第58单元教案.docx

1、第58单元教案 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第 38 -39课时课 题什么是周长课时4-1、2主备人贾芳教学内容课本44-45页内容教学目标知识与技能：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。过程与方法：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。情感、态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系教学重点、难点及策略1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2. 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学准备线、直尺、皮尺教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 一

2、、情境导入：同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？你们能画出来吗？今天我们就来一起画一画。二、探索新知：1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。5、请同学们汇报测量方法和结果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。（2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。6、同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是树叶一周的长度，也就式树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、拓展应用1、摸一摸。（1）课桌面的边线。（2

3、）数学书封面的边线。2、实践活动（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。3、连一连（1）用彩色笔描出下面图形的边线。（2）量一量；、算一算下面图形的周长。（3）每小题两个图形的周长一样吗？四、总结：同学们我们今天一起认识了什么是周长，你现在得到答案了吗？ 进入情境，对数学学习产生兴趣自己动手画树叶，并在小组内思考怎样测量树叶的周长汇报自己的测量方法巩固练习，积极思考怎样量身边物品的周长思考自己是否对这两个问题有答案作业设计小组合作探索怎样测量物体的周长板书设计什么是周长图形一周的长度就是图形的周长 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第4

4、0课时课 题游园课时4-3主备人贾芳教学内容课本46页内容教学目标知识与技能：1、结合具体情境，通过观察、度量、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验。2、能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。过程与方法：运用已学知识，计算各种图形的周长情感、态度与价值观：能主动发现生活中的数学信息教学重点、难点及策略能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长教学准备教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 一、创设情境，导入新课同学们，你们知道我市有哪些公园吗？有一个小朋友也去了一趟小公园，在这个小公园里，它发现了很多数学问题。老师今天也带你们去一趟这个公园

5、，看看你们能发现哪些数学问题？二、合作交流，解读探究1、白板出示小公园的图。这就是那个小公园，同学们，你们能提出什么数学问题吗？2、在同学提出的许多问题中，今天我们就一起来重点研究其中的一个与我们这段时间学习的数学知识周长有关的问题。3、你能指出这个小公园的周长吗？如果让你来计算这个公园的周长，你需要知道哪些信息？你有办法获得这些信息吗？4、现在老师告诉你们这些信息，你能求出这个小公园的周长吗？试试看。5、让学生展示不同解法。三、应用迁移，巩固提高1、你们能用一句话总结一下求小公园的周长的方法吗？2、计算下面图形的周长。四、总结反思，拓展升华1、在这个小公园的附近，小动物们还拿着一些很有趣的事

6、物和图形，你们认识它吗？请每个小组算两个图形的周长。2、今天我们一起去游玩了一个小公园，你有什么收获吗？五、作业：练习册中的作业进入情境，对数学学习产生兴趣观看情境图思考怎样结局额测量公园周长这样的数学问题汇报自己的想法巩固练习，积极思考怎样量身边物品的周长积极思考自己学习的收获作业设计计算图形的周长（46页算一算）板书设计游园 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第41-42课时课 题花边有多长课时4-4、5 主备人贾芳教学内容课本47页内容长方形的周长教学目标知识与技能：能正确计算长方形、正方形的周长。过程与方法：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。情感、态度与价值观

7、：能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学重点、难点及策略教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学难点：能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。教学准备课件教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 一、情境导入：现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。二、探索新知：1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、学生独立解决“花边至少有多少分米？” 3、在小组中交流自己的想法。4、汇报各自的算法：（1）把四条边的长加起来。34 + 12 + 34 +

8、12 = 92（分米）（2）把2个长和2个宽加起来。342 + 122 = 92（分米）（3）先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （34 + 12） 2 = 92（分米）三、拓展应用1、做一做求下面长方形的周长。长27cm 宽22cm 长44cm宽15cm 2、 讨论：如何计算长方形的周长？四、小结：同学们总结出了长方形的计算方法，用计算方法计算长方形的周长。那在计算时，应该注意什么问题呢？进入情境，积极思考数学问题描述情境图，提出数学问题积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法拓展练习思考本节课中自己的收获和不足作业设计作业：47页做一做板书设计花边有多长 （34+12）2=92 酒泉市东

9、关街第二小学课时教学计划本册总第43课时课 题地砖的周长课时5-6主备人贾芳教学内容课本48页内容正方形的周长教学目标知识与技能：能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。过程与方法：结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。情感、态度与价值观：采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法，并启发学生用多种方法计算。教学重点、难点及策略教学重点：能正确计算正方形的周长。教学难点：能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学准备课件教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 一、创设情境，导入新课1、出示一些地板砖图案等。2、在这些图案上，都有

10、正方形。正方形有什么特征？3、我们今天就一起来研究地砖的周长。提示课题：地砖的周长二、合作交流，解读探究1、讨论：怎样计算地砖的周长？（课件演示）2、计算地砖的周长。你能算出这块地砖的周长吗？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成这个任务。方法1：把四条边的长度加起来。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用边长乘以4。方法3：先把两条边长加起来，再乘以2。3、优化算法：正讨论计算正方形的周长的方法有几种？哪一种最简单？你能用一句话来说一说正方形的周长的计算方法吗？正方形的周长=边长4三、应用迁移，巩固提高1、用你刚才选择的最简单方法完成教材第48页做一做。四、综合练习：48页练一练第2

11、题求篱笆的长度就是求正方形的周长。四、总结反思，拓展升华1、说一说今天的数学课你有什么收获？2、在生活中哪些地方会用上你学会的知识？举例说一说。进入情境，积极思考数学问题小组讨论积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法拓展练习 思考本节课中自己的收获和不足作业设计作48页练一练1-2板书设计地砖的周长正方形的周长=边长4604=240（cm） 60+60+60+60=240（cm） 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第44课时课 题练习六课时4-7主备人贾芳教学内容课本49页1-5题教学目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。2、能运用长方形、正方形的周长计算

12、方法解决实际生活中的简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。3、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。4、让学生独立思考的基础上再合作交流，深化理解知识并能灵活解决实际问题。5、激发学生的学习兴趣，感受生活中处处有数学。教学重点、难点及策略教学重点：能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。教学难点：能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学准备教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 1、第1题。求平行四边形的周长可以直接应用长方形周长的计算方法。2、第2题可以让学生分别说一说长方形和正方形周

13、长的计算方法，引导学生比较这两种图形周长的计算方法。3、第3题、第4题引导学生认真审题，明确求花边长就是求正方形周长。4、第5题启发学生积极思考，明确“沿着足球场跑了2圈，跑了多少米”就是求“长方形的周长2”。学生讨论：求平行四边形的周长为什么可以这样算？而求梯形的周长却不可以这样算？比较这两种图形周长的计算方法。剪一剪、折一折学生小组讨论，交流。作业设计49页2、4作业本。板书设计练习六平面图形一周的长度就是周长 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第45课时课 题练习六课时4-8主备人贾芳教学内容课本50页6-8题教学目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。2

14、、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。3、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。4、让学生独立思考的基础上再合作交流，深化理解知识并能灵活解决实际问题。5、激发学生的学习兴趣，感受生活中处处有数学。教学重点、难点及策略教学重点：能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。教学难点：能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学准备教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 1、第6题可以让学生独立思考、解答，也可以让学生先剪一剪、折一折，以帮助理解题

15、意，然后再求小正方形的周长。可以让学生在小组或班组中交流自己的想法，鼓励学生采用不同的方法求小正方形周长。学生可能有以下方法：18+18=36（米） 182=36（米） 1824=36（米） 1842=36（米）2、第7题可以让学生操作：“用48厘米长的铁丝围成一个最大的正方形”，体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是正方形的边长。3、第8题用16根小棒摆长方形，可以采取小组合作学习的形式，让小组中的同学边操作、边记录、边讨论，便于总结规律。共可以摆4种，即162=7（长）+1（宽）=6+2=5+3=4+4。剪一剪、折一折比较这两种图形周长的计算方法。学生讨论：求平行四边形的周长为什么可以这

16、样算？而求梯形的周长却不可以这样算？学生操作作业设计50页6、7做在作业本上。板书设计练习六长方形的周长 正方形的周长 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第46课时课 题练习六课时4-9主备人贾芳教学内容课本49-50页内容教学目标1、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。2、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。3、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。4、让学生独立思考的基础上再合作交流，深化理解知识并能灵活解决实际问题。5、激发学生的学习兴趣，感受生活中处处有数学。教学重点、难点及

17、策略教学重点：能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。教学难点：能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学准备教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 1、数学故事可以让学生通过“拼一拼”的操作，再求出新拼成的长方形桌面的周长；组织小组内及组间的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多层次地思考和解决问题的策略，逐步培养学生解决问题的能力。学生可能有以下几种解决问题的策略：（1）先求出正方形桌子边长，再乘拼成的长方形中拥有的边长数。（2）先求出正方形桌子的边长，再算出拼成的长方形的长和宽，最后根据长方形的周长的计算方法求出周长

18、。（3）先将正方形的周长乘正方形桌子的张数，再根绝每两张桌子拼一次就减少两边的规律，从积里减去减少的边的长度。2、第9题可以让学生独立解答，也可以组织学生进行小组合作学习。在小组交流及班级集中发言时，教师可以结合学生的想法，用媒体直观展示图形之间的变化关系。引导学生发现其中的规律：四幅图的周长相等。3.第10题：先尝试计算，在找规律。4、总结：在这节课中，我们解决了哪些问题?学生讨论：求平行四边形的周长为什么可以这样算？而求梯形的周长却不可以这样算？比较这两种图形周长的计算方法。剪一剪、折一折学生操作作业设计51页实践活动板书设计练习六 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第47课时课 题交

19、通与数学课时4-10主备人贾芳教学内容课本52页内容教学目标知识与技能： 能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。过程与方法：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。情感、态度与价值观：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。教学重点、难点及策略教学重点：能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题教学难点：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。教学准备教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 一、情境导入：同学们，你们知道哪些交通工具？你们知道吗

20、，在实际生活中，交通与数学是紧密相连的，在交通问题中有许多的数学问题。今天我们就一起来探讨一下。二、探索新知：（一）1、引导学生认真、细致地观察小东从家里走道学校的两幅图片。如可以问：“这两幅图有什么变化”以发现小东每分走65米，他从家里到学校用了10分。2、学生独立解答第（1）（3）个问题，并组织小组交流。3、第（4）个问题，根据班级中学生的实际情况，指导学生用画示意图的方法理解题意后再解答。（二）教学中，先引导学生观察票价表理解题意，知道在一定的里程范围中票价是固定不变的，然后让学生，最后组织交流，让学生在小组或班级中说一说自己的想法。进入情境，积极思考数学问题积极思考解决问题，列算式、求

21、结果，讨论算法观察独立解决问题作业设计本课书中的练习题板书设计交通与数学 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第48课时课 题交通与数学课时4-11主备人贾芳教学内容课本53页内容教学目标知识与技能： 能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。过程与方法：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。情感、态度与价值观：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。教学重点、难点及策略教学重点：能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题教学难点：结合具体的情境，感受数学在交通中的应用，获得初

22、步的数学实践活动的经验。教学准备教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结 一、情境导入：同学们，你们知道哪些交通工具？你们知道吗，在实际生活中，交通与数学是紧密相连的，在交通问题中有许多的数学问题。今天我们就一起来探讨一下。二、探索新知：第3题：先让学生独立观察、思考、解决问题，然后组织交流。其中的第（2）个问题可将计算各条路的长短与观察路的长短这两方面结合起来，得出最近的路大约有“280+150+190=620（米）”。三、实践应用：请同学们看书53页第4题，互相交流一下，你知道了哪些路标？如果学生回答有困难，可以作为课下作业，让学生以小组为单位去调查，搜集。教师做好安全教育。四、作业：作

23、业本上的作业。进入情境，积极思考数学问题积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法思考本节课中自己的收获和不足作业设计本课练习册的练习题板书设计交通与数学 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第63 课时课 题年、月、日课时7-1主备人贾芳教学内容课本70-71页教学目标1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。教学重点、难点及策略1.重点：有关年月日的

24、知识2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。教学准备1、学生课前收集有关年月日的资料。2、年历、计算器。教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结1、导入。师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？师：你还知道哪些时间单位？板书：年 月 日2、探究新知。（一） 探讨有关年月日的知识。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。4、 有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)（2）用万年历验

25、证平闰年。（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。二、总结。1、 关于时间单位，你还有哪些问题？ 进入情境，积极思考数学问题积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法思考本节课中自己的收获和不足作业设计板书设计年 月 日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第 64课时课 题看日历课时7-2主备人贾芳教学内容课本72页内容教学目标1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。教学重点、

26、难点及策略教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。教学难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。教学准备今年的日历。教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结一、情境导入： 同学们，你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。二、探索新知： 1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆节、建军节、建党节。4、你还知道哪些我国的重要节日？5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。三、拓展应用：独立思考：中华人民共和国是 年 月 日成立的，到今年的10月1日经过了 周年。中华人民

27、共和国成立一百周年时是 年，我已经岁了。四、小结：在这节课中，你学会了什么知识？独自观察今年的日历在日历中找一找说一说学生总结作业设计板书设计看日历 酒泉市东关街第二小学课时教学计划本册总第65课时课 题一天的时间课时7-3主备人贾芳教学内容课本73-74页内容教学目标1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点、难点及策略教学重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

28、教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学准备教学过程教师活动学生活动过程反思、课堂小结一、情境导入： 同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。二、探索新知：1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？2、出示挂图让学生观察，图上有什么。3、组内交流，说说18：30，19：00， 19：33等表示晚上什么时刻。4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。三、拓展应用：一、填一填第二次取信时间是下午 14:0016:30也就是下午 时。第二次取信到第三次 时到下午 时 分，取信间隔 时 分。全天共开放 时 分。二、画一画