小学四年级科学下册单元教案分析.docx

1、小学四年级科学下册单元教案分析小学四年级科学下册单元教案分析骨骼【教学目标】能够对照人体骨骼，完成骨骼接力。知道成人骨骼由206块骨构成。懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。知道骨硬而结实，可以生长。【教学重点】知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。【教学难点】拼人体骨骼图【教具】剪刀、硬卡纸、胶水、人体骨骼模型或者挂图【课时安排】一课时【教学过程】一、预习准备实验用的器材、收集有关骨骼方面的知识。二、展示观察图片，揭示课题提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？谈话：与钢筋

2、框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。引导学生探索人体的骨骼结构活动：每人用力摸摸自己的身体，看能摸出几块骨头？交流：我们全身的骨头分为三部分头，躯干，四肢。你摸出了几块骨头？比较：与活动记录里的骨骼分布图比较一下。手是我们身体最灵巧的部分，刚才大家说我们的手是由多少块骨构成？现在让我们来看手的X光照片，数一下共有多少块骨？学生汇报交流。师：手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。观察骨骼模型。头骨是什么样的？躯干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别是什么样

3、的？游戏看谁说得快。老师指骨骼模型，学生说骨的名称；学生对照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各个部分。老师说出骨的名称，学生在自己身上指出。活动：把活动上的人体骨骼贴在硬红色板上，剪下来，拼成一副完整的人体骨骼。观察骨的结构提问：你们知道自己的骨头是什么吗？说明：我们现在不能把自己剖开来看自己的骨头，更不能把自己的骨头敲开进行观察。那怎么办？活动：分组观察动物的骨头，要求看它是什么样子的,用图画或语言记录下来。学生汇报，交流。讲解；和其他动物骨头一样，人的骨头也是又硬又结实，它既不是实心的也不是无生命的，骨骼可能生长；骨头中间的软物质叫骨髓，它能制造血细胞。了解人体骨骼的作用观察图片，小组讨论：人的骨

4、骼有什么作用？学生汇报，交流。谈话：人能站得住，坐得稳，靠什么？骨骼是人体的支架，它具有什么作用？讲述：头骨里面装有人体的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子，里面装有什么？脑、心、肺等都是人体内部重要器官，想一想，骨骼起着什么作用？提问：这说明骨骼还具有什么作用？请一名学生站在全班同学面前，向两侧、向前弯曲自己的躯干，讨论还有哪些骨头参与了运动。三、反馈说说通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】骨骼支撑保护运动【教学反思】骨骼一课是教材中的课，由于骨骼在身体的内部，学生在学习这一课前关于骨骼的感性认识很少，要在一课时的教学中让学生对纷繁复杂的全身骨骼及其作用有一个全面正确的认识，难度

5、大是显而易见的。所设计的这课教学正是充分认识到了这一点，安排教学过程也是围绕着解决这个问题而展开的。关节【教学目标】能够通过活动身体找出关节的位置；能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式；知道可以用模型来表示关节。由借助物体研究现象的意识；愿意将各种关节活动进行比较；愿意用建议模型来反映事物。【教学重点】认识关节的作用和缓冲作用【教学难点】认识一些关节的类型和运动方式【教具】木棍、夹板、胶带或绳子、笔【课时安排】一课时【教学过程】一、预习了解关节是什么，查阅资料了解身体的哪些部位有关节，大概明白关节的类型二、展示交流谈话，揭示课题我

6、们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？关于关节，你想知道什么？认识关节，体验关节的作用讲解：什么是关节？讲述：人体的支架-骨骼是一个完整的整体，它由许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。汇报交流，实践体验。谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？汇报实验结果，交流试验体验。体验关节的多种连接方式按活动要求做各种动作，比较关节它们的

7、运动方式都一样吗？有哪些不一样？阅读课本第6页的资料。完成下列各项活动：转动你的胳膊；推开门；从桌子上拿起一本书；大幅度甩手；转动你的头；跪下。列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。学生交流汇报小结：不同的关节能使人体做多种方式的运动。总结拓展除此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？说说通过这节课的学习，你有什么收获？完成本节课的“知识小问答”。三、反馈：本节课学习到了哪些知识？【板书设计】关节关节的类型：铰链关节旋转关节球状关节【教学反思】关节是在骨骼的基础上，研究关节的作用

8、。这节课始终以学生的活动为主线，通过找关节、绑关节、踮脚尖后脚跟下落的活动，让学生了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和运动中的作用。肌肉【教学目标】能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；会制作手臂以及膝关节的简易模型。【教学重点】了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。【教学难点】制作手臂活动模型【教学准备】木棍、木片、软管、气球皮【课时安排】二课时【教学过程】课时一、预习：了解人体肌肉的作用二、展示交流谈话，揭示课题提问：同学们有什么办法让这副骨骼的四

9、肢动起来嘛？学生交流汇报谈话：仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，还必须有其他组织的参与，是谁在帮助骨骼运动呢？学生交流讨论揭示课题：肌肉触摸：了解自身肌肉的分布找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？小结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。三、反馈第二课时一、预习：了解肌肉是怎样工作的？二、展示：体验：肌肉是如何工作的做一个简单的动作，听口令后停止动作，然后摸一下运动部位的正反面肌肉，你发现了什么？学生模仿动作示范学生交流讨论汇报小结：刚才做的各种运动都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实

10、现的。总结扩展制作一个手臂活动模型学生制作模型的展示和评比三、反馈：通过本节课的学习，大家都学到了什么？【板书设计】肌肉人体有肌肉600多块，占人体总重量的40%肌肉收缩带动骨骼完成运动【教学反思】本次教学体现了以学生为主体的理念，充分让学生动起来，在动手体验中，进一步加深认识。关注一些细节，让学生不淹没在错误的前概念中，以期达到很好的正确概念的建构。其次是借助多媒体的辅助功能解决教学中难点，直观形象的动画演示使其达到了比较好的课堂效果。4、骨骼、肌肉的保健【教学目标】知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用，知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。能够针对具体运动分析如

11、何保障安全。知道摄入蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。了解不同运动对身体的锻炼效果不同。【教学重点】知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。【教学难点】分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。【教学工具】骨骼和肌肉的相关资料、视频和录像【课时安排】一课时【教学过程】一、预习：布置学生了解运动的好处、了解哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙质二、展示交流谈话，揭示课题老师想问大家一个问题，你们喜欢运动吗？谁能和大家分享一下。这些运动都锻炼了我们身体的哪些部分？提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？这节课我们就来探讨一下相关的知识了解营养对骨骼、肌肉的影响谈话：另外，食物营养

12、对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。儿童的生长发育离不开四大营养素：蛋白质、矿物质、脂肪酸以及维生素。为了使骨骼和肌肉保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、钙含量高的食品。讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？了解运动中的安全要求谈话：通过刚才的学习，我们充分了解了体育运动的重要性，刚上课的时候老师提到骨折的问题，我们平时也经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等情况，我们应该如何在运动中注意安全，避免受伤呢？小组交流运动中应该采取的安全措施。采取适当的保护措施；运动前做一下准备活动；遵守合理的运动规则；选择安全的运动场所等。总结与拓展说说通过这节课的学习，

13、你有哪些收获？进入本节课的“知识小问答”经常运动有哪些好处？怎样预防运动受伤？如何保持骨骼、肌肉的健康？延伸：身边的科学。说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施，把它们都列出来。思考：如何将这些安全措施付诸实践呢？三、反馈：本节课，你们学到了哪些知识？在生活中应该如何应用呢？【板书设计】骨骼、肌肉的保健坚持锻炼注意安全合理营养【教学反思】保持骨骼与肌肉的健康对儿童的身体至关重要，对于学习任务繁重，很少锻炼的学生们来说，还远远没有认识到骨骼肌肉保健的长远意义。因此，如何使科学内容的学习与生活联系起来，这成了我在设计教学的重要环节，从小处着眼，从身边科学入手，让学生关注自己，关注健康。