Unit 1 our school 四年级英语下册教案.docx

1、Unit 1 our school 四年级英语下册教案Unit 1 our schoolFirst Lesson教学内容：A Lets learn Lets do 教学目标: 1）听说认读单词：playground, garden, teachers office, library2）运用句式: Where is the.? Its on the 1st floor.3）能听懂“Lets do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。4）学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。教学重点：认读单词并运用句式进行问候教学难点：1.复合名词playground, 多音节词librar

2、y 的重音位置。 2.序数词first 与基数词one 的区别与正确运用。教学准备:单词卡、录音机、录音磁带，CD教学过程：一、 Warm-up1、Greeting each other2、Greetings. Hello, boys and girls. Im glad to see you again. Welcome back to our school.3、 Free talkHi, good morning! whats your name ? How old are you ?Where are you from ？what colour do you like? . .4、Rev

3、isionTalk“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。T： How many rooms are there in our school?Where do we have English/ Music/ . class?Whats in your school?/Whats in your classroom?二、 Presentation1、Lets learn1）教学单词 library.对于程度好的班级运用描述让学生听和说Look ,there ar

4、e many books in this room. You can read a book in it.对于程度略差的班级：就用挂图或者图片直接介绍This is a library. There are many, many books.（老师指着挂图介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词。） 老师边说边做动作：Go to the library, read a book. 学生也同样练习。 2） 教学单词 teachers office，garden，playground 老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。可以用Is this .? No, its the .引入。拿

5、着library的图片问学生Is this a library? 学生自然会说Yes.然后换一张teachers office 的图片问 Is this a library? 学生自然会说No.教师接着介绍说This is a teachers office. 运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.例如：Go to the . Play football. 从而引出playground.接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Lets do”，结合动作使学生进一步明白语义。3）通过对学生进行提问：“Where is the .?”导入句子“Its

6、on the . floor.”的教学，同时根据学生的回答，拼出校园分布图 3、Lets do（1）听录音，感受节奏（2）跟节奏，尝试跟读，师在旁纠正发音（3）Listen to the tape again.A、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。（小组竞赛的方式。）B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。（4）小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。三、Practice:1、 Play a game. 找一找老师出示教

7、学楼各活动室图示，让学生看30秒，然后拿掉图示只留空白教学楼，老师问：Where is the library/.? 学生根据记忆边回答： Its on the .边将图片单词放入原来的位置中。2、Lets act. 老师先在黑板上依次贴好5个功能室的单词。然后学生分两大组，各选出一人，老师发口令：Go to the library. 这两个同学快速跑到相应单词处，并表演相应的动作，谁快又正确，就可获胜。依次进行。3、完成相关练习。四、summing up1、复习本课所学的单词和句子2、Homework: 1)听本课录音并熟读课本内容。 2)用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来 Per

8、iod two教学内容：Main scene Part A Lets talk &look, ask and answer 教学目标： 1.能够熟练的朗读对话。 2.能够用is this .?来询问相关问题 3.能够明白并应用词组：next to教学重点：能够在实际情景中运用： Is this the?Yes, it is. No, it isnt. 以及序数词的用法。教学难点： 1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用。 2.理解基数词和序数词。教学准备：功能室图片及词卡，录音机和磁带。教学过程：Step1. Preparation 1、lets do 根据节奏，学生说做lets 都部分，

9、活跃课堂气氛2、 ask and answer 出示单词卡片，1）根据单词，拼读单词并示意 2）根据图片，说单词3、做“你说我说”游戏。方法：将teachers office, garden, playground, library ,computer, board, fan单词词卡分发给不同的小组。方式一：A组持有library的词卡，则A组的学生说：This is the library.其他组学生一起指着图片说：That is the library。方式二：A组的同学指着自己的图片说：This is the library。指着其他组的图片说：That is the.（让学生充分的复习

10、刚学的句型This is the /That is the 及刚学的单词library, teachers office, garden and playground）Step2. Presentation1、学习句型Is this the .? Yes, it is. No, it isnt.教师把几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答：Yes , it is.No,it isnt.教师也让学生慢慢的尝试着问：Is this the(a)?/Is that the(a)?

11、Yes, it is. /No, it isnt.2、lets talk1)出示书中第4页课本的内容，看图片猜猜对话内容（学生看图片猜对话内容，可以帮助学生在加入英文时明白中文含义） 2）听录音，小组内试读对话 让学生先自己试读对话，然后找出难道，重点讲解，尤其是词组next to 3）熟读对话a.学生听录音、模仿跟读对话。b.小组合作，朗读对话。c.学生分角色朗读、表演对话。 3、编小对话 教师给出情境话题，四人一小组，在组内自己分配角色，根据情境编演小对话，每个人的对话不能少于两句。 Step3 practice1. The students read the dialogue in gr

12、oups.2. Some students act the dialogue in roles.3. Play a guessing game. 老师收集学生同样的东西，然后只露出一部分，让学生猜哪个是自己的。用到句子：This is my That is your. 老师可先给出一个示范。然后让学生在小组内做此游戏。 4.Have a test 1）连词成句 library， office, teachers, wheres ?_ frist, floor, on, its, the. _ the, next to, garden, classroom, my. _2) 圈出句子中的错误并改

13、正。It this a teacher desk?That is you computer.Is this the tv room?3）.完成练习册中的相应练习。Step 4 summing up1、师生共同总结本课重点单词和句式2、Homework:1） 听录音，熟读课本对话。2）小组合作表演对话。2） 做本部分对应的配套练习 Period three教学内容：Lets spell 教学目标：1.掌握-er的发音2.能够根据音标拼读相关的例词教学重点：1.掌握四会单词以及-er的发音 2.掌握书写句子的要求与技巧。教学难点：-er的正确发音教学准备：单词卡，挂图，CD，课件教学过程：一、wa

14、rming up1、Enjoy a song: our school2、free talk Wheres the library? Its on the fristsecond floor. Is thisthat the. . ? Yes, it is.No, it isnt.3、Ask and answer 1)show a picture about a school, ask: where is the . . ? 2)同桌之间饰演书本第四页的对话二、Presentation1、复习音标 复习上册书中有关于元音字母和e结合的发音a a-e i i-e o o-eu u-e -e -e-

15、1)请学生起来回忆上学期所学的五种发音2）出示相关例词，拼读单词2、Read, listen and chant T: 今天我们要学习有关于元音加r的发音，听一听，告诉老师-er发什么音？（运用课件出示书本第六页的内容，然后播放录音）read1） 学生在小组内归纳-er的发音2） 师生共同总结-er的发音规则3） 小组内寻找自己所学单词中以-er结尾的单词，看看哪组找的多（以此方式复习所学的单词，其次也让学生更加熟悉-er的发音listen 1)根据磁带发音，反复听读 2）跟读磁带，反复练习 3）小组内互相学习chant 播放chant的内容，反复跟唱3、Read，underline and

16、say 1)学生小组内进行单词拼读2）师生共同理解拼读单词，对新单词number、winter、river进行认读3）齐念，纠正发音 4、look，listen and say 1)看图猜猜意思，与组员分享 2)听录音，完成空格 3）师生核对3、Practice 1、play a game：语音连连看运用光盘中的游戏语音连连看，把相同发音的单词相互抵消掉，采用小组竞赛进行。（既增加了课堂学生的积极性，也让学生在玩中学习，使课堂更加地有滋味。） 2、单词拼读打算出示有关今天所学-er的音标，请学生拼一拼，然后说一说，并试着写出单词，锻炼学生自学能力。 3、我说你做，你做我猜 全班分为七或八小组，

17、每一组选出一个组长，一个裁判员 1）组长分别从老师手中拿过单词卡片，从上往下的，读一个，组员们赶紧用肢体语言表达出来，由另一组的裁判员对其进行判断，答对者进行下一个单词，时间规定为三分钟，哪组答对的多，哪组就是胜利组 2）别组的裁判员随意抽取一张单词卡片，给组长看，组长用肢体语言表达出来，组员猜单词，同样猜对就进行下个单词，哪组答对的多，哪组就是胜利组 4、Have a test四、summing up1、师生共同复习本课中-er的发音规则2、Homework：1）抄写例词，每个三遍 2）finish the workbook Period four教学内容：Lets talk & lets

18、play lets sing 教学目标：1. 能听懂，会说句型：This is That is 并能用Do you have a .?询问相关情况。2. 能听懂，会说句子：Welcome to our school. This way, please.并能在日常生活中恰当的运用。教学重点：能够运用This is / That is介绍学校以及询问学校的基本情况。例如：How many students are there in your class? Do you have?教学难点：指示代词This is/That is 的运用 及Do you have?句型的理解。教学准备：图片，单词卡片

19、，挂图，课件教学过程：一、warming up1. 教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。2. 播放本单元A Lets do的录音带，学生听音做动作。3. 教师说Lets do动作暗示地点，学生说出单词。4. 教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上，老师出示单词，学生快速指出相应的图片。二、Presentation1. 学习This is / That is 接着上一个环节，教师可以指着黑板上的图片介绍说：This is the teacher s office. 指向后面墙上的图片说：That is the library. 让学生利用图片用T

20、his is .和That is.多说几个句子。（老师可以让学生自己总结this 和that 的不同。）2. Play a game. 远近游戏。让几个学生表演，通过声音大小，位置的远近，让其他学生快速说出：This is / That is （既可以复习刚学的功能室的单词，也可以运用这两个句型）3. 教学Do you have a .? Yes, I do./ No, I dont. 老师把一副图片的背面出示给学生，让学生根据描述猜猜是什么。“Its big. There are many flowers in it.”老师说：Yes, I have a beautiful garden,a

21、 beautiful garden.学生跟读beautiful。然后反问：Do you have a garden?用点头或摇头帮助学生回答：Yes. / No.4. 老师和一生做示范对话，其他学生分组模仿练习。 T:Do you have a library? S1: Yes. (出示图片) T:Your library is beautiful. 三、Practice1.出示Chen Jie 的头饰，介绍说：Chen Jies school is beautiful . Today some friends from America are coming to see her school

22、. Chen Jie is showing them around school. Lets listen and answer the questions.(1). How many students are there in Chen Jies class?(2). Where is the library? Check the answers.2. Listen to the tape and read after it.老师可以适当重复：Welcome to our school.3. 学生分组朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对话。四、Product

23、ion“小导游”竞选活动。老师先介绍说，下周要有一批游客来我们学校参观，学校想选出优秀的导游。请你试一试吧。老师出示自己学校的图片或照片，让学生先在组内讨论交流，然后到黑板前用英语介绍学校。给出下面参考的句子：Welcome to our school. This is . That is . This way, please. Our school is very beautiful. 选出最优秀的小导游。五、Progress 1. 连词成句。(1)is , that , teachers , the , office. _ (2)to, our, welcome,school _ (3)

24、you, a , have, Do library? _ (4)you, Do , lunch, have, at, school? _ 2. 做基础训练相关的练习题。Homework:1. 听本课录音并熟读对话。2. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。Period five 教学内容：Main scene Part B Lets learn &look, ask and answer 教学目标： 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：art room 、computer room、music room 、gym 、playground。 2.能够用this that is. . 来描述自己的学校 3

25、.能够用英文简单介绍自己的学校教学重点：听、说、认读单词以及序数词的用法。教学难点：gym的发音教学准备：功能室图片及词卡，录音机和磁带。教学过程：Step 1. Preparation 1.学生起立边跳边唱歌曲Our school 2.师生齐念本单元B部分的Lets talk 3. 做“你说我说”游戏。方法：将teachers office,garden, playground, library ,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。方式一：A组持有library的词卡，则A组的学生说：This is the library.其他组学生一起指着图片说：That is

26、 the library。方式二：A组的同学指着自己的图片说：This is the library。指着其他组的图片说：That is the.（两种方式都可以，关键是让学生充分的复习刚学的句型This is the /That is the 及刚学的单词library, teachers office, garden and playground）Step 2. Presentation1.单词导呈(1) 教授单词music room, computer room教师问: Do you like music? 学生回答：Yes. Go to the music room. Listen t

27、o music. 从而引出music room. 教师说：I like computer games, too. Go to the computer room. Play computer games. 从而引出 computer room. （运用学生比较熟悉的短语Listen to music. Play computer games.引出新的词组。这样比较容易理解和掌握）(2). 教授单词 art room , gym教师做画画的动作，让学生猜。教师引出Draw in the art room. 运用同样的方法引出gym,Play in the gym.同时向学生简单介绍一下gym的功

28、能，引出该单词，并区分与playground的不同。（因为学生没接触过gym，只知道playground）2.听读正音（1）教师出示词卡，学生静听单词的发音。（2）听录音，跟读、模仿。3.合作学习小组共同参观Amy的学校（本课时的主题图）：大声读一读，说一说各功能室的名称。Step 3. Practice1.看口型猜单词（教师说单词，也可以找多名学生来说，全班一起来猜）。2.看图片猜单词（全班分两组，教师向一组出示图片，一组根据图片做动作，另一组猜单词）。3.Lets chant.根据所学的新单词，编制一首朗朗上口的chant，fx：School days, school days. What

29、 a lot of fun!Play in the playground. Play in the gymSchool days, school days. What a lot of fun!Draw in the art room. Read in the library.School days, school days. What a lot of fun!4. 抢答游戏教师在黑板上画一幅教学楼的框架图（根据板书），并介绍：This is Robots school.Lets go and have a look!Robots schoollibrarygymcomputerroommu

30、sic roomTV roomart roomT: Wheres the music room?学生快速抢答：Its on the second floor.并让学生在讲台上选出washroom的图卡，贴在正确的地方，速度快的学生为胜者。5.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the .? Is this the .? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?Step 4. Production1.小小设计师：师：这学期我们学校要建一所新的校园，如果让你参与，你会怎样来布局呢？（1）以小组为单位，描绘出你理想中的学校。（2）每小组派出一个导游，带领大家一起参观一下你们的学校（利用句型：This is