个人发展总结.docx

1、个人发展总结个人发展总结篇一：个人发展工作总结个人发展工作(:个人发展总结)总结武丽霞为了让自己明确基础教育课程的基本理念，更新教育观念，了解基础教育课程改革的背景、意义、和目标，改进教育方法和教学手段，增强实施课程改革的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，具备实施新课程的能力和水平。特将本学期的个人发展工作总结如下：新时期的教师应该是：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺，健康的心理，强健的体魄。新时期的教育也不再是一种单纯的书本训练，而是一种综合的文化学习，以学生个体发展为本，重视培养发展学生的抽象概括能力，感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面

2、发展。新课程是把学过的知识应用到教学中去，用新的教育教学理念指导教学，使教学方式发生根本性的变化，培养学生运用尝到的知识来分析问题、解决问题的能力，教养学生的的创新能力，所以我在上课时总是以交谈的方式从日常生活中的例子来论证扬教学科的观点和原理，布置学生进行社会调查实践活动，了解当前社会的现实情况，针对实际情况提出自己的建议及解决问题的方法。这样的教学的确使学生的认识问题、分析问题、解决问题起了促进作用，学生对此很满意，对课堂教学颇感兴趣。互相听课，多想多写，写好听课记录和反思。这一学期我能够在同课异构的形式，互相取经，加快促进。认真向先进教师学习好的教学管理经验，做好详细的学习笔记，做到心中

3、有数。针对先进教师找出自己不足的地方，发现问题及时解决。课余时间多学习有益的课外书，提高知识水平，特别的要向先进教师取经，结合自己的优势，形成自己的特色。多听有特色的教学课程，学习他们先进的教学手法，及时的写出心得，作为自己教学的后盾。篇二：个人发展总结一、设计思路：纸棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。我利用报纸卷成纸棍，每人一根，进行民间游戏“跳竹竿”,满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。同时让孩子们充分想象并亲自尝试棍的各种玩法，充分发挥幼儿的自主性。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。二、

4、活动目标：1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。2、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。体验与同伴合作游戏带来的快乐。三、活动准备：物质准备：人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。四、活动过程：1、开始部分：幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。老师：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆-大圆-小圆-“坐马车”）评析：活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。2、基本部分：（1）幼儿自由探索纸棍的各种玩

5、法。老师：纸棍除了可以做操，还可以怎么玩，请小朋友动动脑筋想一想，看哪个小朋友玩的方法最多，而且与别人玩的不一样（幼儿尝试）*幼儿之间相互学习老师：你是怎样来玩的，个别幼儿上台交流并演示自己的动作，集体跟学。还有不一样的玩法。*幼儿分组探索纸棍的玩法老师：现在老师把小朋友分成四组，每一组的小朋友想一想你们打算用这些纸棍怎样来玩，（幼儿尝试练习）引导幼儿进行以下玩法：跳小河、跳方格。钻山洞炒豆子、开火车等（2）学习“跳竹竿”游戏*讲解游戏玩法老师：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同

6、时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。*幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏*对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）老师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？*鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。老师：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？评析：基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三-四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果

7、跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现-再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。3、结束部分：幼儿听音乐跟着老师做放松活动。用纸棍敲敲胳膊、肩膀、大腿小腿。五、活动反思：本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”体现了动静交替的原

8、则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三-四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现-再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。袋袋乐(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705大班健康活动(

9、育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705活动目标：(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)37051、让幼儿体验探索的乐趣，成功的喜悦，合作的愉快(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)37052、通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可打开、收拢、折叠的玩法，并大胆设想合作着玩。(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705重点：结合大口袋的特征探索玩法(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705难点：合作探索玩法(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705等特征，积极探索各种不同(育儿园

10、（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705活动准备：1、提供尽量多供幼儿探索的米袋，若干较大的口袋供幼儿钻，音乐磁带，录音机，(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)37052、游戏事先布置好场地，用米袋罩住椅子作为“碉堡”，米袋与钻的圈相连作为地道。(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705活动流程：(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705和大口袋快乐地跳舞自由探索各种玩法合作、组合探索这种玩法游戏“炸碉堡”，综合大口袋的各种玩法结束游戏，快乐地跟着音乐放松身体(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705(育儿园（）,育儿，幼儿

11、,幼儿园,宝宝)3705活动过程：(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705一、和大口袋快乐地跳舞，活动身体，激发幼儿对大口袋的探索兴趣(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)37051、教师启发：今天老师给大家带来一样从来没有玩过的宝贝，（出示大口袋）这是什么呀？你们想不想和大口袋一起来跳舞？(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)37052、每个小朋友拿一个大口袋，跟着大家一起快乐地跳舞，引导幼儿自己想出各种跳舞的样子。(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3705二、幼儿自由探索大口袋的玩法(育儿园（）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)3

12、7051、教师启发：袋子除了跳舞，还可以怎么玩？你们赶快找一个地方去试试看。活动目标：1、让幼儿在游戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作；2、通过活动让幼儿进一步认识探险活动，在游戏中增强孩子的活动能力。3、培养幼儿爱家乡的情感。重点、难点：爬竹梯。活动过程：1、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。2、请幼儿欣赏照片，说说这些照片是在哪里照的，照片中的人在做什么？怎样做？（照片是在牛鱼嘴探险时照的，有钻、爬、攀登、平衡的动作。）老师：“你去过牛鱼嘴风景区吗？你参加过探险吗？在哪里？有哪些项目？”3、学习探险：篇三：个人专业发展总结教师个人专业发展工作总结柴沟

13、中学孙秀丽这一年，我在工作上，兢兢业业，热爱本职工作。我以这份“教书育人”的工作为荣。爱身边的孩子，爱这份工作。为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重、爱。我更是常常这样想:教师，启迪孩子的心志，是教书育人者，教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。因此，在思想上就应该高定位，更应本着求实好学的精神积极参加各项政治学习活动，做到人到思想到，认真体会其精神实质，并做好记录，贯彻到实际工作中，遵守考勤纪律等，尤其要在孩子们面前，树立良好的教师形象。本着总结经验，进行反思，弥补不足的思想，对自己的个人专业发展情况做以下总结：一、教学方面一丝不苟力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课

14、程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。、参加了本校组织的新教师培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新;利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平更有了相应的提高;利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，使自己的教材开发及处理能力再上了一个台阶，同时，利用网络资源，在与其他教师研讨交流并实践的过程中，提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。二、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极讨论交流，更进一步提高了自己的教育科研水平，以探求适合自

15、己所教学生的教学模式。本学期我进一步端正教育思想，树立以学生为本的新教学观念，积极学习新课改的精神和新课标的内容，深入细致的备好每一节课。认真研究教材，广泛阅读大量参考资料，准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案书写认真，并不断归纳总结成集，提高教学水平。认真上好每一节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个惊喜，一个深刻的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素质，保证每一节课的质量。力争在每一节课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂使用多媒体来辅助教学。三、集体合作教师相处融洽，团结协作，相互取长

16、补短，在工作中不断探究的教学思想，进行教学策划，我和课几乎天天堂堂向他们开放，我没有丝毫保留地与大家真诚合作，研究教学，在各位老师的亲和与融洽，兄弟姐妹般的团结互相关照的精神和举动，不止一次让我为之感叹！他们工作性质的过度琐碎与忙碌也让我深深敬佩他们的付出！老师个个都是名师高教，业务上精英，但轮到教课程时，他们又都仿佛是刚刚毕业分配的新手般谦虚、谨慎上，每个疑思必问，每个难点必究，每节课必精研细磨才走进课堂；他们的谦虚好学不止一次打动我，而我的课堂也成了天天开放随时可入的开放课堂。每次备课，他们又像可爱的小学生一样仔细问询，认真聆听，耐心记取；每次的习题的印刷，试装批改，都主动承担，根本不用分配和轮流，他们多干少干都不计较，都是自己人，一件事都争着做，他们的工作紧张而充实，教学实效强而有力。四、教学成绩与学生辅导这一学期我承担教学工作，全班百分九十的同学聪明伶俐，但不勤奋务实，嘴上爱说维敏捷，但，行为懒惰，华而不实；没有良好的学习习惯，班级气氛沉闷压抑，而且还没有大屏幕背投，学生数量又多，但经过一段时间的学习、训练和调整，在第一次月考中学生既有了初中生的思想意识和行为方向，在学习上也有了一定的思维增深和文本积累，并取得了较如人意的成绩。我个人所执教的班较以前的成绩也有很大进步和提高。