最新新版北师大版二年级下册数学教案教学设计表格版 1.docx

1、最新新版北师大版二年级下册数学教案教学设计表格版 1课 题回收废电池学 校日久埇小学 设 计 者 教 学目 标1探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教 学重难点1.探索并掌握三位数加法（不进位和不连续进位）的计算方法。2.正确计算不连续进位的三位数加法。教 学方 法引导分析法、谈话法教 学准 备课件课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、情景导入：今天，老师

2、给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？播放课件。听了小电池的话你有什么感受？二、探究新知1、了解信息，提出问题。淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争当环保小卫士”活动。老师把他们二年级回收废电池的情况给大家带来了。课件展示统计表。从表中你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出不同的数学问题吗？2、自主探究，解决问题解决“一班和二班共回收多少节废电池？”。估一估，大约会收多少节？这两个班到底回收多少节？请计算出它的准确得数。重点研究竖式计算的方法。学生边介绍教师边板书。板书学生讨论成果，及时给予肯定与鼓励。愿意接受第二个问题的挑战吗？看多媒体课件，了解废电池的危害。谈自己的感受。读统计表，介绍表中

3、的有关数学信息。畅所欲言，提出不同的数学问题。列算式。估算，介绍估算方法。独立思考、计算。同桌交流算法。全班展示不同的算法。介绍竖式的书写方法。友情提示写竖式的注意事项。学生讨论出：相同数位要对齐，从个位加起。列算式。估算结果。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课解决“一班和三班共回收多少节？”板书竖式，引导观察。大家采用多种办法解决了两个问题，你认为哪种方法比较好？为什么？3、小结。竖式计算方法。三、巩固练习为环保作贡献。1、你想加入到这个环保行动中吗？比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多？指名表演。2、植树p463、p46笑笑家和学校四、全课总结这节课你有什么收获？心情如何？

4、选择不同的面部表情进行评价。作业 五、P46第三题，用竖式计算选择自己喜欢的方式进行计算。小组交流算法。全班展示算法。观察本题竖式中新的注意点。理解满十进一法则。谈体会。优化算法。说说在竖式计算加法时应注意什么？回收废电池（用竖式正确计算），个别表演。奖励环保之星。题目的对错判断，并指出错误原因。不完整算式的正确填写。板书设计回收废电池 112+87=199（节） 112+129=241（节） 1 1 2 1 1 2 + 8 7 + 1 2 9- - 1 9 9 2 4 1答：一班和二班共回收199节。 答：一班和三班共回收241节。 教学反思课 题十年的变化学 校日久埇小学 设 计 者 教

5、学目 标1探索并掌握三位数连续进位加法的计算方法，并能正确计算。2能用三位数连续进位加法解决一些简单的实际问题。教 学重难点1.掌握三位数连续进位加法的计算方法及验算方法2.理解三位数连续进位加法的算理。教 学方 法引导分析法、谈话法教 学准 备课件、计数器课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、 课件导入1、 课件出示：青山县野生动物园十年前和现在的图片。二、 探索新知1、说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？2、算一算探索并掌握三位数加法的计算方法解决“野生动物现在有多少种动物？2、 指名汇报，教师板书3、 87+139=4、 看算试，试着估算出得数的范围。指名

6、说说估算的过程。5、 进行计算87+139=怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流6、 以小组为单位在班内汇报、交流 8 7 + 1 3 9 - 2 2 6注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。看图片环境好了动物种类原来87种，现在增加了139种了独立思考，列出算式估算进行计算小组合作交流教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课三、 练一练1、完成教材47页用竖式计算指名表演2学中做：完成48页练一练：（1）画一画，填一填3、完成48页练一练：（2）我能行4、完成48页练一练：（3）用竖式计算5、完成48页练一练：（4）森林医生四、全课总结这节课你有什么收获？独立完成集

7、体订正独立完成集体订正谈收获板书设计十年的变化 8 7 + 1 3 9 - 2 2 6注意：那一位相加满十，就向前一位进1。口诀：三位数加法，数位要对齐；连续进位时，加1别忘记。教学反思课 题小小图书馆学 校日久埇小学 设 计 者 教 学目 标1、探索并掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法，能正确计算。2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教 学重难点1. 掌握三位数（不退位和不连续退位）减法的计算方法，并能正确计算。2. 理解三位数不退位和不连续退位减法的算理。教 学方 法合作交流教 学准 备卡片、计数器课时1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二

8、次 备 课（一）复习1、 口算（卡片）2、用竖式计算 注意问题：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。（二）创设情境导入（出示情景图）1、获取信息（1）你获得了什么信息？（2）能提出什么问题？2、小结开火车：208 12060、179 500300、15080 126、607 219四名学生表演，其余学生在练习本计算。9023、49348345、10057观察思考举手回答教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（三）探索新知1、解决：故事书比连环画多多少本？2、巡视指导3、小结： 竖式计算三位数的减法要注意什么问题？（四）巩固练习15

9、0页第一题2竖式计算（五）全课总结：怎样才能算得又快又好？1（1）列出算式，小组合作，交流算法（2）交流计算方法2、独立练习，让学生独立解答（1）连环画比科技书多多少本？（2）故事书比科技书多多少本？3、小组合作，归纳总结独立思考并完成学生独立完成，指名到前面表演并及时订正。独立思考 举手汇报板书设计小小图书馆三位数减法小小图书馆藏书情况种类 数量/本故事书 236连环画 118 故事书比连环画多多少本？科技书 57 估一估，大约多多少本？（ ） ( ) = 本 教学反思课 题练习三学 校日久埇小学 设 计 者叶强华 教 学目 标1、引导学生巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生

10、计算的熟练程度。2、启发学生勇于和同伴交流，敢于说出自己的想法和做法。3、引导学生感受多种验算方法，养成自觉验算习惯。教 学重难点引导学生巩固三位数加法计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。教 学方 法自主探究教 学准 备小黑板 卡片课时第1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课（一）复习1、用400、200、600三个数写出两道加法，两道减法算式2、竖式计算时要注意什么？（二）探索新知提出要讨论的问题怎样知道这个结果是否正确？怎样验算？按要求书写汇报交流A、相同数位要对齐B、从个位减起C、哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减D、注意检查和验算

11、全班集体交流展示验算方法的多样性教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（三）巩固练习1、指导学生做51页第1题2、指导学生做51页第2题3、指导学生做51页第3题4、指导学生做51页第4题（小黑板出示）（四）全课总结 一道加（减）法算式的验算方法有几种，举例说明。 独立完成 同桌互检小组比赛（看看哪组列的多）汇报交流评一评计算小能手列式计算 集体纠正举例说明谈一谈这节课我的收获是什么？板书设计练习三 教学反思课 题练习三学 校大坊小学 设 计 者叶强华 教 学目 标1、进一步掌握三位数的口算、计算方法及验算的方法。2、学生在具体的情境中，综合复习三位数的加减法。3、在解决实际问题的

12、过程中，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。教 学重难点熟练计算教 学方 法谈话法、练习法教 学准 备实物投影，计算本课时第2课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、创设情景：走迷宫。喜欢走迷宫吗？ 这节课请同学们跟随老师一同游戏走迷宫。二、基本练习1指导学生做51页第5题。出示情境图，引导分析。2指导学生做52页第7题。出示情境图，引导分析。3指导学生做52页第8题。出示情境图，引导分析。三、巩固练习：去商场。淘气和笑笑到了上海，经过一家商场，他们来到了特价专柜，正在进行商品调价后的大优惠，我们一起去（出示一些商品的价格）和老师交谈学生独立完成，组内交流结果，评

13、选优胜者激发学习兴趣仔细看图，列式计算回答问题交流反馈独立审题分析并解决问题。结合书中所给的数学信息进行操练。引导学生说思路，汇报自己的想法看图回答问题说明理由自由提问，然后由其他同学快速地列式进行计算。同桌互相提出问题，然后互相解决对方提出的问题。全班交流认真听激发学习兴趣教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课你知道这些商品的价格比原来便宜多少钱吗？四、练习体验：电影院。逛完了商场，淘气和笑笑经过了儿童电影院，他们发现在售票处贴了一张儿童电影院一周售票情况统计表，我们也去看看。1、看到这张表，（出示电影院一周售票情况统计表）问：你知道了什么？你还发现了什么？2、你猜猜为什么周日的

14、票数最多，周一的票数最少？还有不一样的原因吗？3、除此以外，你们还能提出哪些数学问题？五、尝试计算：合理用零花钱。淘气和笑笑的假期结束了，他们共带了1000元钱，先用去156元，又用去295元，现在他们的钱比原来少了多少元？六、比赛计算。淘气和笑笑回到家里，他们是个好孩子，没有忘记学习，两人比赛计算，我们也和他们一起算算吧！七、发展评价。你学会了什么？这节课你表现如何？自己试着算一算同桌比赛集体交流激发兴趣独立完成自由发言，说解题思路根据经验回答问题全班交流提出数学问题独立解答问题帮淘气和笑笑算算全班交流算法，解决问题计算并验算3010-572 2000-432400-198 462-365自

15、由回答课 题小蝌蚪的成长学 校大坊小学 设 计 者叶强华 教 学目 标1、借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2.引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。教 学重难点经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。教 学方 法合作探究教 学准 备实物投影，计算本课时1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、复习提问。1、口算50-16 380-250 500+23063+52 460+70 700-190670+300 1000-8002、问：计算三位数

16、减法时需要注意哪些问题？478-289 304-166二、探究新知。（一）出示情境图，用讲故事的方式叙述图意。师：池塘里有一些小蝌蚪过段时间发现有些蝌蚪变成小青蛙了，还有哪些蝌蚪没有变成青蛙呢，让我们去看一看吧！提出问题：1.通过看图你发现了哪些数学信息？2.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？3.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？4你还能提出哪些数学问题，能尝试解决吗？（教师通过数线、计算器演示启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理。）5.小结独立口算集体订正动脑思考，举手回答问题用竖式计算集体订正看投影演示同学的答案订正计算比赛在练习本上独立完成仔细看图，举手回答学生独立尝试列式，组内研

17、究计算方法。总结算法全班交流教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课（二）指导学生完成数学书54页“试一试”。（结合计数器来探索研究）问：没吹好的还有多少个？引导学生通过计数器来探索计算方法。三巩固练习1.画一画，填一填引导分析题意，指名回答。254页第2题3. 55页第3题4. 55页第4题：连一连(回家)5、55页第5题填一填6、55页第6题四、课堂小结 这节课你有什么收获？学生认真读题，思考问题独立列式、解决问题全班交流算法举手汇报独立审题学生先画再填集体交流，汇报结果全班交流及时订正独立完成集体订正指明错因读题审题自己完成，指名回答学生独立填写，找出规律独立完成集体订正，错的

18、同学说说错在哪。说说自己的收获板书设计 小蝌蚪的成长东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？412-89=323（只） 514-126=388（只） 412 514 - 89 -126 323 383教学反思课 题算的对吗（验算）学 校大坊小学 设 计 者叶强华 教 学目 标1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算的重要性。2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。教 学重难点探索加减法验算的多种方法，体会验算的必要性和认真计算的重要性。教 学方 法整理、应用、反思。教 学准 备课件课时1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备

19、 课一、情景导入同学们，在日常生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页情境图，提问学生在图中得到了什么信息？二、探索新知1、共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138 +118256 答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。探索问题情境，明确本课学习内容。列式计算，判断正确。学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”教师巡视

20、指导。300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 300 256 - 44 + 44 256 3003.完成p56页计算并验算。367254 732186学生先独立解决，然后小组讨论、汇报。学生独立解决，让同学上黑板板书，然后集体更正。板书设计 算的对吗（验算） 118+138=256（元） 300-44=256， 256+44=300 教学反思课 题试一试学 校 设 计 者 教 学目 标1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。教 学重难点验算的多种方法，正确计算并验算。教 学方 法自主探究教

21、 学准 备教学主题图课件课时1课时教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、激情导入：同学们，今天我们要进行一场讨论会，讨论的内容是错在哪里，及错误的原因，大家要积极参与哦。二、试一试这里有加法错题也有减法错题，同学们要仔细观察，看看这些题哪道是对的，哪道是错的。1、错的题错在哪里呢，先算一算，再说一说。2、同学们在计算之前一定要检查好题目不要抄错了。3、计算时容易发生的错误有哪些呢？4、为了避免这些错误的发生，我们可以进行验算。怎样验算呢，同学们谁来说说。选择你喜欢的方法验算，确保计算的准确性。三、练一练1、2题鼓励学生结合情境再次体会验算的必要性，并练习验算的方法。3、配合问

22、题串，鼓励学生再次反思计算中的常见错误，形成良好的计算习惯。引起学习兴趣看题并观察计算并说说错误的原因。1、 抄错数了2、 忘记进位或退位3、 数字算错1、 加法可以用加法验算也可以用减法验算2、 减法可以用加法验算也可以用减法验算学生计算并验算，说说自己的验算方法。反复检查题中的错误之处并改正。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课4、直接进行三位数加减法的计算和验算。5、创设制作贝壳工艺品的情境，让学生反复读题，理解小动物们说话的含义，并对照问题找到需要的条件。（1）做一只样比做一只鹿多用多少个贝壳？（2）做一只羊比做一只大公鸡少用多少个贝壳？（4）请你再提出一个问题，并尝试解

23、答。6、体育课上创设体育课上学生比运动成绩的情境，(1) 淘气比奇思跳得远多少厘米？(2) 小亮比小刚跳得高多少厘米(3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。计算并验算列式计算，对结果进行验算，并说说是用什么方法验算的。提问题并解答计算并验算提问题并解答板书设计试一试计算时容易发生的错误：1、抄错题2、忘记进位或退位3、数字算错验算方法：加法-加法（交换加数）减法（和减另一个加数） 减法-加法（减数加差）减法（被减数减差）教学反思课 题练习四学 校大坊小学 设 计 者叶强华 教 学目 标1、进一步巩固三位数的加减法，加深对减法意义的体会。 2、解决相关的实际问题，引导学生有条理的思维。3、培

24、养学生估算能力，强化学生验算意识教 学重难点理解加减法计算的过程，熟练计算。教 学方 法合作、探究教 学准 备课件、投影课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、创设情境，导入新课前一阶段我们学习探究了三位数笔算加减法，你们会算不？我们会经常出现哪些错误？怎样才能算得很准呢？二、巩固练习接下来，我们就进行练习，看谁表现得最棒！1、书59页1画一画，填一填，并在计数器上拨一拨2、59页2引导学生看图，谁能根据图画提出数学问题？3、口算50-16= 380-250= 1000-80=63+52= 460+70= 700-190=4、计算并验算78+280= 718-542= 4

25、18-159=回顾复习学生思考回答错误有：抄错数、忘记进位、忘记退位等。方法：检查题抄得对不对，进行验算。答案：918、763、494学生认真观察图画，理解题意，提出问题并列式计算。例如：女鞋卖出几双？学生抢答学生在本上书写，写后对正。教学过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课5、559页把这些算式按得数的大小，从小到大的排成一行。启发学生可以用估算的方法解决的问题。6、59页6 这道题大家要根据所给条件认真分析。在估算时，把186看成整百数。三、回顾总结，梳理知识 请学生说一说今天这节课对自己满意吗？哪方面要注意？学生独立解答并比较得数的大小，再交流解答的过程，重点说说自己怎么想的。学生认真审题，把186看成200，400-200=200所以，够学生畅所欲言板书设计练习四 教学反思课 题练习四学 校大坊小学 设 计 者叶强华 教 学目 标1、进一步巩固三位数的加减法，加深对减法意义的体会。 2、解决相关的实际问题，引导学生有条理的思维。3、培养学生估算能力，强化学生验算意识教 学重难点理解加