因争取玩具、食物发生争吵是很正常的现象。作为教师，碰到如此的情形：第一，正确看待幼儿之间的争吵，幸免用成人的标准妄断是非，使矛盾复杂化。幼儿间发生争吵，是由其年龄特点定的。幼儿年龄小，往往以自我为中心，只顾自己的需求，很少考虑他人的感受，故而争吵不可幸免。但这种情形会随着年龄的增加而减少，因此，我可不能用成人的标准妄断是非，做好引导即可。第二，在隔壁观看局势的

9、进展，采取适当的应付方式。若是是小争吵，就让幼儿自行去解决即可。若是争吵中已经有言语冲突和肢体冲突时，要及时阻止，但不直接判定谁对谁错，而是引导幼儿们协商解决矛盾。如让两边都放下玩具，说明自己的理由，必要时可尝试猜拳等方式来决定谁先玩那个玩具。再次，事后我要引导幼儿学会正确地解决矛盾，减少争吵。告知幼儿，如发生争吵后，举高声音压倒对方、哭闹、打架或告状都不是解决争吵的好方法。而是应该通过两边彼此沟通，说明自己的方式，认真倾听他人的方式，求同存异，协商达到一致意见。另外，还要幼儿慢慢成立合作和团队精神，知道分享，学会尊重他人的权利和人格，也能够幸免争吵的发生。总之，对待幼儿之间的争吵，幼儿教师既

10、要做到只是分干与，也要给予幼儿必要的引导和教育。问题：作为一名幼儿教师，你如何培育幼儿良好的进餐适应？【幼儿园】【参考答案】幼儿期是小孩生长发育的关键时期，良好的进餐适应能增进幼儿身心的健康成长。可是，目前超过九成的小孩存在着挑食、偏食、边吃边玩等不良的进餐适应。因此，幼儿教师要学会观看幼儿的进餐表现，采取不同的方式纠正幼儿不良的进餐行为，帮忙每一个幼儿养成良好的进餐适应。第一，餐前要及时帮忙幼儿调剂情绪，能够进行一些安静活动，使幼儿兴奋的情绪慢慢恢复安静。比如，能够通过讲小黄莺用饭的故事，使幼儿形象地了解食物对人体躯体健康的作用；能够通过一些童谣，潜移默化地告知小孩们一些用餐礼仪；也能够在餐

11、前让小孩猜猜今天吃什么菜，介绍今天的食物，让幼儿带着愉悦、期待的心情去用餐。第二，就餐进程中及时纠正幼儿偏食、挑食的情形。比如，利用幼儿爱仿照动画人物的特点，告知他们哪一种食物是哪个动画人物爱吃的，从而让幼儿爱吃这种食物。同时，关于挑食的儿童，可采纳“慢慢加量”的方式。如有的小孩不喜爱吃青菜，开始能够少给他一点，以后慢慢增加，让他慢慢适应。固然教师也要成心识的把进餐好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一路，用身旁的表率阻碍带动他们，当幼儿某些方面有了进步，教师要及时给予确信和鼓舞。再次，进餐终止以后，教师要引导小孩将自己餐桌上、碗里的食物残渣清理干净，倒在指定地址，并把碗筷轻轻的放在固定地址

12、，养成饭后漱口、用毛巾擦嘴的适应。最后，幼儿良好的进餐适应的培育单靠在幼儿园的培育是不够的，还需要家园教育统一，才能收到成效。教师口头嘱咐或利用家长宣传栏向家长介绍了小孩在园进餐中普遍存在的问题，和偏食、挑食对小孩带来的严峻后果，以引发家长的重视。同时，要求家长在家以身作那么，谨言慎行，帮忙幼儿改善不良的进餐适应。问题：两个幼儿玩玩具，其中一个幼儿把对方的玩具摔坏了，作为他们的教师，这时你该怎么处置？【幼儿园】【参考答案】幼儿摔对方的玩具实际上是在同伴交往中所存在的以“自我为中心”行为的表现，其本质缘故还在于幼儿自身性格的不稳固、情绪操纵能力不强、社交技术缺乏。而幼儿时期同伴关系的进展对其社会

13、能力、认知能力、情感、自我概念和人格的健康进展和社会性进展都具有重要阻碍。因此，我会如此处置：第一，创设环境，增进幼儿同伴间的踊跃交往。幼儿时期是幼儿性格形成的稳固时期，作为一名幼儿教师，应该充分利用幼儿这一时期的身心特点，踊跃创设有利于幼儿同伴间踊跃交往的环境。如，能够将被摔坏玩具的幼儿引到园内的另外一个区角，陪他说话或一路玩游戏，借以转移幼儿的注意力。第二，正面引导，帮忙幼儿习得交往技术。一方面，在幼儿同伴交往进程中，小孩对玩具爱不释手，偏爱哪类玩具、如何玩耍，都能反映出小孩的心理状态，同时与小孩的性格进展有必然的关系。儿童的本性是玩，因此我会提供两个小孩合作才能完成的游戏，制造交往的条件

14、，同时我会告知他们不同玩具的玩法，引导他们探讨的爱好，如此会使气氛更为融洽。问题：幼儿教师如何正确的引导幼儿？【幼儿园】【参考答案】幼儿的科学教育活动，是在教师的指导下，面向全部幼儿，给幼儿充分的主动学习机遇的活动，既强调幼儿的主体地位，又强调教师的主导作用。教师主体作用的充分发挥，为幼儿的主动学习提供了机遇与条件。因此，幼儿教师对幼儿是不是进行有效的引导，事关幼儿的健康成长和进展。我以为，幼儿教师在引导幼儿时，应注意以下几个方面：第一，对幼儿进行赏识教育。幼儿3岁左右具有了必然的自理能力，可是当前的幼儿从小受抵家庭的溺爱，受到父母的溺爱，衣、食、住、行都由父母安排，致使他们碰到困难不能自己解

15、决，因此教师能够鼓舞幼儿自己穿衣服、系鞋带、摆放碗筷、整理玩具等。幼儿做了情形，应及时给予夸奖和鼓舞，让幼儿正确熟悉自己的成绩，树立自信，战胜困难。第二，培育幼儿良好的学习适应。幼儿常常可不能安排学习时刻，容易被外界环境所干扰，上课时常常心不在焉，为此，教师应该帮忙幼儿养成良好的学习适应。幼儿具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用这些特点，想方法激发小孩的学习爱好，让小孩体验学习的欢乐。第三，培育幼儿的责任感。幼儿做事往往更多地重视行为进程本身，而不过重视行为的结果。因此，要培育幼儿的责任感，必需让他们养成对自己的行为结果负责的适应。第四，艺术地夸幼儿。好小孩是夸出来的，可要想把幼儿夸好，

16、还得做到以幼儿为本，讲究夸的艺术。夸幼儿要有一个踊跃的态度，夸幼儿是为了他们良好的思想行为的进展。因此，夸幼儿要做到不管在什么情形下，都要认真观看他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并明白得他们的思想活动，然后，再对应该确信的言行进行充分地夸奖。问题：幼儿园里许多小朋友可不能找东西，找东西时总喜爱把容器里的东西全都倒出来再找。作为一名幼儿园教师，你该怎么解决那个问题？【幼儿园】【参考答案】幼儿好奇心强，喜爱找东西，这是本性使然，可是，他们将东西全数翻出来再找也暴露出幼儿自理能力欠缺。显现如此问题的要紧缘故，一是由于幼儿躯体性能尚未健全，还未形成有序的思维适应，做事缺乏层次性。二是因为家长缺乏培育小孩独立整理事物的意识，事事包办，慢慢使小孩失去自理能力。针对这一问题，一方面，依照幼儿的年龄特点，咱们将一些自理技术编成歌曲和设计成有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中培育自理意识。并在教学活动中培育幼儿的自理能力，如教会幼儿整理书包，抽屉、课桌等，不断强化他们做情形的层次性。另一方面，我会和小孩家长沟通，让家长多鼓舞小孩做一些简单的家务，如整理小床铺、清理小书柜、整理玩具等，让小孩自己制造舒适整洁的环境，培育小孩爱干净的好适应。总之，只要教师和家长耐心引导，小孩的自理能力终将会随着年龄的增加而不断提高。