六年级英语课程纲要xiu.docx

1、六年级英语课程纲要xiu科目名称小学英语课程类型基础性课程设计人课程名称义务教育课程标准实验教科书六年级下册学 校适用年级六年级总课时数4248日 期2012.2课 程 性 质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成

2、晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 基 本 理 念（一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人文素养。（二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 义务教育阶段的英语课程

3、应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。（三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。义务教育英语课程标准）和与之相衔接的普通高中英语课程标准基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别

4、，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动。（四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断

5、调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。（五)优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴级，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步；终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感杏度、学习策略和文化意识等方面。（六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道 语言学习需要大量的输入。丰富多样的课

6、程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志，网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。课 程 目 标编写要领遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。 六年级下册课程目标会话能听懂、会说8组会话，内容涉及长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题，并能进行简单的交流。能在课本真实自然情境的引导下，以表演和游戏的形式进行交流，学习和运用语言。主动参与语言的示范性表演和巩固性表演，并在掌握一些语言知识的基础上灵活组合

7、，扩展会话，展现发展语言技能的创造性表演。词汇能听、说、认读Lets learn，Lets do中61个单词和词组，听、说、读、写Read and write中61个单词。能在实物、卡片、课件和板书的引导下认知单词，在游戏中熟悉单词，在生动活泼的交际性语言活动中运用单词。在各种趣味活动中，关注发音较难或容易发错音的单词，养成正确学习单词的好习惯。语音学习23个英标的基本发音规则。能正确朗读Pronunciation中的单词，能根据读音规律读出其他含有该字母发音规则的单词，激发读音的兴趣，提升自主学习能力。歌谣歌曲能听懂、会吟唱6首歌谣，能听懂、跟唱6首歌曲，能听、做6个“TPR”活动。理解Le

8、ts do, Lets chant等部分的内容，通过TPR活动等多种趣味游戏巩固所学的生词，通过说唱歌谣和活泼、欢快的歌曲以及各种有趣的任务型语言活动复习巩固所学语言，能结合自我评价和他评来反映综合运用语言的能力。趣味故事能听懂6个幽默小故事，能了解6项简单的中西方文化知识。了解Story time以及Good to know等部分的内容，通过阅读趣味知识适当扩展本单元语言，扩大信息输入。感受乐趣的同时，可以在老师的指导下分层次学习。模仿语音、语调，做好预习工作，逐步理解故事、会讲述故事、表演故事，积极运用故事中的新语言。各单元课程目标Unit 11、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形

9、容词比较级的单词。学会用形容词的比较级来谈论 自己、朋友及其他人或事物。 （2）学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 2、知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48

10、kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Lets learn、 Lets talk 中的单词和句子。 （3）了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。 （4）了解音标 ei/ai/oi，p/b, t/d 在单词中的基本读音。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好 的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好

11、的日常行为习惯。Unit 21 知识目标： (1)、能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快。 (2)、能够简单表达自己或他人的健康情况以及各种情绪和心理状态。 (3)、能够简单表达感冒期间的注意事项。 (4)、能够简单陈述产生某种心情的原因。 2能力目标： (1)能够听说读写 AB 部分 Lets learn Lets talk 中的四会单词、短语和句子。 (2)能够听、说、认读 AB 部分 Lets learn 的三会单词和 Lets talk, Lets read 中的三会句子。 (3)能够理解会唱 Lets chant, Lets sing 等部分的内容。 (4)能够了解 pron

12、unciation 中音标，并能正确读出例词。 (5)了解 Story time Good to know 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度 培养学生团结友爱，关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。关注自我内心情绪，并能及时进行调整; 关注四周人的身体状况和心理感 受， （如父母， 老师，朋友，同学）真诚的关心他人，并恰如其分的表达。 (2)学习策略：引导学生在学习的过程中注重合作学习，利用教材中设计的 pair work Group work Lets play 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。 (3)文化目标: 让学生理解健康的体魄和愉

13、悦的心情是一个人成功的重要因素。 了解中西方的 文化差异, 拓展视野。能领会粉色，蓝色，红色，黑色和绿色 等颜色在西方人眼中的特定含 义。Unit 31、能力目标：（1）能够用一般过去时态描述自己在过去的时间里所做的事情；（2）能提问并回答他人在过去的时间里所做的事情；（3）听懂、会唱歌曲“At the zoo”。2、知识目标：（1）听说读写本单元四会单词、句子,掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式（2）听说认读Lets learn & talk白体单词、句子；（3）理解并说唱Lets do & chant等部分内容；（4）能够了解 pronunciation 中音标，并

14、能正确读出例词；（5）了解Story time、Good to know内容。3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。 （2）学习策略：通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。 （3）文化目标：培养学生环保意识。Unit 41、能力目标：（1）能够用一般过去时态询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里在那里做了什么并作出回答；（2）听懂、会唱歌曲“A Trip to China”。2、知识目标：（1）听说读写本单元四会单词、短语和句子；（2）听说认读Lets learn & talk白体单词、句子；（3）理解并说唱Lets

15、 do & chant等部分内容；（4）能够了解 pronunciation 中部分查字典的步骤和方法；（5）了解Story time、Good to know内容。3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。 （2）学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解西方人在外旅游时给亲人寄贺卡报平安的风俗，了解使用照相机的简单步骤。Re cycle 11、能力目标：（1）能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通；（2）能通过温习旧知识开拓思维，活学语言并用到实际生活中去；（3）听

16、懂、会唱歌曲“I Went On A Holiday”。2、知识目标：（1）综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听会认，并在实际情景中准确表达（2）结合旅行中各种场景综合复习一般将来时和一般过去时句型及相关单词、词组和句子。3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国山河的高尚情操。 （2）学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇，培养他们借助各种提示记忆、复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技能。 （3）文化目标：了解机场常用设施和登机通告。Recycle 21、能力目标：（1）能够组织并积极参加英语欢送会，灵活

17、运用所学语言进行交流；（2）能了解英语请柬的内容并模仿书写英语请柬；（3）能够初步使用英汉词典查单词；（4）听懂、会唱歌曲“Were Going Back”。2、知识目标：（1）听说认读Lets read &make ,Listen write match and say中的句子；（2）能够跟录音朗读 pronunciation 部分的句子；（3）能够听懂Listen and write部分的录音并正确填写句子（4）了解Story time、Good to know等部分内容。3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：增进师生之间和同学之间的友谊和情感，积极鼓励学生展现才能。 （2）学习

18、策略：积极主动地运用所学语言进行交流，表达有困难时会向同学、教师请教或通过查课本、字典等资料获得帮助。 （3）文化目标：了解一些告别用语。课 程 内 容基本概述六年级下册是学校阶段的最后一册课本，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，为了更加符合这个学期的教学实际，编者特将本册六个单元新语言的学习凝聚为四个单元，并把原有的期中、期末两个复习单元合并、扩展成为两个综合单元。共分为4个新授单元、2个综合复习单元，围绕6个主题组织内容、展开话题。依次是：高度、长度、重量；生病和感觉；周末活动；假期活动；旅行和聚会。本册教材的设计与编写体现了对

19、传统外语教学思想的继承和发展。编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。主题内容贴近儿童生活，体现时代特点，活动设计目标明确，能有效激发学生学习英语的兴趣，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，通过学习中西方文化，渗透跨文化意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。每个新授单元分为“A、B、C”三部分，共12页。内容形式多样，各部分相互联系，构成一个有机的整体，可以根据学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。单元第一页配有主场景图，呈现本单元主要教学内容。Lets learn教学生词。L

20、els talk通过真实自然的情景呈现新的语言，教学对话。Lets do/chant通过TPR活动等多种趣味游戏巩固所学生词。Lets play/ Group work通过有趣的任务型语言活动复习巩固所学语言，评价学生综合运用语言的能力。Read and write通过生动活泼的情景呈现趣味对话，扩展语言知识面，教写词句。Task time通过画图、填充问卷及手工制作等形式复习扩展所学语言。Pronunciation教学字母在单词中的发音规律。Lets check通过录音选项，检查目标语言的掌握情况。Good to know以通俗易懂的方式介绍中西方文化。Lets sing通过活泼欢快的歌曲复

21、习巩固所学知识。Story time通过阅读趣味故事扩展单元语言，扩大信息输入。教材最后是两个词汇表。表一Words In Eeach Unit ,表二Vocabulary（黑体词为各单元中Lets learn部分出现的单词，要求听、说、认读；白体词为各单元中首次出现的单词，只做听、说要求；标有的单词为前三册书中已经出现过的白体词，要求听、说、认读；标有的单词要求学生听、说、读、写)。内 容 安 排单元序号单元主题单元话题单元内容单元训练重点课时安排补充材料Unit1How tall are you?HeightLengthWeightWORD: taller、stronger、older、y

22、ounger、 shorter、heavier、thinner、 longer、bigger、smaller、 meter、height、weight、 length、sizeCLAUSE: How tall are you / is he/she? Im/He/She is 160 cm tall. How heavy are you / is he/she? Im/He/She is 40 kg. How long / How big / How large is ? I wear Size 16. He/She is taller/ heavier / bigger than 本单元的重

23、点是询问身边的人或事物的年龄,身高,重量以及长度并做比较.内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较,动物园里猴子的比较以及不同种类鲸鱼的比较.钓鱼时鱼的长短,大小的比较,学生之间在身高,体重,年龄等方面的比较等.难点是根据具体情境正确使用含有形容词比较级的句型。6不同种类恐龙的比较不同种类鲸鱼的比较计量单位Unit2Whats the matter,Mike?IllnessFeelingsWORD: have a fever /hurt/have a cold/have a toothache/have a headache/have a sore throat， tired / angry /

24、 excited / happy / sad / bored Whats the matter? I have a How do you feel? I feel . How does she/he feel? She/HesCLAUSE: Whats the matter? I have a How do you feel? I feel . How does she/he feel? She/Hes本单元的教学内容主要是围绕”看病就医”和”描述心情”两个话题展开.看病就医是日常生活中的一个常见话题,本单元A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语;B部分主要介绍了有关心情的词汇和交际

25、用语,并且结合这前一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句.此外,B部分还涉及到系动词look,feel的一些用法,教师在教学过程中不必过分的强调其语法意义.本单元的教学重点之一是使学生掌握如何用英语表达心情并简单陈述原因,重点之二是使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法.重点句型是:”Whats the matter?How do you feel?How does he/she feel?How are you?You look so happy.”等,让学生在各种语言活动中熟练运用不同举行进行交流是本单元的难点.其中句型”Whats the matter with you?

26、”在四年级下册中已出现过一次,教师在教学时可以先引导学生复习旧知识,再自然呈现本单元的重点句型.。6英语中颜色代表的心情及其它含义足球的背景知识国外看病注意事项疾病的一般症状和名称Unit3Last weekendWeekend activitiesWORD: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents，went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.CLAUSE:What

27、did you do last weekendyesterday? I played football. Did you read books? Yes,I did. No,I didnt.重点是是使学生学会表达在过去时间内所做的事情,主要句型是:What did you do last weekend/yesterday?I played football.Did you read books?Yes,I did./No,I didnt.通过前面几册的学习,学生以及接触并掌握了一般现在时,现在进行时,一般将来时等时态的用法.在此基础上创设真实情景,组织有意义的教学任务或活动来展开一般过去时的

28、教学,避免过分强调语法.由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则,一般过去时是学生的学习难点之一.6语法：一般过去时态Unit4My holidayHoliday activitiesWORD: learned Chinese sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food. bought presents, rowed a boat, saw elephants,went sakiing,went ice-skating.CLAUSE:Where did you go on your holiday? I w

29、ent to Xinjiang. What did you do on your holiday? I bought presents. How did you go there? I went by train.，重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答,主要句型是:Where did you go on your holiday?I went to Xinjiang.How did you go there?I went by train.难点是AB部分动词短语的四会掌握和四会句子的正确运用.本单元涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过,如:take pic

30、tures,climb a mountain,go ice-skating等.教师在教学中要注意以旧引新,通过动词原形与过去式的对比,帮助学生熟练掌握.对于学生而言,本单元的动词短语掌握起来会有一定难度,教师要注意指导学生归纳总结,帮助学生有效解决难点问题.6世界各地地理文化常识使用照相机的简单步骤Recycle 1Lets take a trip!Trip Read and say， Read and answer(P52)Listen and write ，Good to know ，Read and answer(P54)，Lets sing ， Read and write ，Lets

31、 chant，Read and answer(P57)， Listen,match and write ，Lets find out， Story time本单元是综合复习单元，通过呈现旅行途中不同场景综合复习一般将来时和一般过去式以及相关旅游用语，本单元教学重点是将主要复习的功能句型在不同场景中更多的联系已经学过的语言，让学生会在不断地回忆巩固当中综合运用所学知识，这也是本单元的教学难点。6机场常用设施和登机通告Recycle 2A farewell partyParty Lets read ， Tick or cross，Group and write， Listen and write，Lets read，Listen write match and say ，Lets play ， Look up the words，Lets make ， Good to know，Story time本单元以师生举行英语欢送会为主要话题展开，分别设计了会前、会中、会后的一系列情景对话和任务型活动，复习了电话用语、现在进行时、一般现在时、第三人称单数等功能结构和语法现象。所以本单