亳职院机电一体化技术专业奇瑞重工订单班人才培养方案.docx

1、亳职院机电一体化技术专业奇瑞重工订单班人才培养方案机电一体化技术专业奇瑞重工订单班 人才培养方案 （专业代码：580201） 为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质技能型人才，促进职业技术院校深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级，探索共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系，开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，特构建和制订机电一体化技术专业奇瑞重工订单班课程体系和人才培养方案。 一、机

2、电一体化技术专业奇瑞重工订单班人才培养方案制订背景 随着全世界劳动力价格提升，我国的劳动力成本优势正在逐渐消失。纵观发达国家的发展历程，他们的产业链从前端研发、集成到后端的渠道、品牌，各环节附加值均呈先高后低态势，提升劳动附加值已成为全球产业提升国际竞争力的共同特征。而我国制造企业却大多集中于附加值最低的“组装”环节，机电制造业亦是如此。 因此，要实现从“中国制造”向“中国创造”的战略转型，最关键的是要大幅提高企业自主创新能力，这有赖于高新科技的发展、科技成果转化和高技能人才的培养，而后两者必须依赖于高水平的职业教育。 长期以来，职业教育定位于培养技术工人，这个定位今后相当长时期依然不会改变。

3、但随着“中国创造”理念的提出，职业教育必须找准自己的定位，顺势做出如下调整： 第一，密切适应产业结构升级对劳动力市场提出的挑战，为此职业教育应在两方面进行应对：适应产业结构的调整和升级，使人才培养的结构与劳动力需求的结构相一致；按照劳动力需求结构的变化，使培养的人才具有较强的社会适应性和个性发展的空间。 第二，加强高端技能型人才的创新能力培养。“中国创造”时代的创新能力包括五个方面：寻求与发展信息的能力、加工与超越信息的能力、实际操作能力、竞争与合作的能力、自我反省与监控能力。这就需要优化职业教育的课程教案结构，要优化教师的素质和能力结构，通过培训让职业教育教师真正成为“双师型”和“研究型”教

4、师。 第三，要加强职业教育科研能力。长期以来，由于定位在应用型人才的培养，不重视教育科研，我国职业教育的科学研究水平整体不高，科研队伍规模偏小，科研机制体制陈旧。切实加强职业教育的科学研究是助推国家职业教育战略实施的时代选择。 奇瑞重工股份有限公司，简称“奇瑞重工”，是一家涉足工程机械、农业装备、专用车辆、海洋装备等产业领域的大型现代化装备制造企业，总部设在中国芜湖。奇瑞重工以“科技改变世界，智造成就未来”为使命，致力于为客户创造价值，为员工创造家园，为股东创造财富，为社会创造和谐。公司总体战略目标是：到2015年，成为国内知名的装备制造商；到2020年，成为国际知名的装备制造商，具备成为国际

5、主流装备制造公司的持续发展能力；未来，致力于成为世界级机械装备主流品牌。 亳州职业技术学院的机电一体化技术专业自开设以来，积累了丰富的办学经验，尤其是院级教改专业立项建设后，该专业积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式改革，在课程改革、师资队伍建设、实训基地建设、产学合作、社会服务等方面取得显著成果。亳职院机电一体化技术专业契合了奇瑞重工和亳州地方发展经济的战略重点，确立校企双方在职业技术教育和培训工作中发挥各自优势，培养出“中国创造”时代所要求的创新“五能力”人才，同时，希望通过机电一体化技术专业奇瑞重工订单班的经营运作，逐步组建“职业教育标准委员会” 与“自动化技术校企合作示范基地”，拓

6、展合作领域，提升社会服务能力，实现联动互动、融合发展，形成校企合作体的成果共享、责任共担的体制机制。 二、培养目标 培养目标和规格是反映某类教育本质特征的两个不同方面。培养目标主要从行业的职业岗位不同要求及相应规范中去确定，机电一体化技术专业要立足亳州，面向皖北地区，融入中原经济区，走出安徽省，与区域经济联动互动、融合发展，以培养适应大中型企业和特色装备产业集群需要的高端技能型人才为目标。 本专业主要面向机电制造业，培养适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，具备与本专业技术领域相适应的文化水平与职业素养，掌握机电一体化技术领域方向的必备的基础理论知

7、识，并具有将专业知识转化为机电一体化技术领域的一线生产岗位、现场管理岗位及现场服务岗位的工作应用能力和专业技能，以及具有快速适应能力，同时具有一定的可持续发展能力的能从事机电一体化技术应用领域的岗位群，一线的机电一体化产品的生产、管理与服务的高端技能型人才。主动面向区域支柱产业、重点产业和特色产业，培育适应区域经济发展需要的机电一体化技术高端技能型人才。 三、人才培养规格要求 （一）素质结构、知识结构、能力结构的描述 奇瑞重工订单班毕业的学生可从事机电产品设计制造、生产、安装与技术管理、机电设备的运行维护、修理与改造等工作。根据本专业的职业面向，进行“机电一体化技术”专业的职业岗位素质和能力分

8、析，本专业人才的培养规格（包括素质结构、知识结构、能力结构）如下： 1、素质结构 （1）基本素质 政治素质：具有坚定正确的政治立场、是非观念；有理想、自觉遵守法律法规。 思想品德：爱祖国、爱人民、文明礼貌、行为规范。 文化素质：具有一定的文化艺术修养，有准确的语言、文字表达能力，能与人团结共事。 身体素质：身心健康，具有连续工作的耐力。 （2）职业素质 职业意识：具有高度的职业责任心，严谨的工作作风，认真的工作态度。爱岗敬业、责任心强；具有质量意识、竞争意识、创新意识。 团队精神：具有团队工作精神，善于合作、协同工作的素质和组织管理能力；具有协调工作、组织管理工作能力。 2、知识结构 （1）具

9、有高素质技能型人才必备的数学、外语和其它科技文化知识； （2）掌握机电一体化类人才必备的计算机软硬件基本理论； （3）掌握电工电子基础知识； （4）掌握电机与电气控制基础知识； （5）掌握机械设计基础知识； （6）掌握基础的PLC应用技术； （7）掌握单片机应用的基础知识； （8）掌握电力电子技术基础知识； （9）掌握基础的液压与气动技术； （10）掌握机械装配的基础知识； （11）掌握电气调试的基础知识； （12）掌握数控加工编程的基础知识； （13）掌握机床数控原理与技术基础知识； 3、能力结构 （1）具有一定的协调工作能力、组织管理能力； （2）具有较强的资料收集、整理、分类及其发布能力

10、； （3）具有阅读本专业的英语技术资料的能力； （4）具有专业读图、绘图能力； （5）具有操作和使用常用电工电子仪器、仪表、工具的能力； （6）具有一定的机械加工和装配工艺编制的能力； （7）具有一定的设计和维护通用机械零件的能力； （8）具有机电设备的安装、调试、操作能力； （9）具有机电设备控制系统的分析能力、故障诊断、维护维修能力； （10）具有一定的机电设备电气控制系统的技术改造能力； （11）具有一定的数控机床操作及编程的能力； （12）具有一定的对本专业技术产品进行推广营销、管理的能力； （二）各类等级和职业资格证书 本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准,行业资格考证要求的相

11、关知识和技能。要求毕业生除获得专业学历毕业证外,还必须获得以下等级和职业资格证书： 备注 证书等级 范围 英语 英语应用能力等级证书B级 如能获得大学英语四、六级证书可免本项 安徽省普通高校计算机等级考试一如能获全国计算机等级考试二级可免此项计算机 级证省劳动和社会保障AutoCA绘图员（中级生产技术施与管省劳动和社会保障PRO/三维应用工程省劳动和社会保障数控车床中级职业资格证设备操作省劳动和社会保障维修电工中级维护省劳动和社会保障电工中级产品加装配钳工中、高级级省劳动和社会保障 四、专业定位 (一)市场需求分析 本专业学生的职业范围主要涉及机电产品生产制造行业。 对口企业（产业）名称 企业

12、（产业）性质 对应岗位 1机械零部件生产；支柱：机电制造业是国民 2机电设备维护与维修；经济的一个支柱产业，安 3机电产品的组装与调试；徽皖江城市带承接产业转 机电制造业 产4机电产品生产的质量检验和质量管理；展区示范大力发的移 业，更是振兴亳州经济的5机械加工工艺规程编制及实施； 6机电产品售后维修服务。新型产业 (二)职业范围及职业岗位 具体从事的就业岗位如下： 职业范围 职业岗位 典型工作任务 机电产品的开发 机电产品的开发 机电产品的开发、设计 机电产品电气控制系统开发、设计 机电产品电气控制系统的开发与自动化改造机械零部件生产 机电设备的操作（普通机床的操作、数控机床操作）机电设备的

13、操作与维护 机电设备的维护与维修 机电设备的维护与维修机电产品生产的组装与调试（机械部件的组装与调试、电气机电产品生产的组装与调试 部件的组装与调试、整机的组装与调试）机电产品的组装与调试 机电产品生产的质量检验与质量管 机电产品生产的质量检验和质量管理理 工艺编制与根据图纸要求，制订合理的工艺流程方案，编制机械零件加机械加工工艺规程编制及实施 调度工和机械装配生产工艺规程 机电产品的熟悉本企业机电产品结构、性能、特点，掌握其工作原理，机电产品的售后服务 售后服务 能稳妥地解决售后各类技术问题（三）岗位职业能力和典型工作分析 职业岗位范主要工作任务 职业岗位描述 1熟练操作一种普通机加设备（车

14、床或铣床），达到中级工水平；2床）；3能操作其它普通机加设备，达到初级工水平；4能编写常规零件的数控加工程序；5能熟练进行机加设备三级保养；6熟练使用各种常见装配工具；7能进行典型机电产品装配。1进行机加设备的一般维修工作；2熟练使用电脑绘图，达到中级以制图员水平；3能熟练使用标准件手册；4能阅读专业资料；5具有钳工、车工等技能操作证、维修电工技能1具有机电设备安装和调试能力；2具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护3能阅读专业资料；4能正确使用各种测量器具；具有装配钳工、维修电工技能操作证。5 围知识要求 掌握制图的基本知识； 11机床的操作； 2掌握金属切削机床基本原理；2刀具的选用；

15、件部机3掌握金属切削机床结构； 械零3工件的装夹； 计4掌握数控编程与操作； 设开发、4通用量具、专用量具的正 及生产 5掌握液压与气动回路结构；确使用； 掌握产品装配工艺；6 5机加设备的日常维护。 7刀具知识； 1掌握互换性与测量技术； 2掌握机械零部件的基本结构和选用； 3掌握机床电气控制系统原理； 设备的正常运转维护； 4掌握典型工装夹具的结构和选用；1 2设备的精度恢复； 5掌握机电设备操作规程知识；机电的设备 设备的二级保养； 6掌握液压与气动技术知识；3 维护与维修 4判断并协助设备的一级保7掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识； 8掌握机床机械系统以及电气控制系统管

16、理与维护应具备知识；养。 9掌握安全知识；具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分10 析能力、创新能力。 掌握制图的基本知识；1 2掌握机电一体化技术基础知识； 3掌握机械制造基础知识； 4掌握电工、电力电子技术的基本知识；5掌握液压与气动技术知识； PLC应用的基本知识； 掌握1机械部件的组装与调试； 6生品电机产2电气部件的组装与调试； 7掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知与组产的装识；整机的组装与调试；3 调试掌握安全知识；8 4生产指导与过程控制。 掌握专业英语知识；9 10具有读图和制图的能力；11具有机电设备或产品的基本安装、调试、运行和维修的能

17、力；具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分12 析能力、创新能力。技能要操作证方面的基本技能 1掌握互换性与测量技术；2掌握机械加工误差分析； 1熟练使用各种常见检测器具；2能进行检测数据分析；3能绘制质量管理图表；1能进行详细的零件图纸分析；2能设计较合理的工艺流程方案；3能挑选适当的设备和量检具；4能正确完成工序卡片的编制；5能进行生产组织管理。1能与顾客进行良好的语言沟通；2具有装配钳工、维修电工技能操作证；3具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能；4具有机电设备安装和调试能力；5具有良好的质量意识与职业道德。具有团队合作精神和创新精神机电产品生1产品检验

18、；量质检产的3掌握机械加工技术参数、表面质量分析；4掌握机电一体化技术基础知识； 掌握电工、电力电子技术的基本知识；5 2质量反馈；与质量管验质量统计与分析。3 理1零件工艺性审查；2工艺流程方案的初定；3工量具的选用；加机械工工 6掌握气动与液压技术知识； 7掌握PLC应用的基本知识； 掌握安全知识；8具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析9 能力、创新能力。 1掌握互换性与测量技术； 2掌握机械零件加工工艺原则； 3掌握金属切削机床基本原理、结构与选用；4设备的选用；规艺程编制 5现场生产指导；及实施 具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析4不合格产品的

19、分析与控能力、创新能力。6 制。1了解典型机电产品结构、性能及使用常识；2掌握典型机电产品的安装与调试；1熟悉典型机电产品性能； 3了解营销知识；2掌握销售渠道和方法；售品 机电产4掌握机电产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知3能稳妥地解决售后各类技 后服务 识； 术问题 5掌握机电设备的故障诊断与维修的基本知识； 6掌握安全知识。 工作守时职业态度要求 ,关心同事,乐于助人,工作细致,认真耐心，能吃苦耐劳,能力。 有责任心，有较强的自学五、招生对象、修业年限与毕业要求 （一）招生对象：高中毕业生、中职毕业生 （二）修业年限：本专业学业年限为基本学制三年（全日制）。 （三）毕业要求：

20、凡具正式学籍的本专业学生，在规定的学习年限内，德、体合格，修满人才培养方案规定的最低学时，并且考试、考核合格均承认修业三年期满，准予毕业，并颁发毕业证书。 六、课程设置方案与实施要求 校企双方共同组建专业指导委员会，奇瑞重工选派具有硕士学位或高级专业技术职称及以上的技术专家参加，承担学校联合培养的教案和实习指导、毕业设计等教案工作。亳职院选派优秀专业教师参与企业技术研发、生产或人力资源主管等。专业指导委员会共同制定奇瑞重工订单班专业人才培养方案、“标准教案体系”、“培训大纲”、“培训教材”，共同探讨企业对专业人才的需求和就业岗位应具备知识、能力和素质结构。 根据不同阶段的培养目标要求，系统构建

21、课程体系，课程要重实践，强创新，鼓励学生在真实或模拟的工作场景中发挥主观能动性和实践性。注重学生知识、技能和职业素养全面培养，提高学生可持续发展能力。 （一）课程设置方案 课程类型 课程名称 入学教育、国防教育公共基础 课程 思想道德修养与法律基础 形势与政策毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论 体育与健康教育 心理健康教育 就业与创业指导 计算机文化基础 思政与素质教育 英语 高数 机械制图及测绘 电工与电子技术 单片机原理及应用 高级语言程序设计AUTOCAD 专业技术 课程 机械设计基础农业机械设备概论（电子技 术基础） 机械制造工艺基础 先进制造技术现代测试技术（工厂供电）PLC

22、（机床电气控制与PLC 金工实习 钳工实训 机电设备的维护与维修；机电产品生产的组装与调试；机电产 对应职业岗各职业岗位共各职业岗位共机械零部件生产；机械加工工艺规程编制及实品生产的质量检验与质量管理各职业岗位共用电工与电子实训 对口生产实习 电气控制实训 机制工艺课程设计 电机拖动基础 公差配合与测量技术 三维机械设计Pro/E 数控机床加工技术 职业能力 拓展课程 液压与气压传动 电力电子技术 毕业设计 顶岗实习机电设备的维护与维修；机电产品生产的组装与调试；机电产机电设备的维护与维修；机电产品生产的组装与调试；机电产 机械零部件生产；机械加工工艺规程编制及实机械零部件生产；机械加工工艺规

23、程编制及实机械零部件生品生产的质量检验与质量管理品生产的质量检验与质量管理各职业岗位共各职业岗位共 （二）主要课程教案实施要求 专业技术课程机械设计基础先进制造技术 总学时 教案场所 一体化教案室84 56 一体化教案室 64 一体化教案室农业机械设备概论 实训内校数控84 数控机床加工技术 中心 56 一体化教案室现代测试技术 84 机床电气控制与PLC一体化教案室教案方式方主要考核方操作考教、学、做一体过程性考案例、工程驱以工程零件图和考证工程为教以证代任务，采用任务驱动式教案法操作考教、学、做一体过程性考工程、任务驱综合评教、学、做一体以证代工程、任务驱操作考教、学、做一体过程性考案例、

24、工程驱操作考教、学、做一体过程性考案例、工程驱动七、课程设置与学时分配表 （一）必修课、选修课课时分配及比例 修课类型 课时 课时比例 73% 2022 必修课程27% 选修课程 766 总计 2788 （二）课程体系课时分配及比例 课程类别 课时比例 课时公共基础课程19.0% 530 专业技术课程30.8% 858 职业能力拓展课程50.2% 1400 （三）各学期周数分配表 单位：周 入学教育国学年 学期 教案周 考试 机动 假期 共计 防教育1 一 16 52 12 2 2 一 1 18 二 1 18 三 52 12 二2 1 18 四 五 20 52 三12 4 16 六156 36

25、 8 2 4 106 计 合八、教案进程安排表 机电一体化技术专业教案进程表 代类型按学年及学期安排周学时数 配学 时 分1 2 总学时 实践理论 1816周 周 56 32 80 20 2 3 18周 讲座 4 4 周1 周1 课程名称 码 入学教育、国防教育 思想道德修养与法律基础 形势与政策 80 20 64 毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论80 20 32 2 20 80 58 2 2 体育与健康教育 心理健康教育 讲座 14 100 就业与创业指导 12 100 80 60 6 40 4 10 60 80 机械制图及测绘 电工与电子技术 AUTOCAD 4 56 50 50

26、 85 56 15 4 机械设计基础 必 56 85 15 4 农业机械设备概论 修 单片机原理及应用 现代测试技术25 75 64 10 90 64 机床电气控制与PLC 30 102 70 先进制造技术 液压与气压传动40 72 60 72 10 90 金工实习 钳工实训100 60 0 100 60 0 周 2 周2 电工与电子实训100 0 30 周1 对口生产实习 电气控制实训100 30 0 100 30 0 0 30100 机制工艺课程设计 456备211考考考讲考考考考讲考考考考考考考6考4考4考考考考考考考 表 续学 时 配 分按学年及学期安排周学时数3 周 4 4 4 4

27、24 1 2 习 领 域 代类型 码 学 总学时 18实践理论 1816周 周 0 100112 毕业设计 必 修100 720 0 顶岗实习 50 50 64 4 计算机文化基础100 32 2 思政与素质教育 英语2 80 20 60 2 高数2 60 20 80 2 30 70 72 电机拖动基础 85 64 15 公差配合与测量技术 限选10 90 64 电力电子技术 50 50 64 三维机械设计Pro/E50 50 102 数控机床应用技术 64 90 10 机械制造工艺基础 40 4 56 60 高级语言程序设计32 计算机网络基础 32 工业企业管理32 机电产品市场营销32

28、专业英语任选 二门32 文学鉴赏32 影视鉴赏32 文献检索32 专利法总学时数2788 周学时24 24 456备211毕业设考顶岗实考考考考考4考考考考6考考考考考考考考考考考24 九、专业教师要求 1、课程负责人的基本要求 （1）具备电类专业大学本科以上学历，获得技师等级证书或具有相关企业技术工作经历，具有双师素质。 （2）熟悉行业、企业新技术发展动态，具有把握专业发展方向的能力。 （3）能主持专业课程开发,带动课程教案团队进行教育教案改革、进行精品课程建设、教材建设、校内外基地建设、技术应用开发和技术服务等。 （4）具有先进的高职教育理念，有比较强的驾驭课堂的能力。 （5）具有良好的职

29、业道德和责任心。 2、校内专业教师的要求 具备电类专业大学本科以上学历；具有良好的职业道德和责任心；熟悉高职教育理念，了解高职教育对象，具有较强的教育教案能力和实践操作指导能力。 3、企业兼职教师要求 热心教育事业，责任心强，善于沟通；企业的技术主管或技术骨干，从事专业技术工作两年以上；具有一定的教案能力。 十、有关要求 1对两课的要求。 严格按照教育部相关文件要求开设课程，建议采用讲座、活动、班会等形式，丰富教案活动内容。 2对计算机应用能力课的要求。 具体如能进行授权委托书的制作、投标函的制作、产品报价表格制作、企业销售业绩表制作、公司宣传册制作等。提倡参加计算机应用能力等级考试并获取等级证书。 3对英语应用能力课的要求。 英语应用能力，包括大学基础英语、车间接待外宾、产品介绍、撰写求职信，识读数控机床英文说明书等实用技能。提倡参加大学英语应用能力等级考试并获取等级证书。