美丽的小兴安岭.docx

1、美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 更新时间 2005-6-5 小学三年级语文 教学目标： 1认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：第一课时学习目标：1学习生字词。2初步感知课文内容。教学步骤：（一）导入1（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。2这节课我们就

2、一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1第一遍朗读课文。要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。2利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。3第二遍朗读课文。读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。4把你读不懂的地方做上记号。（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。1学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。2教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四

3、）作业根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1有感情地朗读课文。2了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学步骤：（一）导入今天继续学习第9课美丽的小兴安岭。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎

4、么理解的？2集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。3练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二自然段1指名读，其他同学思考：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2集体交流。教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。”

5、这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。3练习有感情地朗读第二自然段。4小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段1自由读课文，自己思考并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样？（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2集

6、体交流。（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。3练习有感情地朗读第三自然段。（五）学习第四自然段1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2分小组讨论学习。3集体交流，明确：（1）小兴

7、安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（3）练习有感情地朗读第四自然段。（六）学习课文第五自然段1按照上面的学习方法自学第五自然段。2集体交流：（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（2）学生们抓住

8、“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（七）学习第六自然段1齐读第六自然段。2想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。（八）总结通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。（九）布置作业感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

9、（十）板书设计 （十一）随堂练习1组词融（ ） 汇（ ） 献（ ）脆（ ）肥（ ）溪（ ） 封（ ） 酸（ ）靠（ ）库（ ）2理解词语密密层层：苍翠：3抄写喜欢的一个段落教案点评：这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学点上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。探究活动请同学们仿照课文的结构顺序，以描写一处景物或场面等为内容，练习说一段话。一、总分式总分式结构的段，是先总述，后全述。

10、这种段的优点是把要写的事物先总括地说一下，先给人一个总的印象，然后再分述，使人读了这样的段，首先明确了这段要写的是什么，而后在这个意思的引导下去读分述部分，能很容易地明白这一段要写的是什么意思。例：松鼠是一种美丽的小动物。很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽过油。一条毛茸茸的小尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。简评：这段话先总述松鼠是美丽的，讨人喜欢的小动物，然后分别从四肢、面孔、毛、尾巴四个方面把松鼠美丽、讨人喜欢的外形特点写出来了。练习：1、我们的校园真美啊！_2、我家的小狗可逗人喜爱哩！_二、分总式 美丽的小兴安岭教学范例

11、美丽的小兴安岭这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。 一、 教学目标 1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。 3. 学会本课的生字新词。 4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 二、 教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 三、 教学方法情境教学法，自学指导法，讨

12、论交流法 四、 教学媒体 网络课件 教学过程 一、激情导入： 同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。（点击打开课件主页）。 你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我 的假想旅行。好吗？ 二、整体感知课文， 你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们

13、这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，光临课文“新视听”。欣赏你所向往的美景。（点击“新视听”） 三、初读课文，学会生字，了解词义。 1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？ 2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开电子课本，（点击“电子课本），根据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文，听听朗读，看看有关的链接）。 3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋） 你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。） 小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在

14、不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 四、抓住重点句段，品读体会。 （一）、学习“春天”一段。 1、指名读。 2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？ 3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？ 点击图标，读懂每一句话。 4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。） 5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。 （1）、自己体会语气来读一读。 （2）、指名试读。 小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸

15、在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 （二）、学习“夏天”一段。 1、学生按上述学习方法， 点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。 2、检查自学 （1）、这一段有几句话？ （2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？ （3）、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么? 3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？） 4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。 5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树 木

16、葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。 （三）、按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入讨论区把自己 的学习收获与大家交流。 1、检查自学。 指名读读自己发表的见解。 2、朗读课文 （1、）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？请同学们来到“配音空间站”，（点击“配音空间站”）。在这里，老师给大家准备了五段音乐，但这些音乐不一定都适合本课

17、的朗读。请选择你认为合适的音乐，来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！ （2）、学生有选择地朗读课文。 4、指名朗读。 五、课堂训练 1、过渡：完成了配音任务，同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入“智力加油站”，开始我们的智力加油吧！ 2、点击“智力加油站”。完成“小兔子回家” “词语桥”、智慧林“等有趣的练习题。 六、开阔视野，丰富知识 通过这次假想旅行，我们看到了小兴安岭一年四季的美景，你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗？那么请点击“瞭望台”，尽情浏览吧。（点击“瞭望台”） 七， 进行环

18、保教育。 同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？ 师根据学生的回答小结：是啊！小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意；时至盛夏，阳光灿烂，枝繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛；深秋来临，果实累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护措施呢？请进入“交流区”留下你的想法和建议。进入“交流

19、区”。 指名读环保建议。 八， 课堂小结： 大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！ 美丽的小兴安岭第一课时课堂教学设计方案 设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间：99年1月5日 一、教材内容：（第一课时） 选自小学语文第五册第四单元第十三课，具体内容如下： 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树百里连成一片，就像绿色的海洋。 二、学生特征分析： 学生是南海市大沥中心小学三年级的学生。 学生已掌握了汉字的折分规则和

20、大部分的部件代码，能较熟练地给生字编码、输入。 学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典，通过学习小组的讨论，基本能理解词语的意思。 三、教学内容与学习水平的分析与确定。 1、知识点的划分与学习水平确定 课题名称 美丽的小兴安岭 知 识 点 学习水平 识记 理解 应用 分析综合 1 本课的生字、新词 2 小兴安岭的地理位置 3 小兴安岭的树海 4 朗读课文 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词 1 识记 读准本课生字的读音 读准 理解 理解生词的意思 理解 应用 运用认知码给生字编码、输入 编码输入 2 识记 知道小兴安岭在我国的什么地方 知道 3 理解 理解描

21、写树海特点的词句 理解 分析 综合 概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因 概括 4 应用 正确、流利地朗读课文 朗读 3、分析教学的重点和难点： 正确掌握生字、生词。 指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。 进行朗读训练。 四、教学媒体的选择与运用。 知识点 学习 水平 媒体 类型 媒体内 容要点 使用 时间 媒体 来源 媒体在 教学中 的作用 媒体使 用方式 1 识记 录音 本课录音 3 购置 提供示范 播放听辨 生字卡 本课生字 购置 提供示范 认读讲解 应用 计算机 生词 购置 练习、巩固 看、打 2 识记 计算机 小兴安岭的地理位置 2 自制 展示事实 边看边讲 3 理解 黑板 数目多

22、种类多 范围大 自编 加深理解 看、讲解 板书设计： 13 美丽的小兴安岭 数目多 种类多 范围大 树 像绿色的海洋 五、课堂教学过程结构的设计。 美丽的小兴安岭第一课时教学过程流程图 开始 导入、揭题 淡话激趣 网络 查找小兴安岭的地理位置 小组自学生字新词 听录音范读课文 计算机 四人小组自学生字 查字典，协作理解词义 听准字音 读准字音、编码、输入 检查自学情况 开小火车认读生字 指名给形难字编码 学生质疑 初读课文，了解大意 自由读课文，标出自然段 想想每个自然段说什么 学习第一自然段 指名读课文 思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋 小组讨论、理解重点词句 指导朗读 小 结 课内练习

23、 布置作业 结束 六、形成性练习题设计。 知识点 学习 水平 题 目 内 容 1 理解 1、查字典理解本课词语。 2、给多音字组词： sh（ ） sn( ) chng( ) m( ) 舍 散 盛 没 sh（ ） sn( ) shng( ) mi( ) 应用 把本课生词输入2次。 3 理解 用划下描写树海特点的词句。 分析综合 用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。 4 应用 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的地方，小兴安岭就是其中著名的山脉之一，今天，老师就带领大家到这美丽的地方去。 、板书课题：美丽的

24、小兴安岭 、提问：小兴安岭在我国的什么地方？请同学们点击鼠标查找一下。 、小结：小兴安岭在我国东北的黑龙江，跟大兴安岭凑成一个八字。那里一年四季景色各异，是个美丽的地方。 二、小组自学生字、新词。 、听录音范读课文，听准生字读音。 、四人小组自学生字，要求读准字音，认清字形，编码输入。 、找出不懂的词语，查字典协作理解。 三、检查自学情况。 、开小火车认读生字，纠正读音。 、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。 、学生质疑。 四、初读课文，了解大意。 、自由朗读课文，标出自然段。 、想想每个自然段说了什么？ 小兴安岭像绿色的海洋。 小兴安岭春天的美景。 小兴安岭夏天的美景。 小兴

25、安岭秋天的美景。 小兴安岭冬天的美景。 小兴安岭是花园，也是宝库。 五、指导学习第一自然段。 、指名读第一自然段。 、思考：为什么说小兴安岭像个绿色的海洋？ 、小组讨论： 为什么是树海？把表示树海的词一一划出来？ “数不清”一词说明什么？（数目多） 省略号表示什么？（种类多） “几百里连成一片”又说明什么？（范围大） 、指导朗读： 我们平时是怎样形容海的？ 闭上眼睛想想，如果我们坐车经过这个树海的时候，我们会听见什么？ 看到了这样的情景，你会情不自禁地发出什么声音？ 以赞美的语气朗读第一自然段。 、 小结：这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。 六、课内练习。 、上机完成练习一（给多音字

26、组词） 、利用网络广播、评议。 六、布置作业。 练习正确、流利地朗读课文。 美丽的小兴安岭第二课时课堂教学设计方案 设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间:99年1月日 一、教材内容：（第二课时） 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利箭

27、一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 二、学生特征分析 学生已学

28、习了课文的生字、新词，读懂了第一自然段。 学生仍以形象性、直观性思维为主，难以直接通过文字感受小兴安岭一年四季景色美。 由于学生的生活经验少及地域限制，难以理解文中描写的景 物。 学生对色彩鲜明，具体形象的动画感兴趣，并已积累了一定的学习经验，在独立阅读、查找资料、思考练习等，具有借助计算机软件独立学习的能力。 三、教学内容与学习水平的分析与确定 、知识点的划分与学习水平的确定 课题名称 美丽的小兴安岭 知 识 点 学习水平 理解 应用 分析综合 小兴安岭一年四季景物的特点 学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。 正确、流利、有感情地朗读课文 、学习水平的具体描写 知识点

29、 学习水平 描 述 语 句 行为动词 理解 理解每段话写了哪些景物 理解 应用 启发学生准确理解关键词语的意思 理解 分析综合 比较各个季节的景色，掌握每个季节景色的特点 比较 理解 抓住各季节所描写的景物，概括每个季节的特点 抓住概括 分析应用 复述树木四季的不同特点 复述 应用 指导学生有感情地朗读课文，体会作者的感情 朗读体会 、分析教学的重点与难点 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 四、教学媒体的选择与应用 知识点 学习水平 媒体 类型 媒体内 容要点 使用时间(分) 资料来源 媒体在 教学中 的作用 媒体使 用方式 理解 计算机 春天的景色 8 自制 创设情境 提供示范 设疑播放讲评 理解 计算机 夏天的景色 10 自制 创设情境 解决问题 边播放， 边讲解 应用 计算机 秋、冬的景色 10 自制 创设情境 设疑思辨 阅读查找练习 理解 图片 春、夏、秋、冬景色图 2 自制 提供示范 复习巩固 理解 黑板 生机勃勃 花木繁茂 果实累累 银装素裹 2 自制