走向高考贾凤山高中总复习语文313.docx

1、走向高考贾凤山高中总复习语文3131阅读下列两首宋诗，然后回答问题。夏日寇 准离心杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。日暮长廊闻燕语，清寒微雨麦秋时。客中初夏司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。注宋神宗熙宁二年(1069年)，王安石实行变法，司马光竭力反对，被迫离开汴京，不久退居洛阳，哲宗即位后始回京任职。这首诗作于退居洛阳期间。(1)两首诗都写夏日，请指出两首诗都运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明；后一首还运用了哪种不同于前一首的表现手法？并作简要说明。答：_ _(2)概括两首诗各自表达的思想感情。答：_ _【答案】(1)借景抒情，前一首借深院、垂柳、夕阳、燕语

2、等景物表现感情，后一首借晴好天气和葵花等景物抒情；后一首还使用了比喻手法(托物言志)来抒情，将“柳絮”比作投机小人，将“葵花”比作自己，言在此意在彼。(2)前一首：孤寂的离别情绪。后一首：表现自己襟怀坦荡，对朝廷忠心耿耿，绝不谄媚。2阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。村晚雷 震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。(1)本诗中作者描写了怎样的画面？表达出怎样的感情？答：_ _(2)本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。答：_ _【答案】(1)宁静闲适的暮春晚村图景，表达了作者对闲适的田园生活赞美向往之情。(2)炼字。作者用“满”字写出春山春水春草

3、的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；“横”字准确传神地写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格。动静结合。作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整地构成一幅幽静美丽的田园风光图。以动衬静。牧笛的短笛衬托出晚村的幽静。比拟。“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动。情景交融。诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。3阅读下面这首宋词，回答下面问题。采桑子欧阳修十年前是尊前客，月白风清。忧患凋零，老去光阴速可惊。鬓华虽改心无改，试把金觥。旧曲重听，犹似当年醉里声。(1)词的上阕运用了什

4、么艺术手法？请简要分析。答：_ _(2)词的下阕表达词人什么样的情感？请简要分析。答：_ _【答案】(1)“月白风清”运用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表达了诗人处境的顺利，心情的愉悦。(从衬托角度来谈亦可)前后对比的手法。用十年前的愉悦心情和在忧患凋零中老去的伤感构成对比，突出如今的悲凉况味。(2)“鬓华虽改心无改”，而今年岁已老，但他那颗充满活力的心，却还似从前一样，老当益壮，不愿服老；词人毕竟历经沧桑，重听旧曲，豪放话语之中抑郁之意、矛盾之情也是十分明显的。4阅读下面这首宋诗，然后回答问题。戏答元珍(宋)欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁

5、生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。【注】仁宗景佑三年(1036年)，欧阳修被贬为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令。次年，朋友丁宝臣(字元珍)写了一首诗给他。欧阳修以这首诗作答。(1)颔联通过什么手法描绘“橘”和“笋”的形象？请作简要赏析。答：_ _(2)情感跌宕起落，是此诗的突出特点，请结合全诗简要赏析。答：_ _【答案】(1)“残雪压枝犹有橘”用反衬的手法写残雪能让万木凋零，却压不倒傲霜雪的绿橘，突出了绿橘不惧雪压的顽强精神。“冻雷惊笋欲抽芽”用拟人的手法，以一“惊”字表现了竹笋精神振奋的状态。(2)首联在写景中流露出失落之意，情绪低沉；颔联的盎然生机则使人振奋，转生欢愉之情

6、；颈联抒写乡思，情绪又陡然下落；收尾则包含宽慰、自信等情怀，感情又由低回走向高昂。这样使诗情抑扬交错，充分显现出诗人的复杂情绪。5阅读下面这首宋词，完成下面的问题。霜天晓角题采石蛾眉亭注韩元吉倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。注：蛾眉亭：据安徽通志载，蛾眉亭在当涂县北二十里，据牛渚绝壁。前直二梁山，夹江对峙，如蛾眉然。(1)上阕写景运用了多种修辞手法，请举出两种并作简要赏析。答：_ _(2)请结合全词，简要分析“试问谪仙何处？”蕴含了作者内心怎样复杂的情感。答：_ _【答案】(1)夸张：“倚天绝壁，直下江千尺”句运用夸张的

7、手法，表现出牛渚山峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景。拟人：“天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极”句运用拟人手法，写青山似女子蛾眉不展，凝愁带恨，寄寓作者内心的愁苦。比喻：“天际两蛾凝黛”句将江天之外两座夹江而立的远山比作女子蛾眉，突出青山的秀美。(2)山水触发的对于江山沦陷的愁恨；心系边关，收复失地的渴盼；欲摆脱苦闷而不得的无奈。(需联系词句具体分析)【解析】上片由景生情，起句“倚天绝壁，直下江千尺”，气势不凡。作者先是抬头仰视，只觉峭壁插云，好似倚天挺立一般。待登上峰顶的蛾眉亭后，低头俯瞰，只觉悬崖千尺，直逼江渚。这开头两句，一仰一俯，一下一上，雄伟壮丽，极富立体感。“天际两蛾凝黛，愁与

8、恨，几时极！”作者骋目四望，由近及远，又见东、西梁山似两弯蛾眉，横亘西南天际，仿佛凝聚着无限的忧愁与怨恨。由此作者想到金兵进逼，故土沦陷。“几时极”三字，用时间的无穷不尽，状心事的浩茫广漠。下片融情入景。“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”，前句写江潮。潮因风急，拍岸惊涛，加上暮色苍茫，更使江潮呈现出雄浑沉郁的景象，这样就为下文抒情渲染了气氛。后句写酒后闻笛。作者借酒浇愁之后，听到远处传来的悲凉笛声，更使人感到格外辛酸、痛苦。“试问谪仙何处？”作者想到李白一生怀着“济苍生”和“安社稷”的政治抱负，但他壮志难酬，最后病死在当涂。自己虽然身任官职，但投降派得势掌权，自己的理想也无法实现。读者从虚无缥缈的远烟

9、中，已能充分领悟到他此刻的心情了。6阅读下面这首宋词，然后回答问题。卖 花 声张舜民楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日影下，流落江湖。烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。(1)“自是长安日影下”中的“长安”和“日”分别运用了什么修辞手法？答：_ _(2)词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？试结合作品简要分析。答：_ _(3)“又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书”中“满”和“新”二字很有表现力，请简要赏析。答：_ _【答案】(1)借代、比喻。(2)离：远离君王(或遭受放逐)的苦闷；孤：流落江湖的孤独；思：思乡(或思君)的惆怅。(3)满：动态地表现了

10、夜色渐深的过程。新：暗示年复一年，强化感情。【解析】这是一首抒发作者被放逐的忧愤之情的词。词的上片，从三个方面写了主人公在“楼上久踟躇”的原因：一是远离京城和家乡，二是个人孤独，三是被君王贬逐。“拟将憔悴吊三闾”用典明意，“自是长安日影下”运用借代和比喻，委婉而含蓄。词的下片借醉酒，抒发了主人公“借酒浇愁愁更愁”的痛苦心情，特别是结尾的景物描写，以景结情，言已尽而意无穷，耐人寻味。7阅读下面一首诗，然后回答问题。出栈张问陶马嘶人语乱斜阳，漠漠连阡水稻香。送险亭边一回首，万峰飞舞下陈仓。注：送险亭：在栈道终点处。陈仓：地名，在今陕西省宝鸡市东。(1)“万峰飞舞下陈仓”一句采用什么修辞手法？表达了

11、诗人怎样的情感？试结合全诗作简要分析。答：_ _(2)本诗在布局上有何特点？你从诗中可以感悟到一种怎样的人生道理？答：_ _【答案】(1)夸张，拟人，走出险境后，回首走过的险峰，它们好像在飞舞，生动形象地表现了诗人走过险途之后的轻松、欣慰和愉悦的心情。(2)打破历险在前、喜悦在后的常规，先写喜悦，后写历险。在人生征途上，如果处于逆境，一定要保持乐观进取的心态，这样才能享受到胜利的喜悦。【解析】这首诗的布局别具匠心。按常理，应是历险在前，喜悦在后，而诗人却做了相反的安排。人们在大难面前，考虑的往往是如何战胜它，早已把生死置之度外。只有在享受了胜利的喜悦之后，抚摸伤口之时，才能感到先前的经历竟是如

12、此艰险。诗人这样写，给人以新奇，给人以欣慰，确实高明。另外，修辞手法用得也极为巧妙。“马嘶人语乱斜阳”“斜阳”怎么会“乱”呢？那是诗人在欣喜若狂中的错觉，突出了他出栈后的欣喜之情。“万峰飞舞下陈仓”“万峰”怎么会“飞舞”呢？这是运用了拟人的手法，突出山势的险峻。8阅读下面这首宋词，然后回答问题。昭君怨金山送柳子玉苏 轼谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。注：熙宁六年(1073)十一月，苏轼时任杭州通判，赴常州、润州一带赈饥，恰逢柳子玉赴舒州(今安徽安庆)灵仙观，二人结伴而行。次年二月，苏轼在金山(润州西北长江中)送别柳子玉，遂作此词以

13、赠。(1)赏析“新月与愁烟，满江天”这两句写景的特点。答：_ _(2)结合全词内容分析以“飞絮送行舟，水东流”结尾的好处。答：_ _【答案】(1)此二句融情于景，通过新月、烟云、天空、江面等景，将整个送别情景托出，情景交融地渲染出送别时的感伤氛围。(2)多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐着行舟，代替人送行；而滔滔江水，全不理解人的心情，依旧东流入海。以“流水无情”反衬人之有情，又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意，这样结束全词，显得含蓄隽永。【解析】上片写离别时的情景。夜深人静时，是谁吹奏有名的古曲，将人们从梦中唤醒？此二句暗写离别。次二句融情于景，通过新月、烟云、天空、江面等景，将整个送别情景

14、托出。下片遥想“明日”分别时的情景。“飞絮送行舟，水东流”，设想离别的人终于走了，船儿离开江岸渐渐西去，送别的人站立江边，引颈远望，不愿离开，只有那多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐着行舟，代替人送行。而滔滔江水，全不理解人的心情，依旧东流入海。以“流水无情”反衬人之有情，又借“飞絮送行舟”表达人的深厚情意，这样结束全词，分外含蓄隽永。此词上片写送别情景，以景色作为笛声的背景，情景交融地渲染出送别时的感伤氛围。下片造境传情，想像次日分别时的情景，大大扩展了离情别绪的空间。如此虚实结合，渲染出了一种强烈的情感氛围，能使读者受到极强的艺术感染。9阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调水仙子西湖废圃张可久夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街，神仙环珮注今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。注：神仙环珮：泛指西湖繁盛时的迷人风物。(1)此曲意境幽远，作者写作技巧娴熟，请对曲中“夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街”加以简要赏析。答：_ _(2)“神仙环珮今何在”这句话起着“关节”的作用，使得全曲意脉贯通，浑然天成。请结合全曲谈谈你的理解。答：_ _