湖北省襄阳老河口市届九年级语文上学期期中试题11211100.docx

1、湖北省襄阳老河口市届九年级语文上学期期中试题11211100湖北省襄阳老河口市2018届九年级语文上学期期中试题（本试题卷共6页，满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考号等填写在试题卷和答题卡上。2、答题时用0.5毫米的黑色墨水签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卡每题对应的横线上或方格内，答在试题卷上无效。3、考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、积累与运用（20分）1、下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在方格中。（2分）论理不宜断章取意，论人当推自知之名。2、根据语境，给下面一段话中加点的字注音。（2分） 襄阳市“中华名胜微缩

2、园景区”于今年国庆节当日在诸葛亮广场盛大开园，这是一篇穿越亘（ ）古的鸿美巨献，一个砥（ ）砺千年的激情梦想，一幅文化锦绣的醉人画卷。3、下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ）。（2分）A、张楠学习成绩好，也热心班级事务，但爱出风头耍小聪明的毛病却叫人反感。B、浏览是一种读书方法，妙处在于一目十行，不求甚解，只快速提取核心信息。C、那女子穿戴特别地招摇，满头饰物，耳环乱晃，旗袍贴身，一副妖娆不堪的样子。D、客观分析失败的前因后果，认真吸取教训，避免重蹈覆辙，就一定会有新的收获。4、下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分） A、孔乙己耐心地纠正并指出小伙计书写的不足。B、每年“米芾杯”书法大

3、赛都有超过3000名左右的青少年参加。C、是否保持为政清廉，是关系到党和政府取得广大群众信任的大事。D、2016年“国际安徒生奖”得主曹文轩的文章孤独之旅，深受中学生好评。5、将下列句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列正确的一项是（ ）(2分)切记,助人即是自助。 因为没有一个人能够幸福到一生不会遇到任何困难。如果大家都漠视别人的困难,那么当自己遇到困难时,又能指望谁来帮助呢？生活中,面对别人的困难,有的人总是一副事不关己的姿态。殊不知,自私导致自伤。A、 B、 C、 D、 6、经典小说里的人物与故事情节往往给人留下深刻的印象。下面是用西游记里的人物与故事情节写的上联，请你用水浒中的人物与

4、故事情节对出下联（不要求严对，宽对即可，但句式、字数要相同）。（2分）孙悟空三借芭蕉扇； 。7、古诗文默写。（8分） （1）鸡声茅店月， 。（温庭筠商山早行） （2） ，虫声新透绿窗纱。（刘方平月夜） （3） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎） （4）千古兴亡多少事？悠悠。 。（辛弃疾登京口北固亭有怀） （5）诗文之美贵在品味。我们品读李清照武陵春中“ ， ”的名句时，不能不在体悟作者国破家亡哀愁沉重的情感的同时赞叹词人的“创意出奇”。我们品读诸葛亮出师表中“ ， ”的名句时，不能不在赞美作者临危受命力挽狂澜的智慧的同时感叹作者的一片精忠。二、口语交际与综合性学习（10分）8、国庆长假

5、期间，三位河南游客迷失在神农架风景区，后经当地公安、消防、景区等300余人彻夜拉网式搜寻，终于在第二天成功获救。但也在网友中引发争议：“动用这么多人力物力，救援费他们给了吗？”“因个人行为造成了这么大的公共事件，真是太不应该了！”“请这些驴友支付费用！据说还有警察同志受伤呢”如果你也是一位网友，你将对这三位游客说些什么？（2分）9、在传承优秀文化，诵读经典名著不断被众多同学践行的今天，你班开展了“我读书，我提高，我学习，我传承”的读书活动，并希望借此把襄阳市教研室向全市中学生倡导的“四个一读书活动”在班内落到实处。请你也踊跃参加吧！（8分）（1）为营造活动氛围，班长拟写了一条宣传标语“好读书唯

6、勤，读好书贵选”，语文学习委员扩写了上句，班长觉得表意更全面。请你仿照学习委员的方法，扩写下句。（2分）上句扩写：好读书，唯有勤奋才可攀登书山。下句扩写： （2）成功的活动离不开设计合理的活动项目。班委会设计了下面一个活动项目，请你帮他们再设计两个。（2分）活动项目一：“读书一帮一”互助活动活动项目二: 活动项目三: （3）网络玄幻、穿越、言情小说情节特别“勾人”，部分同学沉迷其中，请你给他们一些建议（要包含理由）。（2分）你的建议是： （4）调动联想和想象，读懂下列两篇微小说，并说说它们在主题上的共性？（2分）微小说一：美国。“嗯妈，有事吗？”“没事，就是挺想你。”“好啦好啦，很困，这边是凌

7、晨，说多少次了，有时差。”“哦，我忘了，你接着睡，接着睡”5分钟后。“哎呀，谁啊又打电话！”“妞妞，我是你舅舅，你妈妈住的惠丰路楼房着火了！”回拨。“妈！妈！快接电话啊！”“嘟嘟嘟嘟嘟”微小说二：上学时，妈妈说：等你毕业，妈就享福了。毕业时，妈妈说：等你找到工作妈就享福了。工作时，妈妈说：等你结婚妈就享福了。结婚时，妈妈说：等你有了小孩妈就享福了。有了小孩，妈妈说：等你们小孩长大妈就享福了。现在小孩长大了，我说可以享福了，可是妈妈，你能听到么？它们主题上的共性是： 三、阅读与欣赏（40分）（一）赏析下面古词，完成1011题。（4分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

8、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！10、下边对这首词赏析有误的一项是（ ）（2分） A、所谓“壮词”，就是内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。B、这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。 C、这首词描写了看宝剑、听号角、分麾下炙、听塞外声、沙场点兵等多种军营生活。D、“可怜白发生”一句也是壮语，是一种悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。11、请从内容和情感两个角度赏析“了却君王天下事，赢得生前身后名”两句。（2分） （二）比较阅读下面的文言文，完成1216题。（10分

9、）【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，

10、怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自唐雎不辱使命）【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使贤主，不肖者使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。” （选自晏子使

11、楚）【注】傧者：就是专门办理迎接招待宾客的人。临淄：地名，古代齐国的都城，在现今山东省。袂：就是衣裳的袖子。12、下面朗读节奏的划分有误的一项是（ ）（2分）A、寡人以五百里之地易安陵 B、大王尝闻布衣之怒乎？C、为小门于大门之侧而延晏子 D、不肖者使不肖主13、解释下列语句中加点词的意思。（2分）（1）而君以五十里之地存者 （2）婴最不肖，故宜使楚矣 14、翻译下面句子。（2分）楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。15、两文在人物刻画上均用了对比的方法，甲文唐雎以“ ”回击秦王的“天子之怒”；乙文晏子用“ 、 、 ”三个词语回应楚王“齐无人耶”的嘲讽。（用原文答）（2分）16、唐雎与晏子

12、都取得了外交上的胜利，请简要谈谈二者方式的不同点。(2分)（三）阅读下面记叙文，完成1721题。（13分）我想请你吃碗面，可以吗？在饭店门口，我遇上了那个老人。老人穿着破旧的衣服，背着两个硕大的编织袋，袋子里是他捡来的“宝贝”，许是纸张，许是酒瓶。他的脸，黑，瘦，刻画着风和阳光的痕迹。秋夜的风，吹在他的秃顶上，几根白发，迎着灯光，茅草似的飞。他一会儿看看饭店，一会儿看看灯下吃面的人们。那是一家老牌的砂锅面店，华灯初上时分，里面坐满了食客，他们大口地嚼着羊肉串，呼呼噜噜地吃着砂锅面，大口喝酒，大声吆喝，笑语声喧。烟火深深处，一片人间繁华。当我经过，听到老人的低语：“这面条多少钱一碗？”他的声音那

13、么小，像在肚子里说。可能是自言自语，也可能在问我。如果我不注意他，可能也听不到他的问话。我停下来说，十块钱一碗。老人哦了一声，又站在那儿迟疑，张望。我则匆匆上楼。我和先生点了两碗面，坐下。在等面的间隙，我趴到窗口向外看。老人还在，站在路边舍不得走，却也不敢靠近。路边有几张桌子，是饭店摆在外面的。桌前坐满了吃面的人，这会儿都埋头享受美味，没有人看老人一眼。老人也自觉跟他们保持相当的距离，他好像知道自己脏，怕引起人家的厌恶。我想，他可能很想吃一碗面，却舍不得。十块钱，对他可是大数目，那要拾多少个瓶子才能换来。不吃吧，却更舍不得离开。馋了？饿了？也许，反正就是走不开。我下楼，走到他身边问，老先生，我

14、想请你吃碗面，可以吗？他嗫嚅道，可以带走吗？我问，是要带给你家人吗？不是的，我家没有人，就我自己，是人家不让我坐在这儿吃。他说。我扭头问服务员，我想请老先生吃碗面，你们可以让他在这儿吗？服务员见我这么“光鲜”的人物在说话，立刻道，当然可以吃的！她从角落里特意拉出一张小桌，对老人说，你就坐这儿吃吧。我上楼给老人买了一碗面，又替他拿了筷子、勺子，把餐牌放在他前面的桌子上。老人迟迟不肯坐下，说：“我是想把这份带回家明早上吃。”又说，“我一天都没有吃饭了”老人边说边揉着瘪瘪的肚子。我想了想，又拿出十块钱，让他第二天买早餐，这会儿只管安心等他的面。一会儿，老人的面上桌了。看他 ，我才上了楼。我的面早已上

15、桌，等急了的先生问，你刚才去哪儿了？我说，我刚才做了一件小事我们离开时，老人还在，他的编织袋放在一边，他自己，坐在阴暗处，还在享受着那碗面。先生说，也许这是个巧要饭的。我说，大概也许可能吧，但那又有什么关系。这真是个美妙的夜晚，举手之劳，老人享受了一碗面，我享受了快乐的辰光。也许，我应该感谢老人呢，因为我获得的回报，实在比那碗面丰腴得多。17、选文第段划线部分细致的场景描写有什么作用？（2分） 18、请从描写方法的角度，赏析下面句中加点词语的表达效果。（3分）老人哦了一声，又站在那儿迟疑，张望。 19、根据你对故事情节的理解，发挥想象，在文中横线处补写一个与人物动作有关的句 子。（2分）20、结合全文分析下面这句话的含义。（提示：感谢老人什么？获得什么回报？）（3分）也许，我应该感谢老人呢，因为我获得的回报，实在比那碗面丰腴得多。 21、本文给你带来哪些关于“助人”的思考？请结合全文，写出一条启示。（3分） （四）阅读下面议论文，完成2226题。（13分）把“冷板凳”坐热诺贝尔奖颁奖典礼上，84岁的屠呦呦身着紫色