学前幼儿园大班社会活动《挑战一分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、学前幼儿园大班社会活动挑战一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思挑战一分钟大班社会活动 活动目标：1体验用一分钟时间做事情，感知专注做事可以提高效率。2.了解有效利用时间的方法，感受珍惜时间的重要性。3.乐于表达自己的想法，对小学生活有好奇和向往。重点：在“挑战一分钟游戏”中了解抓紧时间、专注做事可提高效率。 难点：乐于表达，懂得珍惜时间的重要性。 活动准备 一、幼儿课前学习活动设计（经验准备）： 1.课前小调查：“一分钟能做什么”，引导幼儿主动学习，查找资料，拓展了解一分钟能做的事情，并能够用绘画的形式表征，用语言表达自己的见解。 2.数学活动：我的一天，引导幼儿会认读整点，初步建立时间概念

2、。 二、物质准备：1幼儿游戏操作材料四组：（1）吸管插塑、操作盘（2）串珠、绳（3）垒高游戏（4）方块拼图 2音乐、课件（自绘讲述图片三幅）活动过程：一、游戏导入，引导幼儿对“一分钟”的不同感受1.游戏“金鸡独立”要求：看谁在规定的时间，能够坚持到底。引导幼儿初步感受游戏后比较累，感觉时间长2. 观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的不同。 总结：一分钟有60 秒，他的时间长度是一样的，只是会因为做的事情不同而感觉不一样。二、分享“一分钟能做什么”小调查，在讨论中感受一分钟能做很多有意义的事情引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”的调查表，从而感受到：一分钟很神奇，只要有效利用时间，每天都能做

3、很多有意义的事情。三、“挑战一分钟”游戏，体验时间的价值与自己的努力有关引导幼儿分四组游戏：“垒高游戏”“穿项链”“摆方块”“插塑正方形”，引导幼儿在三次实验操作过程中感受：相同一分钟内所完成的不同数量。1.提出游戏要求：（1）垒高游戏如碰倒，要扶起，重新再来。（2）插塑任务是正方形，插完一个才能进行下一个。（3）串项链、摆方块一个一个认真完成2.组织幼儿在不明老师计时一分钟的情况下，进行操作活动，并引导幼儿在纸上记录完成数量。3.“一分钟挑战自己”游戏，告诉幼儿进行一分钟计时，再次操作、感受和分析比较。启发提问：第二次所做事情与第一次有什么不一样？第二次操作时的心情是什么样的？手的动作怎样？

4、引导幼儿完整表达。（比较和验证第二次的进步与抓紧时间有关系）4.“挑战一分钟目标”游戏，引导幼儿在一分钟内操作材料达到一定的数量，垒高、穿珠、摆方块，达标数是20，拼插正方形达标数是两个。5.鼓励优胜者，请挑战成功幼儿谈感受，从而理解越专注越熟练效率就会越高。四、出示课件“亮亮上学”，引导幼儿感受珍惜时间、合理安排时间的重要性1出示图片1，感受“亮亮”上学迟到的表情和心情，联想上学迟到的不良后果。（1）启发提问：“亮亮迟到了，他的表情什么样，迟到会影响到什么？”迟到影响真的很大，我们早上应该怎样起床？（2）小结：早上时间紧事情多，要合理安排时间。2出示图片2，引导幼儿学习对比讲述，重点挖掘比较

5、课堂上亮亮和明明的不同做法。感知理解：不光是坐在课堂上就是珍惜时间，如果不认真听讲，哪怕一分钟想别的事情，也是白白浪费时间。4出示图片3，分析亮亮夜晚在又累又困的情况下写作业的不良效果，引导幼儿会合理安排自己放学后的时间。（1）启发提问：“亮亮在晚上灯下写作业的表情是怎样的？这时候写作业效果会不会好，为什么？”（2）引发幼儿联想讲述“如何安排放学回家后的时间”。在讲述和分析中，使幼儿进一步感受做事不拖沓、有效利用时间、合理安排时间的重要性。重点激励幼儿大胆发表自己的见解，说独特的感受和体会。五、欣赏教师配乐散文朗诵：“时间”，用简练的语言交流各自的感受和体会。启发提问：“听了诗歌，你想告诉大家

6、什么？请你用一句话来说一说。”六、听赏音乐“时间像小马车”，组织幼儿做动作，出活动室。 附诗歌：时间是一个看不见，摸不着的魔法师，在我们身边无处不在，如果你把时间用来运动，你就会拥有健康的身体；如果你把时间用来读书，你就会获得更多的知识；如果你把时间用来学习，你就会更加聪明，如果你把时间用来帮助备别人，你就会得到更多的快乐，小朋友们，让我们来做时间的小主人吧！延伸活动1.模拟课间十分钟，鼓励幼儿尝试按自己的想法合理安排加餐、盥洗等环节，做完这些事情才能去游戏，引导幼儿感知十分钟的时间安排要做重要的事情，做完后再玩。2.引导幼儿每天用绘画的形式记录任务，增强任务意识，家园配合鼓励幼儿回家后先完成

7、每日小任务再玩。3.通过小竞赛、看视频、参观等形式了解小学生活 ，激发对入学的向往。 学情分析主题活动“我要上小学了”适合在大班下学期开展，多数幼儿知道要珍惜时间，但是在行动上比较薄弱，不能够科学、合理安排时间。要树立珍惜时间的意识，在学习生活中合理利用时间是有待解决的问题。虽然提及较多，但多数都是停留在口头上的，说教使幼儿无法体验到时间的珍贵。 本次活动前对幼儿进行调查，对每天早上起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节共用的时间进行统计，结果统计显示最长用时1小时20分钟，最短的为半小时，大部分幼儿完成这些事情需要1小时左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，效率差异大，做事拖拉的情况比较

8、普遍。如何增强孩子的时间观念，改变做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础是本次教育活动需要解决的问题。 活动第四环节图片的选择来自于刚入学的儿童最集中容易出现的问题，如早上起床不及时导致迟到；上课思想不集中；放学后不会合理安排时间，从这三个点发散引发幼儿思考，更具有针对性。 活动中层层递进，把“珍惜时间、合理利用时间”这一目标让幼儿在活动中感知，在活动中体验，在活动中收获。教材分析：本节教育活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书大班下学期主题六我要上小学了。进入大班下学期，幼儿园的生活即将结束，孩子们将跨入学校的大门，在幼小衔接系列活动中，我们发现很多孩子时间观念淡薄,不能合理安排

9、时间，做事拖沓、效率差。结合现状，设计社会活动挑战一分钟。指南中指出幼儿社会领域的学习主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，游戏是幼儿园的基本活动。本次教育活动以多形式的“挑战一分钟”游戏为主线，同时融入观察、讲述、欣赏、表征等多通道参与,渗透科学、语言、艺术等综合领域内容，层层深入，从体验一分钟不同感受-感知抓紧时间的重要性-学会合理安排时间-理解珍惜时间，环节不断递进，促使目标达成，引导幼儿玩中学，自然习得。同时在游戏、讨论中提高幼儿自我服务能力、任务意识、坚持性，有利于良好品格的形成。激发幼儿对小学生活的好奇和向往,为即将到来的小学生活打好基础。教学目标：1体验用一

10、分钟的时间做事情，感知专注做事可以提高效率。2.了解有效利用时间的方法，感受珍惜时间的重要性。3.乐于表达自己的想法，对小学生活有好奇和向往。重点：在“挑战一分钟游戏”中了解抓紧时间、专注做事的重要性。难点：乐于表达，懂得珍惜时间的重要性。实施策略：1. 游戏感知，玩中学习导入部分引导幼儿在游戏中初步感知一分钟时间长短相同，但会因为做的事情不同而感受不一样。“挑战一分钟”游戏层层递进，形成三层对比（无目的游戏-一分钟挑战自我-一分钟目标挑战），引导幼儿自主学习，在游戏中操作、比较、发现，感知认真专注、抓紧时间的重要性，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念。2.经验分享，互动交流在“一分钟能做什

11、么”小调查交流中，拓展幼儿生活经验，感受一分钟能做许多有意义的事情。3.分析典型，提升经验选用贴近幼儿生活经验的典型事例自绘图片，引导幼儿观察图片，结合人物表情、动作，产生联想，讨论分析问题，大胆发表自己的见解，体验时间安排与提高效率的关系。4.诗歌融境，情感升华在诗歌“时间”欣赏中懂得要用时间做有意义的事情，引发幼儿对珍惜时间产生情感共鸣，培养积极良好的生活态度和品格。课后反思： 1.以“游戏”为载体，使幼儿沉浸其中，主动学习 本次活动根据大班幼儿的年龄特点，我选择以幼儿感兴趣的游戏竞赛贯穿于活动，让幼儿亲身参与一分钟游戏、一分钟动画、一分钟操作材料. 珍视游戏的价值，让幼儿在玩中学。 活动

12、第一环节采用游戏导入，对比感受的形式开展，在“金鸡独立”坚持到底游戏中，幼儿单腿保持一个姿势一分钟，最后十秒，1/3的孩子已出现脚下不稳，站不住的情况，真正亲身体会到一分钟因为静止和等待的漫长；而看一分钟动画片猫和老鼠时，幼儿又因为快乐和享受感受到一分钟很短暂，我没有自接告诉孩子这是相同的时间，这样容易先入为主，局限思维，这两种状态形成鲜明对比，使幼儿充分感知一分钟时间长短一样，因为做的事情不同而感受不一样。 第三环节“挑战一分钟”游戏形成三层对比，活动准备时选择的操作料来源于幼儿的生活和兴趣，富有挑战性，第一次游戏无目的操作，完成数量少，第二次游戏“挑战一分钟自我”，激发了幼儿竞争意识，孩子

13、们注意力高度集中，加速完成，在分析完成数量为何多的原因时，孩子们会说：我的心里咚咚跳，我加快手的速度.这些感受，我及时小结：抓紧时间，才能完成的又多又快。第三次是“挑战一分钟目标”游戏，孩子们在开始时更是挽起袖子，做好准备，加速完成任务，这次我尝试引导幼儿自主小结效率提高的原因，孩子们会说：我在给自己加油；我心里很紧张.真正理解因为挑战的激烈，要求的升高，效率会越来越高，亲身感受抓紧时间、专注做事情的重要性。 2.提供交流机会，鼓励幼儿乐于发表自己的见解 整个教育活动过程重视幼儿的交流，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，经验准备中引导幼儿积极去探索寻找“一分钟能做什么”的多种答案，如：运动员一分钟内

14、能夺得金牌；消防员一分钟能救火挽救生命.潜移默化理解一分钟的重要性，为活动中的交流互动做支撑。 第四环节我选择初入小学，在行为上最容易出现的三个点“早上拖沓、不按时起床导致迟到”“上课开小差，注意力分散”“放学先玩再完成任务”自绘图片来，引导幼儿分析亮亮上学出现的问题，并创设情境，引发换位思考的联想，析深入，不仅培养了幼儿细致观察能力，焕发多彩的语言，还使幼儿收获了丰富的情感认识。 3.多通道参与，情感升华本次活动涵盖语言、数学、艺术等多领域内容的渗透，选择的图片、游戏贴近幼儿的生活经验，更容易产生共鸣，目标层层深入，怎样有效利用时间、抓紧时间、怎样合理安排时间.多面的深入挖掘珍惜时间的重要性，萌发幼儿对小学生活的向往，为幼小衔接打下基础，同时情感的升华使珍惜时间不是说教，而是在幼儿幼小的心里埋下品格的种子，期待开出美好的花朵。活动后的思考：社会活动是润物细无声的教育，将幼儿的学习过程作为内化的过程，使道理植入幼儿内心，激发其内在需要，从而内化为良好的品格才是最终目的。通过这节活动我想不仅能让幼儿“心动”，更能落实于“行动”，这才是真正的目标达成。