完整word版PEP三年级上册英语全册教案及教学反思.docx

1、完整word版PEP三年级上册英语全册教案及教学反思PEP三年级英语（上）教案Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello。/Hi, Im .。.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Im 。.。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位,学习起来较难，教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相

2、关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品.5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、 热身 （Warm-up) 教师用“Hello。”问候学生.辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛.教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语.2、 呈现新课、操练 （Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼.（2）

3、教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， Im /Hi, Im （3)通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello， Im /Hi， Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello！ Im （5）通过教学素材来展示Lets talk部分的教学内容。3、活动、操练 （Activities/ Practice) 情景表演家庭作业：（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。(2）制作人物面具.教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着.他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学

4、习，我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性.第二课时教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。3、 进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点:较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发

5、音。课前准备：学生的面具教学过程：1、 热身、复习 （Warmup/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语.（3)游戏：A name train2、 呈现新课、操练 （Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon， pencil， eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上

6、.(2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler.（3）游戏：I have a（an)3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1）游戏：Matching game（2）分小组活动，练习I have a (an）4、 Homework：（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。（2)做单词卡片。教后反思：本课中ruler,eraser，crayon三个单词，学生易混淆,尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上

7、拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shou me your 进行同桌练习，扩大学生操练面.第三课时教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点:相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式,寓教于乐。教 具：字母卡片,教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision）(1) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。二、呈现新课 （Presentation）课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有

8、哪些朋友会读一些字母啊?1、这节课我们来学习一首歌,首先，听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片.2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G， H-N, O且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱.6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写,可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个

9、出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。4、给表现好的同学奖励.四、检查反馈出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。5、Homework：1、抄写字母。2、背诵字母表。【教学反思】：学生在学习过程中积极主动,对所学的字母歌掌握较好，但有部分学生对有个别字母的发音不够准确，还需练习.第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.。，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye！教学重点

10、：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音.教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1) 唱“Hello歌（2） 师生互相问候Hello! /Hi!（3） 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice）（1)老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr。 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常.接着教师对一名学生发问Whats your

11、name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型.跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音.跟读、模仿Whats your name？ （4）教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见或“一会见”。(6）出示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练 （Activities/ Practice）（1)Pair work：让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话.（2）游戏：

12、猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、Homework：鼓励学生用第47页所学的内容与同学和老师进行交流。教后反思：whats your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担.第五课时教学目标:1、学习有关学校及学习用品的词汇bag， book, pen pencilbox，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box， book , pen, bag， 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点:本课词汇的认

13、读.教学过程：1、 热身、复习 （Warmup/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil。 （3)游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice）（1）教学单词pencilbox, book, pen ,bag, (2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen。 Close your book。

14、Carry your bag。 等句子。(4)让学生边说边做Lets do 部分的活动.3、活动、操练 （Activities/ Practice）(1）游戏:画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。（3、）课堂评价 (Assessment) 学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。5、 Homework:（1)要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思：形式多样的教学活动。从复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助

15、物更有助于学生对知识的掌握。第六课时教学目标:1。通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。教学重点:能听，说，认读本单元的单词,并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1 热身、复习 (Warmup/Revision)（1） 师生共唱英语歌曲“Hello。（2 ）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。(3） 游戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对

16、学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil。 拿出一把尺子说：I have a ruler。 等等。待学生熟悉了I have a 。是“我有一个。后，请学生用自己的文具来说：I have a。 请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说I have a book。 时,教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too！3 趣味操练 （Practice)（1）Start to read1) Circle the same letters让学生圈出相同的字母.2）Read and count在图片中

17、找出一样的文具，并且数数.（2) lets check1)Listen and number强调听力注意事项.2)Look and match4、课堂评价 （Assessment） 学生根据教师读音，拿出所听到的文具.5、 Homework:（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。教学反思:对本单元出现的有关学习工具的单词，学生们能听说认读，能用英语介绍工具.Lets chant内容大部分学生能掌握，针对少部分还不能掌握的学生,将在今后的学习与巩固中不断加以操练。Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂,会

18、说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然.教学重点：学生学习早上问候语 Good morning。 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难,口型和发音不易到位，教师要适当提示,切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：1、热身、复习 （Warmup/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语,师生互相问候.（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课、操练 （Presentation/ Practic

19、e）（1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句.（2）学生操练Good morning。 （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr。 Whats your name? 学生回答 S: My names （4）教师呈现句式This is 。并把新朋友Miss Green介绍给学生.(5）学生操练句式This is 。(6）通过教学素材来展示Lets talk

20、部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解.（7）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss， Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr .(9）学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1）游戏1：“听声音，猜朋友”4、课堂评价 （Assessment)情景再现Lett talk5、 Homework：听录音,仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时,要用Good morning！打招呼。会用This is 。来介绍自己的老师、朋友和家长.以小组为

21、单位，准备下一节课表演本课A部分Lets talk 的对话。教学反思：1.创设各种情景引出新句子，这样既吸引了学生的注意力，又提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调，然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学，使学生能扎实有效地掌握所学知识。第二课时教学目标：1、 能听说、认读blue， green， yellow, red， 这些表示颜色的单词.2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作.教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点:green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学过程：1 、Warm-up/Re

22、vision（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls。S： Good morning/ Good afternoon/ Hello ， teacher。(2)游戏T: Do a game, OK？ S： OK。猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸,猜一猜.从而复习学过的文具词。(3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen 。 2 、Presen

23、tation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree。 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动.教师代读green .其后,点击湖水说：This is blue。 湖水闪动,教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow， red,。（2）用blue， green, yellow， red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词.学生适当跟读。注意：”green一

24、词的发音较难,教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识.（3)让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识:用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听教师，做Lets do 部分的游戏。（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon。 的图片带读此句,学生跟读.其它各个句子的方法同上.3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2)游戏：

25、猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose。 Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语.Show me your blue/ crayon。 4、Homework：认读颜色单词。教学反思:通过游戏使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，同时,为后面学习关于颜色的事物呈现语言做铺垫。学生将所学知识运用到现实生活中,训练了学生的口语表达能力。第三课时教学目标：1、能听、说、

26、读、写字母 Aa， Bb, Cc, Dd.2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book， bag, cat， crayon， duck， dog.教学重点：学习英文字母Aa, Bb， Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红.能听懂会说apple， ant, boy, bag, Coke， coffee， duck, dog.教学难点：印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教学过程：（一)热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A： Good morning. 。B: Good morning。 .

27、 2请学生表演A部分Lets do。（二）呈现新课(Presentation）1学习字母Aa和单词ant， apple。1）教师播放ant, apple的录音,让生跟读模仿。2)教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these？3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple6） 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写.8）教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词book， bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me

28、 the words in English？ （学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习.3 学习字母Cc和单词cat， crayon.1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3） 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写.4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc，并让学生进行书空练习。4 学习字母D d 和单词dog, duck.1)分别出示大小写字母

29、Dd。让孩子用肢体语言表演。2）分别出示大小写字母，学生开火车认读.3）教师指着字母D旁的趣味图片，问:“Whats this?“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4）Dd-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母AaCc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa， Bb， Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生，每组5名出

30、列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分.计算最后结果,给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛.拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母.（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa， Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag.(五）家庭作业(Homework）1.跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb， Cc，Dd各一行，每行八个.教学反思：在字母教学中要适度地帮助小学生区别汉话拼音中的字母与英语字母发音的不同。第四课时教学目标与要求:听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you， too。并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon！ Nice to meet you, too. 。教学难点：Goo