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1、傻鹅皮杜妮傻鹅皮杜妮傻鹅皮杜妮系列作者罗杰杜佛辛（Roger Duvoisin），世界知名的图画书作家和插画家。他的说故事的才华和独特的画面语言，使他的图画书看上去十分与众不同，并为他赢得了1948年的美国凯迪克奖（Caldecott Medal）。杜佛辛的钢笔画有一种特别的韵味，在线条的粗细和疏密变化间流动着朴素的生活情味。他所使用的色彩明亮而干净，近于简笔的画风在叙述故事的同时，也仍然留给读者很大的想象空间。1950年，当杜佛辛第一次把他笔下的“皮杜妮”形象呈现给读者时，这只傻气可爱的小母鹅立即受到了孩子们的欢迎。傻鹅皮杜妮（Petunia）是这一系列中的第一则故事。故事中的皮杜妮偶尔得到

2、一本书，顿时变得骄傲起来。不识字的她开始显耀自己的知识“才华”，闹出了许多笑话，最后在自己所导致的不幸中反思道：“光把智慧夹在翅膀下，是不管用的，还得把书装进脑袋里才行。”皮杜妮的故事已经出版了近六十年，但直至今天，我们仍然能够在西方的经典童书架上找到它的重印本。幼儿情绪认知图画书系列作者为英国的莎拉曼迪娜文和乔布鲁克图，世界著名儿童心理学家、幼儿教育专家、童书作家和插画家。简单形象的图画和浅显童趣的文字，以一问一答的呈现形式，帮助孩子认识高兴、悲伤、生气、自豪、嫉妒、关爱等个人情绪的表现特征和利弊。这套书能够让孩子充分认知各种不同的情绪，理解自己和他人的情感与情绪变化，学会用合适的方式表达自

3、己的情感，更好地与他人沟通。我的感觉系列 畅销世界的儿童情感教育绘本，由美国专业儿童心理咨商师康娜莉雅史贝蔓撰写。其中，我的感觉1我好害怕：美国BCS电视台奖本书制作成晨间儿童节目，作为美国“911”事件后，帮助孩子处理恐惧情绪的最佳童书。 获得2003年河崖街学院童书委员会年度最佳童书（河南街学院成立逾80年，在美国儿童教育影响深广）；美国奥本海姆玩具部长金童奖（美国影响力最大的评价图书、玩具和儿童用品的非赢利组织所评奖项）；中国台湾中国时报“开卷”年度最佳童书。这套丛书汇集了孩子经常发生的七种情绪：思念、生气害怕、难过、嫉妒、自信、同理心。用彩图和易懂的故事展现出各种情绪的表现特征和相应的

4、处理方式。它将使孩子形象地掌握调理自己情绪的可行办法。书虽是写给孩子看的，但大人也可以从中反省自身，抚平情绪，并正确地把握对待孩子的态度。所以，家长和老师都值得一读，并与孩子共读。从小培养管理情绪的良好习性，有助于健全人格的形成，将受用一生。班级阅读环境的习惯的培养计划 一、班上孩子现在阅读的实际情况如下：9、指导幼儿掌握看书的正确方法。教育幼儿爱护图书。如，通过“图书制作比赛”，让幼儿知道制作图书是非常艰辛的；开展“评选图书管理员”活动，选出爱护图书的小朋友当选图书管理员。10、培养幼儿阅读的技能。幼儿最初的阅读方式主要依靠成人的朗读，随着年龄的增长，幼儿逐渐开始尝试自主阅读。在引导幼儿自主

5、阅读的过程中，教师应引导幼儿观察、理解图画内容，根据内容进行联想、推测。同时，还应知道幼儿在理解图画内容的基础上阅读相应的文字，培养幼儿对文字的敏感。 大四班 2009、102010年9月学前班英语教学计划September:第二周：目标：让幼儿掌握基本的问候用语字母：Aa Bb Cc的写法单词：cat、bat、ant词组：good morning、good afternoon句子：whats your name? My name is #.第三周：目标：让幼儿掌握基本的问候用语，以及字母的基本写法，歌曲。单词：cat、bat、ant句子：Nice to meet you. Nice to m

6、eet you too.歌曲：whats your name?第四周：目标：让幼儿掌握基本的问候用语，以及字母的基本写法，歌曲和小故事的学习。单词：cat、bat、ant句子：Nice to meet you. Nice to meet you too. Goodbye!See you later.歌曲：whats your name?小故事：Our new house 亲爱的家长朋友： 感谢您抽空来参加我们的家长会。一、介绍班级情况本学期教师配备：班主任何老师、配班谢老师、保育老师刘老师、英语杨老师二、本学期各项环节的工作安排教学活动（每天早上一般安排两课时，上课分为集体、小组、区域三种形式

7、）英语活动：每周一、二、五早上：9：4010：10 外教时间：下午3：304：00户外活动：每天保证两个小时的户外活动是（早上是20分钟的晨练，40分钟的体能户外活动，下午也是一小时）三、幼儿园课程教学活动的安排A）课程教学的分配：音乐直笛教学、 语言、主题探究活动（由何老师执教）蒙氏数学、美术：（谢老师执教并讲解）四、全园本学期大型活动及每月活动安排九月份：1、全园家长会2、安全教育月活动3、班级环境评比十月份：1、全园歌唱祖国幼儿合唱比赛（请家长观看）2、体能综合训练活动展示（跳绳及空间平衡的训练是本学期的重点）十一月份：1、全园家长讲座2、家长开放日十二月份：迎新年、圣诞系列活动（初步拟

8、定是亲子运动会）注：各项活动有微调变化的也将及时告知，具体时间会及时通知家长。六、家长需要配合的工作及要求1、双周五下午我们将发家园联系手册，上面会有幼儿在园该两周评析。周计划及食谱会每周五在本班博客中公布。周计划内容为：教学内容、家长配合工作等 四部分。2、本周兴趣班报名，9月6日开课，有愿意上的幼儿请家长及时报名，所有上兴趣班的幼儿均由老师负责送，家长按兴趣班结束时间来接。3、接送卡制度：接幼儿必须持接送卡及签字。代接幼儿要事先和本班老师沟通，代接人要持接送卡或身份证。本班放学时间为下午5:204、每天服药登记的要求:如幼儿带药，请家长一定要到医生处登记服药名称、次数和注意事项后必须签字。

9、5、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：00前到园。如果因为一些特殊原因迟入园，请您轻声的和孩子道别、和老师交谈，不要影响其他孩子的正常活动。 6、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。 7、因每天9：00要领牛奶，请晚来及请假的幼儿在9：00之前打电话到班级。8、幼儿请假要求。如幼儿请事假或病假请家长一定要给班级老师打电话通知。幼儿请假连续三天以上必须在班主任老师处交请假条。连续三天以上的伙食费统一学期末最后一个月办理退费。 工作中有不足和不周详的地方,请家长朋友多沟通及谅解

10、! 谢谢你们对我们长期工作的支持和理解!从幼儿园回来，你提问了吗当您把孩子从幼儿园接回家时，问孩子的第一句话通常是什么呢？有人曾经做过调查，将中外父母的问话进行了对比：幼儿园老师对宝宝来说？ 在中国，父母把孩子从幼儿园接回家时说的第一句话通常是：1、今天在幼儿园吃什么了？2、你们今天学什么了？3、有人欺负你吗？4、今天老师布置作业了吗？国外父母问孩子的那一句话通常是：1、今天你快乐吗？2、今天有什么有趣的事吗？3、你有什么作品吗？4、今天和大家玩得高兴吗？不同的问话体现了不同的教育观念和方法。 中国的父母比较多地关注孩子的 生活情况和学习情况，而国外的父母则把注意力更多地放在孩子的情绪情感、兴

11、趣、能力以及孩子自身成功感的建立和与伙伴交往上。前者的关心本来是无可厚非的，但是可能会让孩子自己对生活和学习过程有更多的关注，而忽视了情绪情感的变化、成功感的建立等。而后者的话，更容易让孩子有倾谈的欲望，有表达的意愿，会让孩子对自己的作为有所感触，并且会对今后的幼儿园生活产生向往。专家指出，父母每天接孩子回家时，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段，也是开发孩子智力的黄金时间，父母可以好好利用这一段时间，开发孩子的思维，给孩子的表达创造良好的机会。譬如：可以提一些这样的问题：你今天最快乐的事是什么？为什么它是最快乐的事？今天你和小朋友一起做了什么游戏？你听见了/看见了哪些有趣的事？你的好朋友是谁？他

12、有什么优点？ 像这样的问题，提问内容具体，孩子知道从何而答。如果父母每天一出园第一句话就问：“你今天吃什么了？”在孩子思维最兴奋的阶段，他不会理清思路，回答一天三餐是什么，可能只给您一个简单的回答，比如面条，因为面条是孩子最易记住的词汇。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子领到园里的食谱园地，按照食谱问一问孩子，孩子就会把思路理清，认真告诉您。这样您不仅能了解孩子饮食情况，还能大大增加孩子的讲述欲望。孩子讲述的多，就有助于父母了解孩子的学习情况、生活情况。这样的问话，还能激发孩子的语言表达能力。孩子在表达的过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。父母在提问时，需要注

13、意一点的是，提问时最好使用开放性的语言，多问几个“为什么”，而不要用“是不是”这类封闭性的语言。因为，封闭性的提问容易造成孩子思维的惰性，而问“为什么”，会让孩子通过自己的思考，表达自己的想法，有助于开阔孩子的思维，而孩子丰富的想象力也会得以发展。同时，这样的提问还能练就孩子寻找问题、思考问题和自己解决问题的本领。儿童教育中的7条基本原则1、让孩子体会到他们的举动所带来的后果 教会你的孩子正确举动一书的作者之一查尔斯斯卡尔菲教授认为，要采取一些办法培养孩子的责任感意识。 一个三岁大的孩子就有能力明白基本的因果关系。他建议父母试着用一种“事实就是如此”的语气来陈述某种不寻常行为可能带来的后果，比

14、如：“如果你把玩具留在车道上，它们可能会被车辆碾过。”让这种自然发生的状况起到其应有的作用，而不是换掉那些损坏的玩具。小提醒：如果你永远都不想要你的孩子丢面子，那么他就永远都学不会自己振作起来。如果事情本身带来的结果可能非常危险(比如孩子用玩具敲打玻璃桌)，或者可能代价昂贵(比如他忘了锁自行车)，就给他另外安排些合理的后果。比如把玩具收缴，一个星期不准他骑车等等。父母常犯的错误：安排了一些与他的举动所造成的损害毫无关联的后果。如果你的孩子看电视时跳上沙发，用取消他的一次娱乐安排作为惩罚他是毫无作用的。因此，正确的做法是：你需要他明白他的举动和造成的后果之间的直接关联所以，必须关掉电视。2、给予

15、正面的支持“抓住你孩子做出好表现的时机比如他和别人一起分享玩具玩耍，对别人表现得彬彬有礼，帮助做家务事等等就赞扬他，向他微笑或者拥抱她。”你孩子的健康一书的作者丹佛的儿科医生巴顿D施密特提到，“每天对孩子的批评和赞扬，要达到一定的平衡程度才有利于孩子的健康。”向孩子表达你明确的态度：“谢谢你在我通电话时保持安静”以及“对于你今天解决你和你弟弟之间的争端的方式，我感到非常自豪。”父母常犯的错误：把奖励当作贿赂来防止孩子的不正确行为。专家认为：一个调皮捣蛋的孩子不应得到这样的款待。制止不正确行为，更好的解决办法是让他们停下，取消他们的某项优待特权。3、缓和孩子急躁的脾气畅销书了解你的孩子的作者之一

16、儿童精神学家斯特拉切斯认为：孩子性情上的差异是造成教育子女不能一概而论的主要原因。四十多年来她对于131名儿童进行了跟踪调查研究，而近年来有关个人特性的科学发现，比如基因等也支持了她的结论。切斯说：“仅仅出生几个星期后，婴儿就会在行为方式上表现出明显的差异。”一个孩子的性情，影响了他的行为标准、专心程度、对新环境的反应以及他感情表达的激烈程度。研究者现在发现了试着改变这些人格特性是无用的，因为某些性情是与生俱来的。父母常犯的错误：为适应你的孩子而竭力改变周围的世界。如果你带着你精力旺盛的孩子走访亲戚，不要叫别人把所有易碎的东西移到孩子够不到的地方。相反你应该在走亲戚之前就训练孩子具有正确的行为

17、；如果她要调皮捣蛋，马上把她带出去。4、把持底线任何父母都希望自己的孩子开心，不喜欢听到当你阻拦他的计划进行时他所发出的尖叫。父母教育中心的研究表明，教育在孩子六个月大时开始己初见成效。所以，你越早开始把持和孩子打交道的底线，效果越好。抚养一个没被宠坏的快乐孩子一书的作者、心理学家波顿L怀特说：“就算一个婴儿在哺乳过程中咬疼母亲，也应该把他拉开。如果用一种简单的、适合他们年龄的办法向学龄前孩子阐述道理，他们最终能做到遵守规则。”一个孩子要逐渐融入社会，他需要知道怎样区分自己和别人的合理权力。怀特说：“要想有效把持给孩子设定的底线，你必须学会面对孩子在某些情况下不快的哭泣。”明确可接受行为和不可

18、接受行为的分界线，让你的孩子明白界线是什么，以及孩子跨过界线后会发生的后果。从今天做起，每天都做到，保持一致。父母常犯的错误：对孩子过分严厉。孩子们需要机会在经历中发现并学习经验，所以不要设置不必要的底线。比如你不该把一个蹒跚学步的孩子放在原地，而应该给他创造一个安全的游戏环境。5、别打击你的孩子当孩子的行为出现了问题，很容易引起了父母的反应，如命令式的：“立刻把你弄脏的地方打扫干净”、威胁式的：“如果下次再迟到，就惩罚你”、或者在冲动之下，带点讽刺味道：“如果你不能把头贴到肩膀上，那么也就忘了那事吧。”心理学家托马斯?哥顿父母教育效力训练项目的创始人，他认为：“这样的语言向孩子表达了一种责备

19、的情绪，会使他们感觉不被父母爱护着，或者遭到了不公平的指责。”如果你这样说：“亲爱的，电视声音这么大让我难受。我和你爸爸都听不到对方说话了。”这样简单的语言，也比唠叨叨叨的埋怨好。孩子心里会想“妈妈在向我唠叨了，其实我并不想打扰他们谈话的。”父母常犯的错误：将“从我出发”的信息表达成了“从你出发”。很容易犯这样一个错误，语言以“我觉得”开头，而后面跟随着某种污辱性的语言，而当时你自我感觉正在进行有效的沟通。比如说“我觉得你很自私”与“你很自私”有一样的效果。试着向孩子表达具体的感情和具体的事情：“那些家务事本来你答应了要做的，现在让我做了，我感到精疲力竭。”6、让孩子按自己的步伐成长孩子第一一

20、书的作者、闻名世界的英国心理学家珀涅罗珀里奇提到：“一些父母急不可待的要脱掉孩子的尿布，送他们去读这个班、那个班。那种认为走得最快的孩子走得最远的想法是一个很严重的误区。”里奇观察发现，急于求成反而把孩子推向失败。她提出这样一个问题：“当你硬把孩子送进儿童钢琴班，而周围的学员都比她大一岁，她是班里最差的学员，那么她会有什么样的感觉？”父母常犯的错误：因为你的急于求成，反而没能为你的孩子打开那扇通向成功的门。里奇还提到：“父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。”7、承认孩子的感觉“你怎么能说自己画得难看呢？画得很好啊。”父母往往

21、采取这样的方式来缓和孩子的情绪。与孩子交谈、倾听一书的作者、教育学家阿德乐?法贝却提出，这些语言“忽略了孩子内心的痛苦，并且教他否定自己的感觉，或者为自己的感觉感到羞愧。他们同样也会从此断绝与父母的沟通。沟通在父母、孩子的关系中，扮演着非常重要的角色。”一种更有建设性的反应是：倾听孩子的表述时，感受他们表达的情绪，再将这种情绪反应给孩子。“儿子，我明白你在为爸爸错过了你的表演而心烦”，这样说能表达出你理解他，并且让他明白，心里对某个人感到不快的同时，仍然爱着那个人。父母常犯的错误：不动感情地分析情况。如果你的孩子正在为他最好的朋友损坏了自己的玩具而发怒。如果你用那种冷静的话语，比如你看上去有点

22、生气，在他听来，就像只苍蝇在麦克风后嗡嗡嗡的叫。你的反应应该向他反馈出他感情的激动程度，这样孩子才明白你确实理解他。孩子分辨是非和自我控制的能力很差，家长要让孩子知道哪些该做、哪些不该做、怎样做，就一定要给孩子立适当的规矩。把日常生活中需要的各种良好的行为习惯确定下来，并训练督促孩子执行，久而久之，就可以让孩子形成一些良好的行为习惯。 在给孩子立规矩的同时，要让其建立什么该做什么不该做的概念。比如，饭前便后要洗手，图书和玩具用完后要放回原处，自己能做的事（吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、系鞋带等）要自己做，这些是该做的。另外，对于不该做的，也是要给孩子规定限制的。比如，要告诉孩子：“不可以攀折花草树木

23、，你要是喜欢花我们可以到花店买。”“不能在人身上练拳击，但是可以在沙袋上练”等等。此外这种限制性的规定要全面、彻底、不留余地。例如：对于能否打人的问题，如果父母说：“轻打可以，但不能用力打”“人家打你，你就打他”。这种限制含糊其辞，留有余地，不仅没有限制作用，而且由于幼儿理解能力的局限，其结果或使孩子无所适从，或令其大打出手，自找麻烦。 所以，限制孩子时的态度要明朗坚定，使孩子明确感受到，这个禁令是必须执行的，不能打折扣的。例如：“不能随地乱扔果皮”“不能看到什么就买什么”“不能骂人”等。 另外，在制订规矩时还要注意，父母要同孩子商量，让孩子参与讨论，只有把孩子看作是一个家庭中具有独立人格的成

24、员，并尊重他、关心他，使家庭中充满和睦、民主的气氛，孩子才能懂得父母为自己制定规矩的良苦用心。这样孩子才能尊重、爱戴自己的父母，并对这些规矩心悦诚服的接受.教师：卢开美小班9月份英语学习内容：Unit one : my school vocabulary: teacher principal uncle auntie boy girl sentence patterns: hello, uncle/ I am a boy. Daily English: how are you? I am fine, thank you. Good-bye Songs: 1 hello! how are you

25、? 2 hello and hi 3 I like school抓住孩子的闪光点，培养倾听习惯教师：邱丹 时间：2010.4.11经过中班一个学期的观察，发现孩子们真的长大了，理解能力强啦！表达的欲望也就越来越明显，没等老师把话说完，便七嘴八舌，你一言我一语，各抒己见了。自然，插嘴的现象也变得严重了。我觉得，从小培养幼儿良好的倾听习惯是极为重要的，然而，孩子们的倾听能力往往是很弱的。如何才能更好地激发孩子们认真倾听呢？首先教师要善于发现孩子的闪光点，采取合理的方法。记得有一次我上课时，我问道：“什么会在天上飞？”还没等我把话说完，就有孩子说：“小鸟会在天上飞”。紧接着：“燕子会在天上飞”；“鸽

26、子会在天上飞”；“蝴蝶会在天上飞”孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表述。几分钟过去了，他们才渐渐停下来。我问：“你们能听清楚别人说了什么吗？”他们都低下了头，显然，孩子们并没有在听别人回答。于是，我不失时机地讲了当说话时要认真倾听的重要性，告诉孩子一定要在自己讲的同时，也要注意听别人的回答。同时，我还表扬了几个注意倾听的孩子。通过这件事，使我深深体会到：养成良好的倾听习惯比培养幼儿口语表达更为重要。我决定：要从活动中和日常交往中做起，只要幼儿能认真听别人讲话，能耐心地听，做到不插嘴，便给他们奖励一朵红花。另外，老师的赞扬对幼儿来说，也是良好品行自我肯定的动力。适时、巧妙地说

27、出赞扬的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，还能使其坚持不懈。比如，我常说：“魏玮听得最认真，这可是尊重别人的表现”；“大家看，心怡不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”是啊，老师的一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教学效果。也就是说，我们要善于发现每个孩子的闪光点，用真诚的话来鼓励他们。这样，孩子们就会认真倾听，养成良好的倾听礼貌和习惯。只有这样，才能提高幼儿的口语发展水平，学会尊重他人。同时，教学效果也就会不断地提高。文摘-破解孩子的怪异行为一、平静对待犯拧的孩子浩浩快四岁了，他从小是个好脾气的孩子，能吃能睡，生活很有规律，因此长得也挺健壮的。但是

28、，最近浩浩却不像以前那样听话了。他总是喜欢跟爸爸妈妈犯拧。妈妈说东，他偏要往西；妈妈让他把玩具放进整理箱里，他偏要放得满地都是；妈妈说玻璃杯容易破，小孩子不要拿，他偏要拿，结果不小心摔破了；妈妈说先弹琴再看动画片，他偏要先看动画片再弹琴这不，上幼儿园之前，妈妈说要浩浩穿那套新买的衣服，浩浩却一定要穿那套已经脏得不行了的衣服。为此，母子俩闹得不可开交。后来，妈妈索性就说：“那就穿那套脏衣服吧，脏是脏点，不过我也觉得挺好看的。”谁知，当妈妈要让浩浩穿那套脏衣服时，他却不想穿了，而是乖乖地穿上了妈妈新买来的那套衣服。接下来，妈妈要浩浩快点吃饭，否则上幼儿园要迟到了。但是，浩浩故意慢腾腾的。妈妈一气之

29、下就说：“那你慢慢吃吧，反正只是迟到一会儿，大不了让老师骂几句。”谁知，浩浩立马端起饭碗，很快就把饭吃完了，然后拉着妈妈的手说：“我吃完了，快点带我去幼儿园吧否则要迟到了！”妈妈真是哭笑不得。后来，当浩浩再犯拧时，妈妈索性顺着他。有时候，为了让浩浩听自己的话，妈妈索性说“反话”，结果，浩浩总是会“上当”。心理专栏很多人都知道青春期的孩子比较逆反，事实上，人生的第一个反抗期出现在34岁。从心理成长的角度来说，3岁之前的孩子在心理上处于与父母一体的状态。3岁以后，孩子的大脑皮层快速发育，语言、运动能力大大提高，渐渐能够区分自己与环境的不同，从而产生了独立行动的愿望。同时，孩子已经不用再像过去那样要

30、完全依靠父母，他已经能够独立去做一些事情。而且，孩子的好奇心时刻激励着他去探索外部的世界，去试探自己的能力。每当孩子学会独立做一件事情时，他的内心会感到无比的快乐。而一旦孩子感觉到自己想要独立行动的愿望受到限制的时候，他就会出现反抗的倾向，不听父母的指令而自行其道。处于“第一反抗期”的孩子往往有以下的表现：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易说反话、顶嘴。事实上，心理学研究表明，在三四岁期间表现出反抗精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强的人，而丝毫没有反抗表现的孩子，则往往在性格上趋于软弱和寡断。对于处于“第一反抗期”的孩子来说，父母的教养态度正确与否，直接影响到孩子良好的个性品质的形成。因此，正确对待处于“反抗期”的孩子是很重要的。专家建议经历“反抗期”是孩子正常发育的必然阶段，帮助孩子渡过这个特殊的时期则是每一位家长必须做到的。那么，家长应该怎样面对处