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1、品味语言鉴赏细节整理精校版品味语言，鉴赏细节 必修教案1118 21:25： 马鞍山市高中语文课堂教学研讨活动品味语言，鉴赏细节时间：2015届高考模拟3月27 日地点：马鞍山市当涂一中授课：马鞍山二中 潘文杰课题：古诗鉴赏从品味语言开始教学目标（一）知识与技能1初步了解和掌握品味古典诗歌语言的角度和方法。2初步掌握鉴赏古典诗歌的能力。（二）过程与方法 赏析细节，品味语言的内涵及特色。（三）情感态度与价值观 培养学生富有个性、健康高尚的审美情趣。教学重点 品味语言，感受形象，领悟作品的丰富内涵。教学难点 找准解读诗歌语言的最佳切入点。教学课时 一课时教学步骤一导入新课考试说明明确要求：“（1）

2、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（2）评价文章的思想内容和的观点态度。”普通高中语文课程标准：“应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知和把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。”高考古诗鉴赏可简要归纳为四个考查点，且它们之间有内在的联系，即“语言形象（意象、意境）思想（情感、态度）技巧”。只有遵循这一鉴赏规律，才有助于从整体上把握诗歌，从而为全面地鉴赏提供了一种可能。语言是诗歌内容的载体，它凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多。为此，我们可以说，分析语言是进行诗歌鉴赏的第一步。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏

3、。“咀嚼有余味，百过良未足。”如何品味诗歌语言呢？品味语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的准确、鲜明、生动、隽永，以及语言风格特点。上课备用资料清新：用语新颖，不落俗套。（王维）平淡：选用贴切的字眼，直接描述，全用白描，不加修饰。（陶渊明）绚丽：富丽的辞藻、绚丽的色彩、奇幻的情思。（李商隐）明快：直接、明朗、爽快、泼辣，一语破的。（白居易）含蓄：意在言外，或引而不发，或欲说还休。（杜牧）自然：多用口语，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。（李白） 唐司空图二方法解读PPT （1）抓住“意象” （语言的内容）意象，是指包含作家思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达意的最小单位。它可以是主观化

4、的词，也可以是含有作家情思的短语。如果说语言本身还是较为客观的内容的话，那么意象则明显已是主观化的东西。要通过意象来表达自己的内心感情。把握意象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。例1： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。解析 我们可以从“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”等意象中，感悟到由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。例2： 雨霖铃 （宋柳永） 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。解析 “杨柳”、“晓风”、“残月”这三个意象都是表达离情的典型意象。它描述的是酒醒

5、后看到的景象。词人情丝不断，愁绪难遣，只好借酒浇愁，可是“借酒浇愁愁更愁”，酒后醒来却又偏偏看到岸边的杨柳，天边的晓月。见柳而不能留，月缺而不圆，使不禁黯然神伤，这时晨风习习，自然更觉寒意袭骨，凄然悲伤。古代诗歌中常见的一些特殊意象在古代诗歌中，许多意象有其固定的意蕴，形成了特定的诗歌语言，鉴赏时联想意象的特定含义，边能较快地把握诗歌内容，故需不断积累。柳：送别、留恋、伤感、春天的到来。菊：隐逸、高洁、脱俗。雁：孤独，思乡，思亲，音信，消息。梅：傲雪，坚强，不屈不挠，逆境。竹：气节，积极向上，质朴，虚心，正直。丁香：愁思，情结。落花：凋零，失意，人生挫折，惜春，对美好事物的留恋。子规：悲惨，凄

6、恻，思念故国，故乡。沙鸥：飘零，伤感。月亮：圆满，缺憾，思乡，思亲。夕阳：失落，消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物。另外，还须明白我们传统的审美习惯，“望月怀远”“伤春悲秋”“折柳送别”“咏古托寄”“伤别恨羁”“见流水则思年华易逝”“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。PPT（2）借助“三眼”（题眼、诗眼、词眼）（语言的内容）“题眼”就是题目的表达重点或主旨所在。例1： 闺 怨 (唐 王昌龄)闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。解析先写少妇兴致勃勃，梳妆打扮后上楼观景；转而写她看见路边的杨柳，勾起了对丈夫的离愁，心情由高兴变为懊悔。 因为杨柳是古人临别时的赠物，少妇看见杨柳，自

7、然就想起与丈夫分别的情景，后悔之情也就油然而生例2： 春夜喜雨 （唐杜甫）好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。晓看红湿处， 花重锦官城。解析这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。巩固练习 找出下列诗题的“题眼” 夜雨寄北 （唐李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。解析 此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了思归的急切心情。 观书有感 （宋朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。解析 多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思

8、不绝，情操高雅。 孤 雁 （唐杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪 ，鸣噪自纷纷。解析 诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。另外还有，陈子昂春夜别友人、王勃送杜少府之任蜀州、李白送友人、杜甫客至、高适别董大、白居易钱塘湖春行等，顾名思义，就能大致揣摩出诗的主旨。上课时备用资料城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。千里黄云白日曛，北风吹雁

9、雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。解析 诗中描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎骀荡的春光，表现了世间万物在春色沐浴下的勃勃生机，塑造出诗人自身欣然陶然观景的形象，创造出春色喜人、生意盎然的意境，抒发了喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情。“诗（词）眼” 指诗（词）中最凝炼、最传神、最准确地表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”。是理清诗歌脉络的筋节，是掌握诗歌各部分相互联系的前提。抓住诗（词）眼，就能提挈全诗（词）。

10、例1： 和晋陵陆丞相早春游望 （唐杜审言）独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。提问这首诗是以鸟语花香、春意盎然的春日美景来反衬伤春思归之情。请问诗中哪个词点明了诗的主旨？解析“归思”。反衬手法的运用，在诗词创作中是经常可以见到的，“以乐景写哀情，则可倍增其哀，反之亦然。例2： 玉楼春 （宋宋祁）东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。提问 “红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？解析 本词歌咏春天，洋溢着珍惜青春和热

11、爱生活的情感。绿杨翠柳，茂密如烟，春深了，只有早上，尚余轻寒。红杏枝头，蜂飞蝶舞，春意盎然。用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。例3： 天仙子 （宋张先）水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。提问王国维在其人间词话中评曰：“云破月来花弄影；着一弄字而境界全出矣。”你是怎样理解的？解析 全词将慨叹年老位卑，前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起，工于锻炼字句，体现了张词的主要艺术特色. 这句权威

12、性的评语主要是论其遣词造句之功力，其实这句妙处不仅在于修词炼句的功夫，主要还在于词人把经过整天的忧伤苦闷之后，居然在一天将尽时品尝到即将流逝的盎然春意这一曲折复杂的心情，通过生动妩媚的形象给曲曲传达出来，让读者从而也分享到一点欣悦和无限美感。巩固练习【经典试题】（2003全国高考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺 （唐王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分

13、别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。解析诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。点拨 古人写诗作词，讲究锤炼字面，凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动，令人刮目相看的，便是诗眼、词眼。它在句中的作用：翻出新意；增添情趣；加强形象性；铸就诗词的意境。（3）推敲“三词”（语言的内容）刘勰之文心雕龙炼字篇云：“善为文者，富于万篇，贫于一字”。苏东坡亦尝云：“诗赋以一字见工拙”。古诗用词巧妙，需要注意，细加揣摩品味。在诗歌的语言上，我国古人是最呕

14、心沥血的，“语不惊人死不休”（唐杜甫）、“吟安一个字，捻断数茎须”（ 唐卢延让）、“两句三年得，一吟双泪流”（ 唐贾岛）就很能说明这一点。作家锤炼语言时多在三类词上下功夫，即动词、形容词、副词。这三类词是语言中最富表现力的，古典诗歌中的佳句就多是挂在这三类词上。动词：一个好的动词能够点燃整个诗句，在鉴赏诗歌时，需要关照，特别是具有“多重含义”的动词。例1： 凉州词 （唐王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。解析 “羌笛何须怨杨柳”中“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒

15、不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的广阔胸怀。例2： 塞下曲 （唐李白）五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。解析 “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“随”“抱”都炼得很好，鼓是进军的号，只有“随”字最合适，只有“抱”才能显示出枕戈待旦的紧张来。形容词：这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出的感情。尤具是颜色，多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例3： 蜀相 （杜甫） 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。出

16、师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。解析春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 诗人写出了庙宇的寂寞，英雄的寂寞，更写出了诗人凄然怀古的孤愤心情，借凭吊武侯而抒发渴望重用济世之才的思想感情。例4： 忆江南 （唐白居易 ）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。解析 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中“红”绿”“火”“蓝”这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写的色彩鲜亮，令人难忘。副词：在诗中修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等。例5： 闺 怨 (唐 王昌龄)闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。解析 用了一个“忽”字，取漫

17、不经心而恰到好处之意。登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。由此可知，我们在阅读中，要善于去推敲“三词”，挖掘“三词”背后所蕴藏的信息。怎样推敲“三词”呢？（一）形象感受法。将动词、形容词的意义在脑中“立体”为画面形象。（二）换词比较法。例1：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜洲提问 “春风又绿江南岸”的“绿”如果换成“到”“回”，表达出的意蕴有何不同？解析 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎

18、然的动人景象表达出来了。一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。而换成“到”“回”等词则只是客观叙述，景情都黯然失色了。例2：提问 “英雄无觅孙仲谋处”（宋辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）将“觅”换成“见”好不好？为什么？解析不好。“见”是无意识的行为，无意而看到。如陶渊明的“采菊东蓠下，悠然见南山”。但“觅”是有意识地找，有“寻觅”之意，所以“觅”字尽见对孙仲谋式英雄的敬仰和思慕、对英雄丰功伟绩的追思和期盼、对现实的不满和无奈。巩固练习下面下面是一首对仗工整的古代诗歌，写的是恬静闲适、清幽自然的夏夜情景，每空从四个备选答案中选出一个最能表现诗歌意境的词？ 溪涨清风（）面，月（）繁星满天。数只船（

19、）浦口，（）声笛起山前。吹、掠、袭、拂 落、圆、明、上 傍、依、横、到 声、有、几、一上课备用资料名词：些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解的思想或感情，尤具是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。（如“抓住意象”所析，例略。）数量词： 孤 雁 （唐杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪 ，鸣噪自纷纷。解析颔联用反衬的手法，“一片影”形容其形单影只，“万重云”形容道路辽远，构成极大的反差，极言其“孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以说，以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋

20、离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）例1： 旅夜书怀 （唐杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。解析此诗写于漂泊途中。通过旅夜所见星变、月涌的壮阔景象的描写，抒发了自己身世不遇、漂泊无定的感情。 星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。例2： 望月怀远 （唐张九龄）海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。解析“生”字写出明月从海面上冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 “怨”表现

21、月圆人未圆时，诗人翻腾的心绪、深厚的感情、诚挚的态度。 PPT（4）分析“结构”（语言表达形式）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。例1 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高例2 寻寻觅觅，冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。 李清照声声慢到装：一般表强调。例3 故国神游，多情应笑我，早生华发。 宋苏轼念如娇赤壁怀古例4 七八个星天外，两三点雨山前” 宋辛弃疾西江月意象名词罗列：使描写更具镜头感，是电影语言，能营造出特定的意境。例5 杨柳岸，晓风残月。 宋柳永雨霖铃解析 构设了一个非常美而又带着忧郁伤感的意境，弥漫着孤寂清冷的气息。例6 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯 宋黄庭坚寄黄几复解析 诗人与

22、友人分离已经十年，各自飘泊江湖，他想到清正廉洁、才华横溢的友人委曲于穷乡僻壤，特作此诗以表怀念。上课时备用资料枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思解析十二个意象名词组成了全曲的四个画面（场景）。鸡声茅店月，人迹板桥霜温庭筠商山早行解析这两句，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（梅尧臣语）。茕茕孤旅，漫漫长途；空谷足音，透出悲凉。静态的造影，动态的剪辑；直白的素描，曲折的写意；无序的排列，有机的组合；拙似人工，巧若天成。鸡声悦耳，使人想起居家生活；晨月残天，使人生出别离忧伤；茅草旅店，说明人在旅途。不见人影，却见足迹，赶路何其辛苦，行者何其孤

23、独！板桥区区，却是一道山村的风景；早春乍暖还寒，所以才有了夜来一桥霜的景观。静中含动，动中见静，一幅天然的画卷，写尽人在旅途的万千情状。用典：用典是指诗歌当中对历史故事、神话传说和前人妙语警句的引用，前者称“事典”，后者称“语典”。用典的作用实际上与比喻相近，比喻是用眼前的事物作比方表达特征，用典是用古代的事物作比方表达意思，是借古喻今。例7：李商隐锦瑟中庄周梦蝶、望帝啼鹃、南海鲛人、玉暖生烟等四个典故。例8：辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中有孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇等五个人物的典故。（5）揣摩“细节”（表现手法） 从诗歌创作的理论上来说，细节也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人寻

24、味、最能引起人们想象的片刻，它可以使读者赏心悦目，获得审美愉悦。例1： 送友人 李白浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。解析诗中的“挥手自兹去”，可以算是一个较为典型的例子，但遗憾的是，往往被许多人忽略了。人们只注意“萧萧斑马鸣”这一典故的使用，称赞其达到“鬼斧神工”佳境，却只字不提“挥手”这一淡到极点的细节描写。其实，淡到极点，也就妙到极点，你看，无论是行人还是送别的人，大家都沉浸在深深的别情中，尽管心中有“不尽长江滚滚来”般的别情，但为如刀似的别愁所割断，心知“千万遍阳关也则难留”，却只能“欲说还休”，欲哭无泪，把千言万语都融在这一“挥手”之中，达到“此时无声胜有声”的最佳境界

25、。例2：柳永雨铃霖中的“执手相看泪眼，竟无语凝咽”解析词人选取了分手在即的一个细节，以特写的方式呈现在读者眼前。男女主人公紧紧握住对方的手，互相注视，泪眼汪汪，他们一句话也没说，已经到了哽咽不能语的地步。真是“此时无声胜有声”，静态的画面一下子具有了生动的活力，在这种相对无言的静默中，离别的惆怅却似阴霾一样，从一双有情人的心间弥漫开去，遮蔽了整个世界，此一去，天涯相隔，前路迷茫，愁云惨淡，怎一个相思了得啊！正是这种最具生活意味的细节的选取，才使词作有了言有尽而意无穷的内含，深深地震撼读者的心灵。诗圣杜甫就善于捕捉富于表现力的、能够显示事物本质和人物精神面貌的细节。例3： 乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边

26、野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。解析通过“燕子飞入寻常百姓家”这一细节，抒发了古今盛衰的感慨。例4： 过华清宫 杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。解析诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？正是“妃子笑”这一细节，起到了画龙点睛的作用，有力地讽刺了唐明皇和杨贵妃的淫逸误国。巩固练习1【经典试题】（2000全国高考） 约客 宋赵师秀黄梅时节

27、家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是A前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。2诗中主人公当时是什么心情 是通过什么表现出来的出来的？【参考答案】1、C（提示：前两句是诗人听到的“景”，诗人盼望朋友到来，侧耳细听，没能听到朋友的脚步，只听到雨声和蛙声；这两句也暗中点明朋友“不来”的原

28、因。明乎此，最后一句的“闲敲棋子”的“闲”就不能理解为“悠闲”“闲适”，而是闲得无聊。）2、诗人当时侯客不至，心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。解析 “闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。2【经典试题】（2004全国高考） 秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。2王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。解析 秋风本无形，但