《彩色的梦》教学.docx

1、彩色的梦教学彩色的梦教学设计彩色的梦教学设计1课文内容分析：彩色的梦是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。诗歌共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，这些“梦”有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天、在白纸上跳蹦。这彩色的梦不是“一个”而是“一把”，那会是怎样的梦？留下了悬念，激发了读者的兴趣。第二.三小节彩色铅笔化身为可爱的精灵，一路跳蹦着，滑过碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空，最后滑进了葱郁的森

2、林。“脚尖滑过的地方”，一个“滑”字将整首诗串联起来了，“草绿、花红、天蓝”，明艳的色彩勾勒出一幅生机勃勃的画卷。彩色的梦又滑到葱郁的森林里，雪松手拉手，小鸟快乐地歌唱，还有那苹果般又大又红的太阳，一个“拉”，一个“留”，一个“结”，拟人化的动词，呈现了一幅充满生机、活跃、热闹的画面。“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！”想象新奇独特，富有童心童趣，能让学生感受到梦的神奇。第四小节揭示悬念，一大把“彩色的梦”其实是一大把彩色铅笔，“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动”排比的句式和拟人的手法，融会贯通嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，进一步感受梦境的神奇美

3、妙。文本灵动的文字和形式，有助于学生展开想象，仿说仿写。课文插图采用儿童画风格，充满童真童趣。画面立体，绿、红、蓝、紫蓝蓝的天空漂浮着洁白柔软的云。一大片绿色的草坪，小溪轻轻地流淌，像一条细长的带子。红色的野花朵朵盛开，黄色的花蕊微微颤动。青翠茂盛的雪松一棵挨着一棵，鸟儿在林间穿梭，不时传来美妙的歌声。红瓦黄墙的小屋，屋顶烟囱上顶着红红的像大苹果一样的太阳。明艳的色彩勾勒出一幅赏心悦目的画卷，同时画面充满了动感：雪松手拉手，鸟儿在歌唱，太阳结出来，葡萄在叮咛，溪水在流动动态感和画面感的互融互滲，符合儿童形象的思维和好动的天性，让他们沉浸在神奇的彩色梦境中，将诗歌语言转化为鲜活的画面。在插图的右

4、边竖着红、黄、蓝三支彩色铅笔，暗示这绚丽美好的画面都是由这三原色调出来的，这一支支彩色铅笔神奇而有魔力，构筑出了一个属于儿童的童话世界。学情分析：想象力丰富的二年级学生，对于诗歌有非常浓厚的兴趣，能借助自身的想象融入课文学习中。这首儿童诗呈现的自然视角非常符合儿童的年龄特点。儿童是天生的诗人，他们可以和风儿游戏、同鸟儿细语。儿童美妙的梦境源于他们心中无比美好的世界，源于他们对大自然的热爱。因此孩子在读儿童诗时是没有隔膜的，诗人笔下的世界就是孩子们眼中真实的世界。对于诗歌的亲近感，能让学生在学习中充分获得快乐。本课明确提出了“把想画的内容写下来”是在想象的基础上进行句式的仿写。入学以来，与“仿写

5、”有关的语文要素出现过两次：一年级下册第六单元“学习句子的多样表达，练习仿写”和二年级下册语文园地二“仿照例句，展开想象，把自身喜欢的景物写下来”。本课对学生明确提出了更高的能力要求，是教学的难点，强调由“想象”到“仿说”再到“仿写”的过程。教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.朗读课文，边读边想象，能用自身的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自身想画的内容写下来。教学重点：1.正确识字、写字。2.能展开想象，仿照课文相关段落把自身想画的内容写下来。教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自身想画的内容写下来。

6、教学时数：两课时教学过程：第一课时一.从“梦”切入，激情引趣1.同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？学生分享交流。教师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课让我们一起学习一首儿童诗彩色的梦。2.板书课题。1）指名读。指导读准轻声“的”。2）全班齐读课题。二.初读童诗，多元识字（一）自由读诗歌1.自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，标出小节的序号。2.这首诗一共有几小节？学生反馈。小结：诗歌一共有4个小节。（二）检查生字词1.借助偏旁归类识字。1）课件出示“盒”，引导读准字

7、音。以前还学过这两个字：出示“盖、盆”，指名读。2）发现特点。课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么？学生反馈。小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。3）认识偏旁。仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。课件出示“皿”的演变：甲古文“”（像敞口无盖的高脚容器）金文“”篆文“”楷书“皿”。小结提升：皿字底的字一般与盛东西的容器有关。4）出示“铅笔盒”。指名读，齐读。小结：铅笔盒、粉笔盒，都是装东西的，都有盖子。5）课件出示“聊”，引导读准字音。听，铅笔盒里有人聊天呢！指导读好边音。“聊”，耳字旁，聊天的时候耳朵要注意倾听。课件出示：“聊天”，指导读词。

8、指名读，齐读。2.形声字归类识字。1）课件出示三个词语：草坪、精灵、叮咛。这三个词语大家练读一下，注意读连贯，几个后鼻音的字要读准。谁来读？学生练读，指名读。2）发现规律。课件出示：“坪、精、叮咛”声旁变红。请你说说发现了什么？学生反馈。小结：是啊，形声字形旁表义、声旁表音。男女生读，齐读。3.借助图片、联系生活经验识字。1）课件出示词语：葱郁、烟囱。同音字组成的不同词语，谁来读？注意读准平舌音。指名读，小老师带读。2）借助图画，理解意思。课件出示词语：葱郁的森林、小屋的烟囱。指名读。引导：读着“葱郁的森林”“小屋的烟囱”，你仿佛看到了什么？学生反馈。小结：葱郁是指草木茂盛的样子。我们借助插图

9、和生活经验就能了解词义。3）师生合作读词。教师引读：葱郁的什么？学生接读：葱郁的森林。教师引读：哪里的烟囱？学生接读：小屋的烟囱。4.语境识字。1）课件出示：结一个苹果般的太阳。有两个字要注意，“结”是个多音字，当表示“植物长出果实”时，“结”念第一声。“般”，前鼻音。谁来读连贯？指名读，齐读。2）体会比喻。苹果般的太阳是指像苹果一样的太阳，这是用的打比方的方法，请大家一起读。学生齐读。三.再读童诗，读通读顺（一）自由读诗歌，读出节奏，读出趣味（二）小组合作读诗歌，根据学生朗读情况相机评价四.引发思考，激发想象（一）学习第1小节，引出悬念1.彩色的梦，会是什么样的呢？2.课件出示第1小节，学生

10、自由读。3.构建想象，反馈交流。1）颜色：彩色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫多有意思呀，梦还有这么多种颜色！指名读。2）数量：一大把。我们一般都说“一个梦”“很多梦”，为什么这里的梦会是“一大把”呢？指名说：数量多。男生读。形状：长的、圆的、硬的。这一大把彩色的梦是什么样的？指名说。课件出示“长、圆、硬”标红。女生读。动作：躺着、聊天、跳蹦他们在干什么呢？指名说。课件出示“躺、聊天、跳蹦”标红。小结：躺着多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！（二）配乐想象，合作读诗让我们配上音乐，读出你的疑问，读出你的思考，读出你的想象！师生合作读第1小节。彩色的梦是怎样在白色的纸上跳蹦的

11、呢？下节课我们再接着学习。五.识记生字，指导书写（一）认读生字课件出示四个生字：梦、森、苹、灵。学生齐读。（二）指导书写1.这四个字是什么结构？学生反馈：上下结构。小结：对，这四个字都是上下结构，其中“森”还是品字结构。2.对比分析，观察比例，怎样写好看？学生反馈：“梦”上宽下窄，“森”上窄下宽；“苹、灵”上小下大。3.教师范写。1）范写“梦”，提示关键笔画：“梦”是上下结构，上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略舒展，下面的“夕”撇画略长。2）范写“森”，提示关键笔画：“林”在下边时写得稍大，左下的“木”最后一笔捺变点，上下部分之间注意穿插，让笔画错落有致。（三）学生练写1.请同

12、学们把这四个字描一个，写两个。教师提示：头正、身直、臂开、足安。2.学生描写，教师巡视。（四）集体讲评1.选有代表性的学生作品，实物投影仪呈现。师生合作讲评。2.学生互评，奖励五角星。第二课时一.复习导入（一）回顾前文，师生合作读第1小节（二）教师创设情境“彩色的梦”躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦二.想象画面，呈现梦境（一）学习第2.3小节，感受神奇美妙1.彩色的梦是怎样在白纸上“跳蹦”的呢？2.默读第2.3小节，勾画出表示动作的词。教师巡视指导。学生反馈：滑过雪松手拉手小鸟留下歌声烟囱上结了苹果般的太阳3.感受变化。当彩色的梦滑过山坡的时候，发生了什么变化？指名交流：草坪绿了、花儿

13、红了、天空蓝了、云朵白了根据学生回答，课件出示：4.想象画面教师范读：可书上是这样写的，你看学生闭上眼睛想象画面。5.比较发现1）课件同时出示两个语段：2）读一读，比一比，你发现这两段文字有什么不同？指名说。3）说一说刚才看到的这个画面和之前的画面一样吗？指名说。小结：通过比较，文字多了“大块、大朵、大片”，画面也不同。我们可以感受到脚尖滑过的动作轻、范围大、速度快，真神奇！指名读。4）指名读“蓝得透明”。从三个破折号可以感受到什么？学生反馈：天空很蓝，很干净。拓展想象：天空蓝得透明，透明得像什么？指名说：像蓝宝石晶莹透亮像蓝色湖水清澈透明小结：透明也就是干净、明亮，这色彩真是美丽极了！6）师

14、生合作朗读：我仿佛看到了蓝蓝的天空，万里无云。一眼望去，远方的美景都尽收眼底。让我们一起合作读一读！师生合作读。6.仿说句子。1）课件出示：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！2）请你说说彩色的梦脚尖滑过的地方还有哪些变化？3）学生仿说：大片的麦田，黄了；大块的草原，绿了；大片的云朵，白了；大个的太阳，红了，红得似火7.朗读指导。1）彩色的梦脚尖轻轻一滑，多么神奇！相机板书。2）让我们读出这个世界的神奇和生机勃勃。配乐齐读。8.课件播放音乐响起，教师创设情境：彩色的梦染绿了草坪，点红了野花，吹蓝了天空，看，他又滑过森林又会带来什么变化？9.读中想象。1）课件出示第3

15、小节。学生一边读一边想象画面，又有什么变化？2）课件出示图片，师生畅谈画面。你们看到了什么？学生反馈。指导：想象雪松与小鸟对话的场景，还可以想象小鸟会留下怎样的歌声。小结：通过“拉、留下、结”这些词，我们感受到画面的生机、活跃、热闹、和谐。出示词语：葱郁的森林。这是什么样的森林？学生交流、汇报，说画面。小结：森林树木非常多，而且长得很茂盛。满眼的绿色，因此有个词叫“郁郁葱葱”。指名读。出示词语：雪松拉着手、请小鸟留下歌声。在葱郁的森林里，雪松朋友们手拉着手，一棵棵、一排排，一起来邀请小鸟唱歌。小雪松们，我们来邀请小鸟唱歌吧！女孩子们，你们就是这快乐的小鸟，一起来唱歌吧！女生读。男孩子们，你们就

16、是这挺拔的雪松，请读出你的高兴吧！男生读。出示句子：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。太阳升上天空，在小屋的屋顶烟囱上，就好像树上结出来的一个苹果，真是太神奇了。指名读，齐读。10.角色体验，感受美妙。1）小鸟、小鸟，你愿意留下来吗？你想留下来吗？为什么？学生反馈。小结：这里多美啊！大块绿色的草坪，大朵红色的野花，大片蓝蓝的天空。森林里一排排的雪松手拉着手、肩并着肩，小屋的烟囱上还结了像苹果一般的太阳。这个地方太美了，小鸟想留下来，还想放声高歌呢！彩色的梦在白纸上“蹦跳”，带来了这么神奇的转变，多有意思呀！相机板书：神奇美妙。11.齐读第2.3小节。（二）学习第4小节，感悟美好1.揭示谜底：那

17、这一大把彩色的梦究竟是什么呢？指名说：彩色铅笔大森林的精灵。2.课件出示第4小节，自读自悟。请同学们默读第4小节，然后说说我的彩色梦境里，还有些什么？指名学生交流。课件相机出示：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水的流动。3.指名读句子，引导想象。1）读到这里，你好像看到了什么、听到了什么、闻到了什么？结合不同感官，体会梦境的神奇。指名交流。2）理解“紫葡萄的叮咛”：猜猜“叮咛”这个词是什么意思？指名学生交流：低声、反复地小声说话。小结：拟人化的写法，紫葡萄随着溪水流动时，一路前行，发出的细微的声音，窃窃私语。4.朗读指导。小结：多么神奇美妙的梦境！同学们，让我们一起再读第4小节。三.梳理诗文，

18、回顾梦境（一）梳理全诗，回顾梦境1.多么神奇的彩色铅笔，脚尖滑过的地方，就变得异常美妙。它拥有无穷的魔法，让我们一起走进这美好的梦境2.教师借助板书，带领学生梳理全诗。我有一大把彩色的梦脚尖滑过的地方草绿、花红、天蓝在葱郁的森林里雪松、小鸟、烟囱、太阳我的彩色梦境有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛（二）复述诗歌内容1.多么奇妙的彩色铅笔，难怪作者说它是大森林的精灵。请同学们借助黑板上的词语，试着说一说彩色铅笔画出的神奇世界。2.同桌借助板书词语相互说。3.指名全班说。四.延伸课外，仿写梦境（一）仿写段落1.同学们，你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。课件

19、出示（二选一）：2.仿写练笔按照要求，学生小组合作进行仿写。教师指导：模仿第2小节时，要重在写色彩的美，可以利用恰当的量词和对应的色彩来进行；第3小节的仿写，注意内容，句式形式可以不固定，可以先在小组里进行交流，再合作完成。3.作品展示选择学生作品进行现场展示，共同描绘彩色的梦。（二）配乐朗读一大把彩色的铅笔，一大把彩色的梦，让我们一起再来读读这个彩色的梦吧。师生配乐朗读。五.识记生字，指导书写过渡：彩色铅笔还想介绍几个生字朋友给聪明的小朋友们认识呢！它们是谁呢？（一）课件出示生字：彩、拉、结、般、精指名认读。（二）交流识记方法：你怎样记住这些字？学生组内交流。（三）掌握要领这5个字都是左右结

20、构的字，看看有什么不同？指名交流反馈：“彩”左宽右窄，“拉、结、精”3个字是左窄右宽，“般”是左右等宽。写的时候要注意避让和穿插。（四）教师范写，提示总结要点1.范写“彩”，提示关键笔画：“彩”右边三撇之间要紧凑、等距，第三撇稍长，穿插到左边部分。2.范写“般”，提示关键笔画：左边舟字旁的第五笔是横，略向上斜，不能出头，注意避让；右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。（五）学生练写，师生评议1.请同学们翻开书44页，把这5个字描一个，写两个。提示坐姿：头正、身直、臂开、足安。教师巡视。2.展示作品，师生评议选择有代表性的学生作品，展示，集体讲评，讲评时有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

21、六.升华情感，拓展梦境1.多么神奇的彩色铅笔呀！因为有了它，一张普通的白纸才会变得异常美妙，我们的想象才会变成白纸上一幅幅彩色的图画。2.老师给你们准备了作业小超市，你们可以在课下自主选择自身喜欢的作业完成。1）画一画：根据课文内容，展开想象，把你心中彩色的梦画下来。2）写一写：发挥想象，把想画的内容用几句话写下来。彩色的梦教学设计2一.教材分析：这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者利用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。二.学情分析：著名教育学家

22、苏霍姆林斯基曾说：每一个儿童，都是一个诗人。正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自身的想象力融入课文学习中。三.教学目标：【知识与技能】1会认9个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3仿照诗歌写一写自身想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。四.教学重点难点：重点1会认9个生字，会写9个生字。2正确、流利、

23、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1仿照诗歌写一写自身想用彩色铅笔画些什么。2引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。五.课时安排 2课时第一课时一.课时目标1会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。2朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。二.重点难点重点1会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。2朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）用自身的话说一说彩色铅笔画出的梦。三.情境导入，激发兴趣1请学生拿出事先准备好

24、的画，在小组内评选。2请评选上的学生介绍下自身的作品。3导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文彩色的梦，大家想读吗？四.初读课文，学习字词1初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1)同桌对一对，认一认。(2)指认生字。(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。(4)开火车认字。2这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语)(1)出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2)指名读，齐读。3读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一

25、个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛五.再读课文，了解课文大意1听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2用自身的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3你能用自身的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说)4学生用自身的方式自读诗歌。六.指导写字1出示生字彩、梦、森、拉。2为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)3观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说

26、)4你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)5学生跟随老师书空。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）6在书中田字格里描红、临写。七.课堂小结1抽读生字卡片，复习生字。2和同桌读一读课文。八.梳理板书 彩色的梦 彩 梦 森拉 第二课时 一.课时目标1会写结、苹、般、精、灵5个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3能用几句话写下自身想用彩色铅笔画什么，仿照第2.3小节的形式写一写。二.重点难点重点1会写结、苹、般、精、灵5个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。难点能用几句话写下自身想用彩色

27、铅笔画什么，仿照第2.3小节的形式写一写。三.复习导入1复习生字卡片：玩猜字游戏。2指名分节读课文。四.精读课文1学习第1小节。(1)分组讨论：想一想他们躺在铅笔盒里聊天中的他们指谁，有的长，有的圆，有的硬又是指谁？(2)指导朗读。一打开，就在白纸上跳蹦要读得欢快、喜悦。跳蹦是指什么？(指名做动作)2学习第2.3小节。(1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。(2)从这些景物描写中你明白了什么？草坪-绿了 野花-红了 天空-蓝了(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)(3)这两小节中哪处最让你喜欢？教师示范：我最喜欢小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大-又红这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。学生仿说。3学习第4小节。(1)齐读第4小节。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）(2)说一说第4小节有几句话。(3)第1句话写了什么？彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把_比作_。(4)第2句又写了什么？水果香、季节风、紫葡萄的叮咛，你觉得是在说什么呢？(5)省略号表示什么？(6)指导朗读。4仿写诗。(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出很多神奇的画面，课前我们已经画过了，那现在，