1、小鹰学飞教案设计小鹰学飞教案设计 教材简析 这是一篇童话故事,写的是一只小鹰跟老鹰学习飞翔的事。故事通过在小鹰学飞的过程中,老鹰与小鹰的3次对话,表现了小鹰的刻苦认真,不怕困难,勇往直前的精神,也表现出了老鹰的循循善诱,严格要求。故事虽短小,却寓意深刻,耐人寻味。 设计理念 教学中,要引导学生自主阅读,培养学生自主读书的能力。要让学生养成读中思、读中悟的习惯,在读书中发展学生思维,在欣赏感受语言的同时,心灵得到启迪,情操受到陶冶。 教学目标 1.理解课文内容,说说鹰为什么能越飞越高。 2.正确、流利有感情地朗读课文,体会鹰妈妈话的含义。 3.会认、会写本课的生字。 教学重、难点 1.体会鹰妈妈
2、话的含义。 2.指导书写生字。 教学准备 生字卡、课件、计算机。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 教学内容教师活动学生活动教学设想一、导入新课1.同学们,你们见过哪些鸟在天空中飞?(出示雄鹰搏击长空的画面。) 2.看到翱翔在云雾中的雄鹰你想到了什么? 3.揭示课题:小鹰学飞。1.谈谈看到画面的感想。 2.学生齐读课题。 3.谈谈看到课题想到了什么?调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲望。二、阅读理解 1.自由读文, 感知内容。1.要求自由读课文,读准音,不丢字,不加字。 2.学生互读,说说课文写了一件什么事。1.认真自由读课文。 2.朗读互评,共同正音,概括课文主要内容。通过多种形式
3、的读,使学生把课文读正确、流利,初步感知课文内容。2.品读对话, 初明事理。1.自由读课文,画出小鹰与老鹰的3次对话。再仔细读,标上序号。想一想: (1)给你印象最深的是什么? (2)老鹰为什么要这样做? 2.根据学生的汇报情况进行巧妙引导,理解内容,感悟老鹰对小鹰的期望。 3.想象小鹰同老鹰每一次对话时的神态与语气,并想一想,它们每一次对话的内容、神态、语气都有什么不同,为什么? 4.根据学生回答,指导有感情地朗读句子。1.学生边读边思考问题,画出重要的句子。 小组交流,相互发表意见,共同评价。 2.学生汇报。 3.学生根据课文内容大胆谈自己的想象及阅读感受。 4.有感情地朗读课文,读出鹰妈
4、妈耐心、循循善诱的语气和小鹰成功后的喜悦。 培养学生边读边思考的习惯,渗透阅读方法的指导;培养学生动口、动手、动脑的能力。 引导学生积极参与学习活动,并在小组活动中共同发展,共同提高。 教师及时发现学生的闪光点,并给予积极引导和评价。在整个过程中既要体现以学生为主体,又要突出教师的主导作用。 以读带讲,读中理解。3.练习表演, 深化体验。1.让学生再读课文,体验角色。 2.要求以组为单位,分角色表演。要加上动作、台词以及自己想象的内容。1.选自己喜欢的角色有感情地品读。 2.小组表演,体验角色,加深对课文的理解和感悟。 3.观众评议,互相取长补短。关注全体学生的发展。4.激发想象, 引导争论。
5、看看白云上面的几只鹰,想象小鹰会怎么做,为什么?学生各抒己见,发散思维。5.总结全文, 升华情感。1.通过学习,你明白了什么? 2.小鹰为什么能越飞越高,原因是什么? 3.学到了什么精神? 4.收集有关勤奋的名言警句。学生讨论,小组总结,代表发言。发展学生的个性与求异思维。 初步体会做人的道理,积累人生经验。第2课时 教学内容教师活动学生活动教学设想一、通读课文, 巩固生字1.读课文,把带有生字的句子多读几遍。 2.把在课文中带有生字的词语圈起来,然后读一读。拿出自制的生字卡片,同桌互读,互评正音。朗读感悟,突出学生自主学习。二、积累内化1.让学生找出自己喜欢的词语和句子。 2.展示名言警句。
6、 3.联系课文,理解词语。看能否给词语换个说法,如拼命(使劲、用尽全身力气等)、喊(叫、嚷等)。 4.生字组词。独立完成,全班交流。(结合上下文和自己平时的积累。)激发学生的主动意识和积极进取精神,培养学生自主、合作、探究、竞争以及勇于创新的精神,重视学生语言的积累。三、迁移练习。 1.指导书写。 2.补充作业,续编故事。1.指导学会偏旁部首“皿”。 2.正确书写本课中的9个生字。 (1)“比”的笔顺。(-比) (2)“变”的写法。(歌谣:一点一横长,两竖在中央,左右各一点,又字在下方。) 3?引导学生注意写字姿势。 写一段话: “小鹰抬头望去”在田字格本上练习书写,同桌交流,互评互改后再写,每字要写35个。 想一想、说一说、写一写。养成良好的书写习惯。 培养学生的创新思维、想象能力以及语言表达能力。给学生创造一
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