最新人教版一年级上册语文全册教学设计完整版.docx

1、最新人教版一年级上册语文全册教学设计完整版人教版一年级语文上册全册教学设计汉语拼音1、 、 o 、 e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写“、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形； 2、认识四线三格，会在四线三格里书写“、o、e ”。教学过程：一、揭题示标。 同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：、o、e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写“、o、e ”3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写“、o、 e” 。同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标，比谁能把、o、e这三个字母的字音读得最准确

2、。 二、初读字母，要求读音准确。 老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）4、指名读。（后进生）。注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。三、再读字母，要求熟悉记住。 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测。）3、齐读。四、看图编顺口溜。 同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨

3、论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e五、书写指导。 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、认识四线三格。2、学生观察“、o、e”在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤： 占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写，师指导。六、小结。 今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业。 在作业本上练写“、o、e”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设

4、计。1、 o e o e第2课时学习目标：1、认识声调符号； 2、读准“、o、e ”的四个声调。教学过程：一、板题示标。 同学们，今天我们继续来学习 、 o 、e (板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准“、o、e ”的四个声调。二、观察图画，学习声调。 同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调。同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读“、o、e” 的四个声调。（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。指名读。（优等生）领读 。同桌互读

5、 。指名读。3、看图编顺口溜。大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？看图讨论 。指名回答。共同讨论确定好的顺口溜。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。），共同书空（打手势）。4、再读“、o、e ”的四个声调。同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势。）自由读。指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。齐读。变序抽读。同桌相互检测。三、书写指导。真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！1、师范写：，先观察占格位置。（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿

6、势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）四、小结。我们今天学习了“、”的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计。、 六、布置作业。 在作业本上写出“、o、e” 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）2、i 、u 、课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时学习目标：1、会写“i、u、”三个字母，读准音，认清形，并正确书写； 2、读准“i、u、”的四个声调。教学过程：一、揭题示标。同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）本节课我们的目标是：1、会写“i、u、”三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准

7、“i、u、”的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i、u、这三个字母读得最准确。二、初读字母，要求发音准确。老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）1、指名读。2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）4、指名读（后进生），有错纠正。注：“i、u、”发音时口形不变。三、再读字母，要求熟悉记住。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读

8、得真好，谁来读给大家听？）3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读。）4、编顺口溜，帮助记忆。毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼 四、读出“i、u、”三个字母的四个声。大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点。）2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读。）3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒？）4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读。）5、齐读。五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。1、学

9、生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。u 占中格，先写竖右弯，再写竖。占上中格，最后写两点。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）六、小结。总结6个单韵母七、布置作业。在作业本上练写“i u ”及其四个声调。八、板书设计。2、i u 第2课时学习目标：1、读准“y 、w”两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、 yu”及其四个声调。教学过程：一、揭题示标。小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是“y 、w” 和“yi 、 wu 、 y

10、u”，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读。）本节课我们的学习目标是：1、读准“y、 w”两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节“yi 、 wu 、yu”及其四个声调。二、初读字母，要求读音准确。出示声母“y、 w”，谁想读给大家听。1、指名读。2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读。）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读。）4、指名读。注：“y、 w”的发音要轻、短。三、再读字母，要求记熟。同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名

11、读。（读得真棒，谁来读给大家听。）3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）四、学习整体认读音节“yi、wu、yu”。读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。1、出示卡片，指名读。2、介绍整体认读音节。3、师小结：“yi 、 wu 、 yu”是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。4、自由读。5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好。）6、开火车读。五、学习整体认读音节的四声。刚才我们认识了3个整体认读

12、音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）1、指名读。2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读。）3、自由读。4、指名读。（后进生读，有错纠正。）强调：yi的声调：i标调要去点；小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。六、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生自由观察。2、师生共书空并强调书写步骤。3、指名上台板书。4、师生共评。y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。5、生再练写。七、小结。今天我们学习了“y 、w”两个声母和“yi 、 wu 、yu” 三个整体认读音节，大家还有没有没

13、弄懂的？八、 布置作业。今天的作业是在作业本上练写声母y、 w 及整体认读音节的声调。九、板书设计。2、i u y w yi wu yu 3、b 、 p 、 m 、 f课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、读准“b、p、m、f”4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p、m、f”。一、揭题示标。同学们，今天我们来学习声母b 、 p 、 m、 f， 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍。）本节课我们的目标有：1、读准“b、 p、m、f” 4个声母，并认清形；2、正确书写“b、p 、m、 f”。现在我们来完成第一个目标：比谁能把“b 、p、m、f”这四个字母读得最准。同学们有

14、信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确。1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了？）2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读。）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读。）4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。强调声母读音轻短。三、再读字母，要求记熟。同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读（后进生）。3、齐读。四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，思考。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。右下半圆b b b 右上半圆p p p

15、 两个门洞m m m 一根柺棍f f f五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生观察位置书写顺序。2、师范写并强调重点。b “p ”两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，“m ”的两个“门洞”一样大， “f”的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结。今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？七、作业。在作业本上练写“b 、 p 、m、 f”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计。3、 b

16、p m fb p m f第2课时学习目标：1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识 “爸、妈、我”三个生字。教学过程：一、揭题示标。这节课我们接着来学习b、 p、 m 、f，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母“b、 p、 m 、f ”与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。二、初读字母，学习“b”与“”拼读的方法。现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？1、出示卡片指名读。（优等生）提示：声母“b”要读得轻短些，要读得响亮一些。2、领读。3、生自由练习读。4、同桌互读。5、开火车读。6、

17、齐读。三、练习拼读“p、 m 、f”和“”相拼。1、自由读。2、同桌互读。3、指名读。4、男女互读。5、齐读。四、练习拼读“p 、m 、f ”分别与“o 、i、 u ”相拼。刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。1、自由读。2、同桌互读。3、指名读（比赛）。五、读“b”的四个声调。同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝。）2、指名拼读，师正音。3、领读。4、同桌互读。5、分组比赛。六、练习拼读声母“b、 p 、m 、f” 与韵母“、 o、 e 、i 、u ”音节带声调

18、拼读。1、自由读。2、开火车读。3、齐读。4、打乱顺序自由练读、指名读。七、学习会认字“爸、 妈 、我”。同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸、妈 、我。1、自由读。2、指名读。3、师指导读轻声。4、小组读。5、去掉音节读词语。（开火车读。）八、板书设计。3、b p m f b-b b b b b 爸 妈 我4、d 、 t、 n 、 l 课时安排：两课时教具准备：挂图 、 拼音卡片第1课时学习目标：1、能把“d 、 t 、n 、l” 4个声母读准音认清形；2、能把“d、 t、 n、 l”写得既正确又漂亮。一、揭题示标。 小朋友们，今天我们来学

19、习四个声母d 、 t 、 n 、 l ，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把“d 、 t 、 n 、 l ” 4个声母读准音认清形；2、能把“d 、 t 、 n 、 l”写得既正确又漂亮。现在我们来完成第一个目标：比谁能把“d 、 t 、 n 、 l”这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确。谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读。2、师正音。3、领读。（那现在谁敢来领着大家读？）4、同桌互读。（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）5、开火车读。（接下来我们来做一个开火车的游戏。）三

20、、再读字母，要求熟悉记住。同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（谁敢站起来表现一下。）3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。1、看图，同桌讨论。2、指名回答。（谁敢来给大家说一说）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l五、书写指导。小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写

21、得既正确又漂亮。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸。）注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）六、小结。今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？七、作业。在作业本上练写“d、 t 、n 、l”四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）七、板书设计。4、 d t n l d t n l第2课时学习目标： 1、能把声母“d 、 t 、n 、l”与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准“d 、 t、

22、 n 、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节。3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。教学过程：一、揭题示标。这节课我们接着来学习4、 d 、 t 、 n、 l ，本节课我们的学习目标是：1、能把声母“d 、 t、 n、 l”与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准“d 、 t 、n、 l”与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。二、引用游戏，拼读音节。看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：“d 、t 、n 、 l”和“ 、 e 、 i 、 u 、 ”，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导。）d ed

23、e d di du te t ti tunu mu na ne nilu l la le li指名读，领读。（谁敢站起来挑战一下并领读。）小组赛读。（非常精彩，现在我们来场小组比赛。）齐读。（太精彩了，共同来读一下吧。）三、顺势迁移，带调音节。真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？1、指名读。2、小组读。（现在我们来场小组比赛吧。）3、开火车读。（接下来我们来做开火车的游戏。）4、打乱顺序自由读。5、师用卡片检测读。（打乱顺序读。）四、观察图画，拼读音节。现在大家先自己观察看看图上都有什么？1、生观察图。2、指名说。（图上有什么？）3、指名说，师板书所学生字。大米

24、 土地 马 兔4、指名拼读。（谁敢站起来读一下？）5、同桌互读。（不错，现在同桌互相读一读吧！）6、去掉声调指名读。（差生）7、齐读音节。五、学习儿歌。大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。1、师范读。（并做动作。）2、生自由读，并做动作。（现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。）3、指名读。（谁敢来挑战一下？）4、同桌互读。5、指名学生上台表演，生评价。（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）6、齐读。六、小结。我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了“d 、 t 、 n、 l”与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，来鼓励一下。七 、板书设计。4、d t

25、n ld t n l大 米 土 地 马5、 、 k 、h课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时学习目标：1、能把“ 、 k 、 h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准“、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。一、揭题示标。小朋友们，今天我们来学习声母、 k、 h，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：1、能把“ 、 k 、 h”三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准“ 、 k 、 h”与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把“、 k、 h”这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确。有谁认识

26、这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读。2、领读。（谁敢当向老师来给大家领读。）3、同桌互读。（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！）4、开火车读。（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确。）三、再读字母，要求熟悉记住。同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（谁敢站起来表现一下自己？）3、齐读。（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧！）四、看图编顺口溜。同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论。（大家把书翻到16页，同桌可

27、以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。）2、指名回答。（谁敢来给大家说一说？）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。白鸽白鸽 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h五、书写指导。小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。（的第二笔叫竖左弯，占中下格。k的第二笔叫左斜右斜，占中格）3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势。（眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。）六、“ 、 k 、h”分别与“ 、e、 u”的拼读音节。小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？1、齐读练习。2、同桌互读。3、指名读。七、小结。今天我们共

28、认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？八、作业。在作业本上练写“、k、h”三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）九、板书设计。5、 k h k h第2课时学习目标：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。教学过程：一、板题示标。这节课我们接着来学习5、 、 k、 h，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。二、学习“三拼连读”法。小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？1、出示卡片-u-u 指名读。2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？3、指名说。师：介母像一座桥梁连

29、着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。 “”是声母，在前边；“u”是介母，在中间；“”是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。）三、练读三拼。现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！1、生自由读。2、指名读。3、领读。（谁敢当小老师来领读呢？）4、同桌互读。（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧！）5、开火车读，师正音。（现在我们来场开火车的游戏吧！）6、齐读。四、猜谜语，学儿歌，认识生字。大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。1、出示儿歌，生自由读。（借助拼音。）2、生猜谜。3、师指名读。（谁敢向大家展示一下你自己？）4、同桌互读。（真棒，那下面跟你同桌读一读吧！）5、齐读。刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字。2、生自由拼读儿歌。（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛。）3、师指名读并正音。4、同桌互读。（同桌互相读一读吧！）5、男女赛读。（那接下来我们来场男女生比赛吧！）6、齐读。五、小结。这节课我