幼儿园托班教育随笔笔记范文50篇.docx

1、幼儿园托班教育随笔笔记范文50篇- 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -幼儿园托班教育随笔笔记范文50 篇你会对别人的一个哈欠充满好奇吗？你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗？你会为了一朵小红花拼命努力吗？你轻笑：怎么可能？是啊， 这些事都太小了，我们都长大了， 再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。 幼儿园里， 有哭有笑， 笑容是真的， 眼泪也是真的。 人生漫长， 世界广阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界里开始的。还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗？还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗？ 题记1、老师，咱们睡觉吧这学期我带的是中班

2、的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋， 就是不愿意睡觉。 由于晚上没睡好觉， 我忍不住打了个大大的哈欠， 随即，泪水充满了眼眶。晨晨看见了，好奇的看着我，问： “老师，你怎么哭了？ ”“我没哭。 ”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？ ”我笑了： “那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？ ”晨晨挠挠头： “是因为我不愿意午睡吗 对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。 ”“对！晨晨真棒！观察的可真仔细。 那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢？ ”晨晨低下头想了一会，说： “老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。 ”2、老师，是青蛙吗今天早上刚上班，

3、中一班传来一阵喊叫声， “是什么呀？ ”“是小青蛙吗？ ”。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客， 一只小小的蟾蜍， 他们班的刘老师想把它请出去， 这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。 “老师，让它和我们玩- 精品文档 值得1收藏 - 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -儿一会儿吧？ ”李嘉怡小声的说， “好吧，但是别用手去碰它。 ”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打量着这个小家伙， “瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？ ”刘老师也不敢确定了。 “应该是一只小蟾蜍吧！ ”我说 “我也不敢确定， 干脆上网查查吧。 ”上网查了查，哈哈，还真

4、是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。 哈哈，我和孩子们长见识了，谢谢这只不速之客 蟾蜍。3、午餐咸菜的效应魏金昊小朋友最近感冒了， 总是不好好吃午饭， 每当我走到他身边时， 他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说： “今天青菜很香哦，来尝一尝。 ”魏金昊不情愿地说： “我不喜欢吃。 ”我夹起青菜，大口大口地吃给他看， 魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜， 可是刚嚼了几下就又吐了出来。 看到这种情况， 我十分担心， 不吃菜感冒怎么能快点

5、好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗？ ”魏金昊十分高兴，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊 “加餐 ”，有时也会给其他小朋友， 不知不觉中，孩子们都食欲大增。4、小蜻蜓是 “英雄 ”今天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。现在想让场面安静下来是不可能了。于是，我大声说： “小朋友，你们想不想知道它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？ ”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。 ”“真的吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。 ”“对呀，

6、它还能传播疾病呢。 ”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说： “蜻蜓的宝宝也- 精品文档 值得2收藏 - 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄， 所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。 ”噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。对孩子的教育， 其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。5、 “蹲下来 ”，做孩子的朋友和幼儿朝夕相处， 我们每天都要讲很多话， 而我们用的最多的一个词， 那就是 “小朋友 ”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种 ”朋友 ”关系。我们可

7、以将关系亲密的人称为 “朋友 ”，那我们每天亲切的称幼儿为 “小朋友 ”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的 “小朋友 ”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法， 虚心征求和倾听幼儿的意见， 赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。6、弄脏的蔬菜印章画王艺睿小朋友白白的皮肤、 大大的眼睛， 长得白白胖胖。 自从入园第一天起， 老师们都非常喜欢她。 作为她的班主任， 每当看到她聪明可爱又调皮的样子， 我也会特别喜欢这个小丫头。每次区域活

8、动时，她都积极参加，今天也不例外。在益智区中， 孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。 有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。 正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时， 听到了告状声： “老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。 ”针对这种情况，我没有批评她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，- 精品文档 值得3收藏 - 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -对她说，老师相信你，不是故意要这样做的， 你只是想要帮助他们把印章画印的更好、 更漂亮，是不是啊？这时，我把他的印章画给小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬， 她的脸

9、上露出了开心的微笑。别的孩子也都不怪她了。这种间接地教育方式， 我发现她特别容易接受。 也使我在日常教学中积累了一定的教学经验从中受益匪浅7、插子被送回 “家 ”了一次玩结构游戏， 我发现 “建筑城 ”门外有好几块插子， 我便对身旁的敬慧小朋友说： “好孩子，快把插子拾起来。放到结构区的小筐中。 ”可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说： “又不是我扔在外面的。 ”我一愣，皱了皱眉。看来孩子的素质的确有待提高。如何提高孩子的这种利他积极性呢？课间游戏活动时，我便组织幼儿玩 “找家 ”的游戏。我问找不到家的幼儿： “当你找不到家时，心情会怎样呢？ ”“非常着急！ ”“我都想哭

10、”小朋友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导： “小朋友回不了家的确很着急，可是结构区的材料娃娃被小朋友丢在外面回不了家 ，它们会不会着急呢？ ”教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去，把插子送回了 “家 ”。“素质教育从娃娃抓起 ”。一点也没错，借着游戏的机会，我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让幼儿受益于每时每刻。8、出错的孩子也可爱玉章是一个好动的孩子， 由于家长的管理不当， 形成了孩子自以为是的性格， 经常和小朋友闹事，之后还要来个 “恶人先告状 ”。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子，我坚信

11、如果采取相应的措施进行教育，一定会有起色。- 精品文档 值得4收藏 - 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态， 对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来， 明确地指出他的错误所在， 并且事后与家长取得联系， 要求他们配合老师指出他的过错， 这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。9、生活的点滴今天，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿

12、跑过来说： “老师倩倩吐了 ”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤， 我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。 当我忙完后再到卫生间放纸时， 被眼前的一幕逗得哭笑不得， 我拿卫生纸时王睿杰正在大便， 我着急没有管他， 可是当我回来时，郑振东不知道在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立刻制止他们没再说什么，帮助王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。过后我联想到班里的一幕幕情景， 玩具玩完没人收拾， 小椅子倒了没人扶， 保温桶里的水哗哗的流没人管， 小朋友跌倒了没人帮， 图书扔得满地是， 都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做，或有的说： “不是我做的 ”。现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助我关心我，

13、而不主动帮助别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象， 我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥， 我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中，我发现那几位幼儿说： “以后我也帮助别人，做个好孩子。 ”自此以后， 我们班的保温桶在也没哗哗的流过水， 幼儿在活动后都能把图书、 玩具等物品摆放整齐，小朋友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。10、小奖品- 精品文档 值得5收藏 - 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -今天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨天回家说： “今天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！ ”我知道表扬对于幼小的孩子意味着什么，

14、但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎么注意她，更谈不上什么表扬了。张海苒在早幼儿园不太爱说话， 上课也不太爱回答问题， 从不给老师惹麻烦， 平时我也不太注意她， 几乎没批评过她， 表扬更没有几次， 所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心， 我真希望班上再多几个这样的孩子， 因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会： 为了维护集体正常的秩序， 使一些活动取得较好效果， 我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机， 以求得他的转变和进步， 但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。11、什么事情都是如此的简单放学的时间到了， 每到这个时间， 在

15、幼儿园呆了一天的孩子们就会特别的兴奋， 不是交头接耳的说话就是手忙脚乱的收拾东西， 要不就是上厕所喝水， 就在家长来的那一刻特别的乱，怎么强调纪律效果都不好， 怎么办呢？这个头疼的问题纠缠了我好久， 怎么样就能让这些孩子们变得听话点呢？今天无意中听到了小朋友的谈话，刘一冉说： “来，咱们来唱歌吧， ”接着刘一冉就和许多娇唱起了我今天教给他们的歌， 其他小朋友为了表现自己也唱了起来。 我突然想到： 这招能不能在放学的时候用呢？放学的时候到了，今天我提前让孩子们上完小便喝足了水，我们一起来玩拍手游戏歌，孩子们玩的可高兴了， 教室里安静极了， 嘿嘿这招还真管用， 孩子们还沉浸在愉快的游戏里时就被一个

16、一个的接走了， 感觉着今天的放学时刻， 心理还真有种说不出的成就感呢！ 于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今天学习的新知识， 我们放学的纪律变好了。 原来只要我们细心留意，就会发现什么事情都是如此的简单。- 精品文档 值得6收藏 - 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -12、滑梯下的发现今天天气晴朗， 风和日丽， 上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动， 小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着： “老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？ ”我说： “好吧，我们就去玩滑梯。 ”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一起奔向了滑梯。来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说： “玩滑梯要注意安全

17、、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。 ”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。 就在大家玩的兴致勃勃， 不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来： “老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。 ”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着： “这是什么呀？ ”“是虫子吗？ ”“不是吧？ ”这时子竣凑到跟前说道： “这不是虫子，是大螃蟹！ ”“大螃蟹 ”大家一起说到。雅淇来到我身边问我： “老师，这是螃蟹吗？ ”我笑了笑，对着孩子们说： “宝贝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它

18、吐的丝织成的。 ”大家都把蜘蛛围了起来， 观察它， 因为这只蜘蛛比我们平时见到的大了好多， 所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感兴趣。就在大家的观察，讨论之中我们结束了今天的活动。13、拥抱的作用我在带班时会经常抚摸孩子的头、 翘翘大拇指、 拥抱孩子作为奖励孩子的方法， 对他们的表现作出肯定的态度。新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说： “你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样？你不哭了，妈妈就早点接你回家的。 ”她抽泣

19、着点点头， “对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的。 ”想不到这么几- 精品文档 值得7收藏 - 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -句话对她的影响那么大。第二天，晗晗妈妈对我说，晗晗回家跟他们说，老师也像妈妈，她明天去幼儿园不哭了，所以今天她高兴地来幼儿园了。我看到这样的情景，我觉得很开心。由此， 孩子都是很喜欢表扬的， 我们老师应给孩子多些鼓励， 那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱，都觉得很开心的。14、斌斌的改变斌斌上个学期就在我们班，不过天一冷就退园了， 因为奶奶舍不得孙子。斌斌的妈妈告诉我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特

20、别娇惯孩子，都这么大了，上厕所还要奶奶脱裤子，更不用说自己穿衣服了， 把他送到幼儿园就是为了让老师好好帮助他。这一学期， 不管奶奶说什么都会让孩子天天来上幼儿园，不会退园了。通过观察， 我决定首先培养孩子的语言表达能力。斌斌是个内向的孩子，可能是自己也知道各方面不如别人， 有点自卑， 有了愿望也不会主动向老师表达，好几次只要我们不提醒就会尿到裤子里，每次给他换裤子，我都会嘱咐他“以后有尿的时候要和老师说，脱不下裤子来没关系，老师会帮助你的。”我们温和的态度让孩子完全对我们产生了信任，再以后他想小便的时候会主动告诉我们。接下来就是培养他的自理能力，我们手把手的教他洗手、 脱裤子、提裤子、穿衣服、

21、脱衣服、叠衣服、穿鞋 斌斌学的很认真，可能是错过了最佳的学习时机吧，斌斌学的也很吃力，我们不厌其烦的一遍一遍教，有了进步就表扬他，妈妈也积极回应他。 慢慢的， 斌斌从一个什么都不会的孩子变成了一个生活能够自理，活泼开朗的孩子，原先的自卑不见了，取而代之的是满满的自信。 3-6 岁儿童学习与发展指南指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾， 但不宜过度保护和包办代替， 以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。斌斌的转变，让我们认识到，每个适龄的孩子都应该上幼儿园接受教育， 集体生活是可以锻炼孩子各方面能力的，家长不能对孩子过于溺爱， 到了- 精

22、品文档 值得8收藏 - 精品文档 Word 可编辑 值得收藏 -入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受伤害的最终还是孩子。15、小鸟再见冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。 “老师，小鸟在外面太冷了 ”， “小鸟迷路了 ”， “不对，小鸟要和我们一起做游戏呢！ ”“老师，快捉住小鸟 ”在小朋友的议论声中我悄悄地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光。孩子们一窝蜂地涌过来， “小鸟饿吗？ ”“小鸟会说话吗？ ”“小鸟要不要小便呀？ ”我微笑不语， 把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边， 让他听小鸟说话， 孩子们争着要听小鸟说话。 他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光， 给教室带来了

23、温馨。 我知道， 在他们小小的心里，已用爱营造了一个温暖的巢。 “小鸟的眼睛闭起来了 ”， “小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧！ ”只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。顿时，教室里安静了。 “小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢？ ”随着我的问话，小朋友们陷入了沉思。我告诉他们：小鸟的家是蓝天，它喜欢自由地飞翔。 我和孩子们共同商量后， 站到阳台上放飞了小鸟， 孩子们欢呼着： 小鸟再见 小鸟飞走了， 留下了我的思索： 假如我没有去捉那只小鸟， 孩子们的好奇心就得不到满足；假如我当时不是放飞了小鸟， 而是用绳子系住小鸟细细的脚， 把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会，结果会大相径庭的16、一次不同寻常的旅行我们班的王一潇小朋友因阑尾炎做了手术， 现在还躺在家里休息， 已经好多天没来上学了，我们决定集体去看王一潇。周五上午， 我们乘坐校车出发了， 天气虽然有点冷， 可今天的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。 校车穿过市里向金玉米公司驶去。 大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在忙碌地打扫着卫生。 孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小朋友家的楼下。- 精品文档 值得9收藏 -