《寒号鸟》教学设计1.docx

1、寒号鸟教学设计113寒号鸟教学设计教材分析：这是一则广为流传的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。教学内容：全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却只是睡，不去做窝。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生

2、知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最后教师引导孩子们联系实际生活，感受懒惰的坏处，引导学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。教学目标：1.学会本课的15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等八个字，会写“山脚、当作”等13个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次

3、对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。课时安排：23课时第一课时一、揭示课题，导入课文。1.创设情境，引发兴趣这一课，我们要一起学习一则民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖（出示图片）。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以人们就给这个小动物取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）2.学习“号”多音字（1）查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意思，分别读什么读音。课题中应该怎么读。（2）读一读寒号鸟 哀号号召 军号 四月五号（3）教师总结：“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，例如“号叫”、“号哭”，课文题目中也应读二

4、声。（4）齐读课题。指名读课题。（5）介绍寒号鸟这种动物：寒号鸟，实际上是复齿鼯鼠。民间传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。鼯鼠，哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）二、初读课文，疏通字词。1.自由读课文，用“.”标出不认识或者容易写错的字，用“？”标出你不理解的词语。2.说说你认为难记的字，

5、想个好办法记一记，学生交流。（1）字谜：一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人人入梦乡。（夜）一棵古树。（枯）口在衣中藏，叫人好心伤。(哀)（2）特殊笔顺写一写：“阵”先横后竖；“夜”最后一笔捺。3.理解词义（1）哪几个词你不理解：石崖：石头很陡的一面哀号：哀，悲哀；号，大声地哭。呼唤：大声地叫喊。得过且过：过一天，算一天。（2）找找近义词。喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。（呼唤呼喊）大好晴天，赶快做窝。 （赶快赶紧）寒号鸟还是不听劝告。 （劝告劝说）4.读一读寒号鸟一堵墙一阵风 崖缝晴朗衔草枯草劝告 趁机 将来 狂吼重复 哀号忘却夜晚 寒冬腊月 大雪纷飞得过且过冻得打哆嗦三、再读课文，理清文章的脉络。

6、1.自读课文，读后完成填空：课文主要讲了（）和()的事。一共有（）个自然段，第（）自然段写得是深秋时发生的事；第（）自然段写得是初冬时发生的事；第（）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。2.出示表示时间顺序的句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。深秋冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 初冬寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 寒冬腊月3.照样子说一说冻得直打哆嗦冷得像冰窖热得直冒汗 热得像蒸笼疼得直咧嘴 疼得像针扎吓得直哆嗦 吓得像丢了魂急得直跺脚 急得像热锅上的蚂蚁四、学习第、自然段。1.学习第一段，初步感知（1）自读课文第一小节。想一想：读了这一段你知道了什么？（2）指名说

7、，鼓励发表自己的意见。（3）通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道：寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。喜鹊在杨树上做窝，说明它勤劳。（4）通过初步的了解，你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象？2.那么他们最后的结局是怎样的？你从哪里看出来的？读一读第自然段。寒号鸟为什么死了呢？下节课我们将继续学习。第二课时一、复习检查，导入课文。1.上节课，我们学习了寒号鸟（出示课题），这个故事中主要人物有：寒号鸟和喜鹊。（板书：喜鹊寒号鸟）2.记词语：崖缝 当作 晴朗 衔草 劝告 趁机 将来 直打哆嗦 伸伸懒腰 得过且过 寒冬腊月 大雪纷飞 狂吼 重复 哀号 （伸伸懒腰，直打哆嗦可用动作理解）3.这

8、节课我们要继续学习第13课寒号鸟，我们知道寒号鸟在一个寒冷的夜晚死了。（板书：死）二、根据案件分析报告，进行说话练习。就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。可以把一些重要的词语或句子划下来。1.读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？2.以组为单位汇报调查结果： 喜鹊不可能谋害寒号鸟：睡在温暖的窝里看来，邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。（）的喜鹊抓重点词：一大早，东寻西找，劝告三、通过

9、对话的对比，训练朗读。1.不仅如此，在调查中警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟，请你找出这些话读一读。注意把它读正确.板书：劝告（1）自由读，指名读。出示：寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。（2）喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。自己读一读。读过之后，你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗？（不一样）为什么？再读读课文，找出理由。（想一想：喜鹊说这两句话分别是在什么时候？）注意读出：第1次关心，真诚提醒 第2次着急，严肃催促请你联系上下文再想一想，应该怎样读？可以自己多读几遍，也可以找同学读。（3）展开想象喜鹊再次劝告寒号鸟：现在天气_，你看我_，你却_，_！2.

10、喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却没有听。寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读，出示：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。（1）同桌互读，指名读。（2）请学生读，提问：刚才那位同学是带着怎样的语气读的？抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”，他会怎么想？（寒号鸟不耐烦）（3）老师也忍不住想读一读了。（可配上动作）（4）自由选择分角色读。指名分角色读。3.寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（）冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读，听、看画面）临死前它说

11、：出示：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。（1）它是怎样说的？书上用了一个词哀号。（2）课文中我们可以感觉到在被寒风吹的冻的不行的时候，寒号鸟一遍又一遍的哀号“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（引导读，这是刚开始哀号时还比较有力气，可是随着天气越来越冷，寒风越吹越蜢，它渐渐的变得有气无力，声音也渐渐小了。）PPT出示三遍“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”字体越来越小。 我们从声音中听出来这时候寒号鸟后悔了，可是这是他第一次后悔吗？喜鹊在第一次劝告它后，那个初冬的夜晚，它有没有后悔？它又是怎们叫的？（“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”）在第一次尝到懒惰、得过且

12、过带来的痛苦时它改了懒惰的习惯了没有？没有，是的，寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格，因此它最终被冻死在寒冷的夜晚。孩子们，其实我们身边也有这样的人，像寒号鸟一样，遇到事情不抓紧去完成，总是拖到很晚才去做，甚至很晚都不去做。你遇到过这样的事，这样的人吗？四、总结课文寓意。学习了这篇课文，你们也帮了黑猫警长不小的忙，警长终于明白了寒号鸟的死因。寒号鸟是冻死的。1.森林法官要对寒号鸟的死亡原因作出最后的判定。谁来帮帮忙？自由说通过调查，本庭认为:寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死了，是因为_。2.谁愿意自告奋勇来说说。自荐说，评。（注意：学生在回答的时候，可能只回答寒号鸟冻死的原因

13、，而忽略了喜鹊，要善于引导）五、拓展想象总结故事新编：寒号鸟怎么做就不会死了？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。孩子们，也许懒惰可以短暂的让人舒服，但过后却是一直的受罪受苦，可能最后还会付出生命的代价。而勤劳也许会让人暂时受一些苦，可之后却会让人很舒服，最后还会让你在一些特别恶劣的环境下生存下来，好好生活。孩子们，你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊？既然我们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人，让我们伸出勤劳的双手一起在朗朗的读书声中结束这一课吧。板书：寒号鸟 劝告 喜鹊懒惰 勤劳得过且过 不听劝告 善良 死 活凡事发生，必有利我！因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。什么叫做说话的高手？说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。这就是语言的魅力。你对爱的定义是什么？通过你说话我就知道。哭泣女：“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。”她的爱是“肯定、赞许”委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”他的爱是“行动”“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！”她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。