《触摸春天》教学设计.docx

1、触摸春天教学设计17触摸春天 教学设计 满庄镇 南留中小学 侯欣 8号一、课文分析触摸春天是小学语文四年制下册第的一篇课文， 这篇课文讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。编选本课的意图是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天。二、学习目标 1会认“畅、磕”等 7 个生字；会写“径、绊”等 9 个生 字；能正确读写“浓郁、流连”等词语。2能背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.理解文章的主要内容，有感情地朗读课文。 4.体会盲童

2、对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生命，珍惜生命。培养学生热爱生活，乐观向上的情操。 学习重点 理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”含义深刻的句子和蕴含的道理。 学习难点从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 三、教学过程（一）、创设情境 导入新课 1.同学们喜欢春天吗？那么谁来说一下在你的印象中，春天是什么样子的?在我们的眼中，春天是那么的美好，但是你想过没有，在盲人的眼中春天又是什么样子的？这节课就让我们一起来学习17课触摸春天。 2. 板书课题，齐读课题 3.读了课题，你们也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触

3、摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？）（二）、初读课文 自主探究 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通语句，遇到不会读的字或不理解的词语借助字典或者工具书解决。 2、找同学认读生字词语。 3、开火车读课文，其它同学边听边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。 4、同学之间互相交流。（3）、多元互动 合作探究交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1、在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？（1）安静在花中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B、想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走

4、路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄、）C、读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅很；不是没有磕磕绊绊，而是没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。 D、安静为什么能如此流畅的穿梭呢？你理解穿梭的意思吗？ （2）这个小女孩，整天在花香中流连。A、流连什么意思？B、让安静留恋不止的是什么？（花香）C、整天让你明白了什么？（安静熟悉这儿的一切，有花香引导，自然走得流畅） （3）从“流连”这个词中，你还读懂了什么？ 安静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，多么乐观、多么活泼、多么灵气的女孩啊！你根本看不出她是个盲童。） (4)我们还学过那些和流连意思相近的

5、词？ 流连忘返，恋恋不舍等 （5）通过流连这个词你能体会到这个小女孩怎样的心情？2、在这样一个春天的早晨，奇迹还在继续（1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 A.哪个词让你体会很深？ (极其准确) B.不是一般的准确，是极其准确，那么，她为什么就能极其准确的判断这朵花的位置？ C.教师评价并指名学生读相关的句子。 3、在安静创造的奇迹中，还有哪些让我们很有感触？ 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。A、为什么这儿让你感触很深呢？说一说。B、

6、结合上下文，结合你的想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？悄然（无声无息，蝴蝶发现不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）双手合拢，所以蝴蝶跑不了可是她看不见啊？（在花香的引导下） C、这真是一个奇迹！ D、指导朗读相关句子，读出它的不可思议、惊讶和喜悦。 E能够抓住蝴蝶，是安静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？聪慧，有才智用心与捕捉，用心去体验，自然就有了奇迹的发生。 F安静拢住了蝴蝶，她拢住的不仅仅是一只蝴蝶，她拢住的是一个春天，是一个世界。这是怎样的一个内心的世界呢？（用书上的一个词来回答多姿多彩） 自由朗读这个多姿多彩的世界。4. （1）在春天的深处，安静细细地感受着春光。此时

7、此刻，此情此景，你能用一个什么词来形容一下安静的内心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜）（2）多么幸福啊！多么奇妙啊！多么令人感动啊！蝴蝶给安静带来了一整个春天！可是，安静居然把蝴蝶给放了。（3）在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 A、体会“许久“，安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望） B、安静仰起头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？（心灵）（4）在音乐的伴奏下，齐读这段文字。 四、深化主题 拓展延伸 1、其实生活中，像安静这样的人还有很多，他告诉我们一个道理：A

8、、谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。2、生活中，有许多像安静这样从小就眼盲的孩子，他们看不见世界，但是他们却有着一颗对生活热爱，对生命热爱的慧心，他们用自己独特的方式，触摸着这个世界；或者他们耳聋、腿残但是他们却用心灵扣开了生活之门，感知着这个缤纷的世界!3.你想到了谁？结合实例，再次体会“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”4.学完这篇课文后，你想对自己说点什么呢？ 一句话：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。五、课堂小结请同学们记住：只要我们心中有爱，热爱生活，热爱生命，我们就会像安静一样创造奇迹，只要我们心中有爱，就会创造出属

9、于自己的缤纷世界。六、作业读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、同学说点什么，那么就拿起笔，把你想说的写下来。 板书设计： 17 触摸春天 流连 穿梭伸向 拢住 热爱生活 放飞 张望 热爱生命（找、画、读、想） 训练检测 1.我能看拼音写汉字。fi xing h xin bn fn lu chng nng y( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu fn y mo du z du ci k bn( ) ( ) ( )s ci bn fn shn jin qun l( ) (

10、) ( )zhng wng qng xing nio nio ( ) ( ) 2.我能按课文内容填空。 （1）安静的手指（ ）合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个（ ）！ （2）许久，她张开手指，蝴蝶（ ）着翅膀飞走了，安静（ ）来张望。 （3）我仿佛看见了她（ ）的内心世界，（ ），我深深地感动着。4.我知道课文主要写了什么? 好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1.“她走得磕磕绊绊”（1）说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹？谁还想读？

11、（2）安静为什么会创造这个奇迹呢？这个女孩整天在花香中流连。联系上下文理解句子，你真会读书。安静在花丛中穿梭。你能抓住重点词，理解句子，了不起。你能用穿梭说个句子吗？（3）一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。2.热爱生活的安静还创造了什么奇迹？“她慢慢月季花”哪个词最能体现这是个奇迹？“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来？谁再来读读，齐读。3.在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？“安静抓住了。”（1）安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达

12、了这个意思？你能读出这种语气吗？（2）同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历。是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。谁能读得更好？（3）安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！（4）这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？来，让我们合拢双手，闭上眼睛，你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，让我们细细地体会吧！（范读）安静，你感受到了什么？想象为我们插上了翅膀，让我们飞进了安静多姿多彩的内心世界。让

13、我们用朗读来表达心中的感受吧！（自读）谁想读？（男女分别读）。能试着把它背下来吗？（生背、齐背）4.安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！“许久张望”“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静她张望到了什么呢？是啊，安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。让我们带着体会再来读一读这段吧！5、站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这

14、个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 五、迁移应用 拓展探究1课文非常感人，让我们再一次通过课文走进安静的心灵，感受她内心多姿多彩的世界。2安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老师，让我想起了这样一群女孩。（播放）同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈千手观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。 5同学们，在我们的人生历程中，我们会无数次地面对困境，面对失败，当我们处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们时，我们要大声地对自己说：6同学们，你们听说过海伦凯勒吗？她就是一个热爱生活的人，尽管命运这神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命运，创造了自己的人生价值。今天，老师给大家推荐的假如给我三天光明就是她写的书，课后同学们读一读，我想对本单元后几课的学习也会大有帮助的。