湘少版英语五年级上册全册配套教案设计五年级上册导学案全册.docx

1、湘少版英语五年级上册全册配套教案设计五年级上册导学案全册Unit 2 Id like a hamburger 导学案班级学生姓名主备人学习内容Part B课时第1课时学习目标1.我能够听、说、读本单元新学单词: hamburger / sandwich / Coke / fish / chicken / beef.2.我能够掌握并正确地运用句型: -What would you like? -Id like a _, please. - Id like some _, please.3.我能正确地、有礼貌地表达自己的需求。学习重难点重点：听、说、读本单元新学单词: hamburger / sa

2、ndwich / Coke / fish / chicken / beef.难点：掌握并正确地运用句型：-What would you like? -Id like a _, please. - Id like some _, please. 导 学 参 考复习导入1.师生打招呼2.复习Unit1. 描述你最喜欢的老师或朋友。 如：He/She is _. He/She has_.自主学习1.预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。 hamburger sandwich Coke fish chicken beef What would you like? Id like a

3、 hamburger, please. 2. 请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老 师和同学探究解决。课堂合作和探究1.教师出示图片，学习新单词hamburger / sandwich / Coke / fish / chicken / beef.2.呈现新句型 -What would you like? -Id like a hamburger, please. 3.教师精讲。同学们请注意a 和 some 的用法。a 后面接可数名词，如：hamburger, sandwich, Coke. 而some后面接不可数名词，如：fish， chicken，beef. 所以我

4、们要这样运用句型。 Id like a hamburger/sandwich/Coke. Id like some fish/chicken/beef.3. 检查预习情况，小组内自查预习情况，老师抽查。趣味操练课堂展示1.游戏操练Whats missing?教师把新学的单词卡片藏起来一张，同学们猜一猜哪一种食物不见了。2.操练句型。1)师问生答。教师走到学生们中间，提出问题，师问生答。如：T: What would you like?S1: Id like a / some _, please.2)小组组员之间自由进行对话。3.检测。学生表演。每组选出代表向全班同学进行对话展示。课堂检测我会做

5、： 翻译下列单词及句子。1.hamburger_ 2.Coke_ 3.food_ 4.sandwich_ 5.chicken_ 6.beef_7. What would you like? 8. Id like a hamburger._综合评价自我评价：通过今天的学习，我认识的英语单词有:_。我会用的句子有：_小组评价：有待努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( )Unit 2 Id like a hamburger 导学案班级学生姓名主备人学习内容Part C D课时第2课时学习目标1、我能掌握单词和短语：would like, hungry, a cup of tea2、我能

6、理解、会读A部分的课文。阅读并理解Part D.3、我能熟练地运用购物用语进行交际。4、我能积极参与对话，大胆展示。学习重难点重点：理解、会读A部分的课文。阅读并理解Part D.难点：理熟练地运用购物用语进行交际。解名词的复数形式。导 学 参 考复习导入1.师生打招呼2.复习. 教师出示图片，学生回顾上节课学过的新单词。 教师提问：-What would you like?自主学习1.预习PartD，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。lunch, would like, food, drink, hungry, some fish and beef,two sandwiches, a

7、 cup of tea, some chicken, a Coke. 2.我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。课堂合作和探究1.课堂导入 2.在Part D中，哪些句子能告诉我们Tom, Amy, Mike想要什么食物，并把这些句子画出来。 3.阅读指导，学生在组内自己阅读讨论D部分，并完成表格练习。 4.教师精讲。可数名词的复数形式（两个或两个以上） 1）一般名词直接+s apples 2）以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。 buses boxes sandwiches 3）以辅音字母+y结尾的名词，将y改

8、变为i，再加-es storystories 4）以-o结尾的名词，有生命的+-es；无生命的+s tomatotomatoes potatopotatoes photophotos5.解决疑问，师生合作一起解决课堂合作探究过程中尚未解决的疑问。课堂展示 1.各组展示D部分的练习2.模仿Part C两人在组内进行问答，然后在派代表上台表演。课堂检测选出不同类的单词选项 （ ）1. A. hamburger B. fish C. chicken D. beef ( ) 2. A. coffee B. juice C. orange D. tea ( ) 3. A. drink B. read C

9、. play D. hungry ( ) 4. A. he B. she C. him D. we 写出下列单词的复数形式。 hamburger_ sandwich_ 综合评价自我评价：通过今天的学习，我认识的英语单词有:_。我会用的句子有：_小组评价：有待努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) Unit 3 Do you want some rice? 导学案班级学生姓名主备人学习内容Part B C课时第1课时学习目标1.我能听懂、会说、认读本课新单词：breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato.2.

10、我能够掌握并正确地运用句型:Do you want some soup? Yes，please. / No, thank you.3.我能正确表达自己喜欢或不喜欢某种食物。学习重难点重点：听懂、会说、认读本课新单词：breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato.难点：breakfast 和 vegetables的读音和书写。导 学 参 考复习导入1.师生打招呼2.复习. 回顾上个单元学过的新单词。What food do you like? 自主学习1.小组之间进行讨论，看哪一组能说出更多食物的名称。包括食物、饮料、水果等

11、。2.预习Part B，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。 Breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato.3.我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。课堂合作和探究1.课堂导入。 2.展示图片，学习新单词breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato. 分小组齐读新单词。3.呈现新句型：Do you want some soup? Yes，please. / No, thank you. 4.教师精

12、讲。回顾上单元学过的a与some的用法。 a 后面接可数名词单数，而some后面接可数名词复数或不可数名词。1） 可数名词的复数行式。1）一般名词直接+s apples 2）以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。 buses boxes sandwiches 3）以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es storystories 4）以-o结尾的名词，有生命的+-es；无生命的+s tomatotomatoes potatopotatoes photophotos5.解决疑问，师生合作一起解决课堂合作探究过程中尚未解决的疑问。趣味操练课堂展示1.游戏操练

13、Whats missing?教师把新学的单词卡片藏起来一张，同学们猜一猜哪一种食物不见了。2.操练句型。1)师问生答。教师走到学生们中间，提出问题，师问生答。如：Do you want some soup? Yes，please. / No, thank you.2)小组组员之间自由进行对话，操练Part C。3.检测。学生表演。每组选出代表向全班同学进行对话展示。课堂检测1. 连线 2. 翻译breakfast 晚餐 Anne，你想要一些蔬菜吗？tomato 中餐 _dinner 土豆 不用了，谢谢。lunch 早餐 _vegetables 西红柿potato 蔬菜 综合评价自我评价：通过今

14、天的学习，我认识的英语单词有:_。我会用的句子有：_小组评价：有待努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) Unit 3 Do you want some rice? 导学案班级学生姓名主备人学习内容Part A D课时第2课时学习目标1.复习上节课学过的新单词：breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato.2.我能够掌握并正确地运用句型:Do you want some soup? Yes，please. / No, thank you.3.我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。4.我能看懂、理解D部分课文

15、并回答问题。5.我能积极参与对话，大胆展示。6.提高自己的英语阅读能力。学习重难点重点：能看懂、理解D部分课文并回答问题。难点：回答问题的技巧和方法。导 学 参 考复习导入1.师生打招呼2.复习上节课学过的新单词。 自主学习1.小组之间进行讨论，把我们学过的食物类单词按照饮料、蔬菜、肉类、其它食物这四类进行分类。看哪一组完成最快最好。 2.预习Part A, 回答问题，Peter，Anne，Dongdong他们三个人中午都想吃些什么呢？课堂合作和探究1.课堂导入。 The children are having lunch in Dongdongs home. 让我们来看看他们到底准备吃写什么

16、呢？2.小组间朗读图片对话，自主理解对话，并回答问题。3.拓展阅读。Part D. 学生自主学习D部分课文，标出不认识的新单词进行讨论。 学生尝试翻译课文，并回答下面的练习。4.教师精讲。注意区别一般疑问句和特殊疑问句回答方式。 课堂展示1.小组组员之间模仿A部分进行对话，操练Part A。2.学生展示。每组选出代表向全班同学进行对话展示。课堂检测 连词成句1.want we soup some more . _2.you do want some vegetables._3.Peter having breakfast at is home._综合评价自我评价: 我对课文A部分的掌握程度 小

17、组评价：有待努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) Unit 4 Can I use your pencil, please? 导学案班级学生姓名主备人学习内容Part B C课时第1课时学习目标1.我能听懂、会说、认读本课新单词：use, borrow, English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue.2.我能够掌握并正确地运用句型:Can I use / borrow , please? Yes, Here you are. 礼貌的借用物品。3.我能积极参与对话，大胆展示。 学习重难点1.听懂、会说、

18、认读本课新单词：use, borrow, English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue.2.掌握并正确地运用句型:Can I use / borrow , please? Yes, Here you are. 礼貌的借用物品。导 学 参 考复习导入1.师生打招呼2.复习上节课学过的新单词。 自主学习1.预习Part B, 将你有的对应的文具或书本拿出来。 English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue，ruler，pencil.2.自主理解C部分

19、重点句型。课堂合作和探究1.课堂导入。 2.展示实物，学习新单词use, borrow, English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue. 分小组齐读新单词。3.呈现新句型：Can I use / borrow , please? Yes, Here you are. 4.教师精讲。注意用can 提问，后面的动词都要用原型。 课堂展示1.分组齐读。你听我读本课单词Part B（各小组推荐一名同学作代表评价）。2.两人分角色朗读Part C .3.小组表演Part C. 课堂检测选出不同类的单词。（ ）1.A. borro

20、w B.use C.marker( ) 2.A.English B.Chinese C. Book( ) 3.A.eraser B.glue C. draw综合评价自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_ 我会用的句子有：_小组评价：有待努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) Unit 4 Can I use your pencil, please? 导学案班级学生姓名主备人学习内容Part A D课时第2课时学习目标1.复习上节课学过的新单词: use, borrow, English book, Chinese book, dictionary, eraser, ma

21、rker, glue.2.我能够掌握并正确地运用句型: Can I use / borrow , please? Yes, Here you are. 礼貌的借用物品。3.我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。4.我能看懂、排序、理解D部分的小故事 。5.我能积极参与对话，大胆展示。学习重难点重点：听懂，会读，理解A部分的课文对话 看懂、排序、理解D部分的小故事。难点：Excuse me, Youare welcome的用法；Where are your things?的理解。导 学 参 考复习导入1.师生打招呼2.复习上节课学过的新单词。 自主学习1.小组齐读Part B 的单词。2.预习P

22、art A, 在文章中画出新单词，新句型。3.看图，自主理解C部分重点单词，短语。课堂合作和探究1.课堂导入。 自主阅读A部分，看看Peter 到底遇到了什么麻烦？ 2.小组间朗读图片对话，自主理解对话，并回答问题。3.拓展阅读。Part D. 学生自主学习D部分课文，标出不认识的新单词进行讨论。4.教师精讲。教学新短语make a kite. 课堂展示1.小组组员之间模仿A部分进行对话，操练Part A。2.学生展示。每组选出代表向全班同学进行对话展示。3.小组表演Part D.课堂检测单项选择Can I _your glue, please ? A、use B、drawCan I_ a p

23、encil , please? A、clean B、borrow翻译句子。Can we look at your kite? _Can I borrow some glue , please? _Its a nice kite! _综合评价自我评价: 我对A部分课文掌握程度小组评价：有待努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) Unit 5 Can I have a pet? 导学案班级学生姓名主备人学习内容Part A B课时第1课时学习目标1、我能听懂、会说、认读本课新单词：rabbit, pet, basket, cage, hold, lovely。2、我能够掌握并正确地

24、运用句型:Can I have a ?进行询问。 并能用Yes, you can./No，you cant 进行回答。3、我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。学习重难点重点：听懂、会说、认读本课新单词：rabbit, pet, basket, cage, hold, lovely.难点：掌握并正确地运用句型: Can I have a ?进行询问。 并能用Yes, you can./No，you cant 进行回答。 知道cage 和 basket的区别。导 学 参 考复习导入1.师生问候。2.复习上节课学过的新单词。 自主学习1.小组讨论总结，把我们已经学过的跟动物有关的单词写在小黑板上。

25、 可以参考Part B 的图片。2.小组汇报。看哪一组记录的单词最多。教师新授1. 展示多张动物的图片，提问：Whats it? 学生回答：It is 新授单词rabbit, pet, basket, cage. 强调cage 和 basket 的区别。2. 老师出示兔子的图片：I like rabbit very much. Can I have a rabbit? 提问并板书。引导学生回答 Yes, you can./No，you cant.3学生自主阅读Part A.能够翻译和朗读。快速阅读故事，回答问题。（只要求学生在短文中划出答案）4听课文A部分录音，进一步理解故事大意；5模仿其语音

26、、语调，掌握新词难句的读音。6教师对Part A进行讲解。 趣味操练课堂展示1.GameWhats missing? 2.找搭档进行对话表演。 Can I have a ? Yes, you can./No,you cant.3.小组表演Part A. 课堂检测我是小小翻译官cage_ basket_ rabbit_ hold_lovely_ pet_Can I have a basket for my rabbit?_综合评价自我评价: 通过今天的学习，我认识的单词有：_ 我会用的句子有：_小组评价：有待努力 ( ) 一般 ( ) 良好 ( ) 最棒 ( ) Unit 5 Can I have a pet? 导学案班级学生姓名主备人学习内容Pa