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1、认识人民币课题一 认识人民币教学目标：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角。2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：认识各种面值的人民币。教学准备：教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1、 教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？买东西要用钱，乘车买票要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2、 在我们的生活中哪些地方要用到人民币？3、 出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”

2、“你有存钱的习惯吗？”今天，老师请来了两位小朋友聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！二、探究新知：1、 我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。（出示课件）（1） 仔细看，这些钱你们都认识吗？ 区别新版和旧版：以10元为例。分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两张10元的人民币有什么不同？它们可以用来干什么？ 区别纸币和硬币：以5角为例。分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两个5角的人民币有什么不同？出示5角硬币：背面有什么？国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 教师任意出示一张大额人民币，让学

3、生说一说面值是多少？2、 学习例1。（1） 每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。（2） 教师展示： 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）； 在展示以角位单位的人民币； 最后展示以分为单位的人民币。（3） 说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版）（4） 让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最少？（5） 说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。（6） 说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。（7） 观察书上的人民币和我们平时所见的人民

4、币有什么不同？教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不可以使用的？3、 学习例2。（1） 师生做换钱游戏。 教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应用几个？ 教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应用几个？ 学生在例2中上面两题的空白位置上填数。（2） 继续做换钱游戏。 教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？” 学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币）？，再摆出与1元等价的10个1角硬币。（3） 教师出示：三、练习1、做一做：（1） 第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及

5、它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。（2） 第2题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。2、完成练习九14题。四、小结： 这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？作业布置：53页 做一做板书设计： 认识人民币课题二 认识人民币教学目标：1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角10分。2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：能较熟练地进行人民币地等值交换。教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。教学过程：一、复习：1、1元 = （ ）角2、学生同位做换钱游戏：（1

6、） 用1元的可以换几个2角的？（2） 用五角的可以换几个2角的和几个1角的？二、探索新知。1、学习例3。（1） 教师和学生做换钱游戏。教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。）（2） 教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。）（3） 学生根据自己的操作在书

7、上填写例3，全班一起订正。（4） 在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。2、学习例4。（1） 让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1铁可以换几枚1分的硬币。（2） 组与组之间进行交流。（3） 教师板书：三、练习：1、 做一做：2、 完成练习九57题。四、小结： 这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？作业布置：回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在书上。板书设计： 认识人民币课题三 简单的计算教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3

8、、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：有关人民币的简单计算。教学难点：统一单位的计算方法。教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。教学过程：一、复习：1、 出示上两节课所认识的人民币学生辨认。2、 填空： 1元=（ ）角 1角=（ ）分二、探索新知：1、 学习例6。（1） 出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。（2） 教师提问：“1元2角等于多少角？”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。（3） 教师进一步提问：“

9、不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4） 引导学生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。（5） 学生独立完成“做一做”第1题。2、 学习例6。（1） 教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。提问：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角钱？”（2） 学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。（3） 引导学生概括认识物品单价的方法：小数点左边的数表示几元，小数点右边

10、的第一个数表示几角，第二个数表示几分。（4） 学生独立完成“做一做”第2题。3、 学习例7。（1） 创设童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。买哪两个好呢？小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗？（2） 学生和小兔一起认识每种气球的价钱。（3） 引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。 组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。 各小组展示自己的选择方案和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序

11、的。对方案多的小组加以鼓励，让学生由成功感。 引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思考：a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。每种选法的结果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角 5角+8角=13角=（ ）元（ ）角 1元2角+8角=20角=（ ）元b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下： 5角+5角=10角=（ ）元 1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角 8角+8角=16角=（ ）元（ ）角 让学生讨论：怎样有规律地选择气球。强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。（4） 完成做一做。 学生独立完成，教师巡视，指名板演订正

12、。三、练习：练习九第9题：学生独立完成，订正。四、小结：这些课我们学习了什么内容？你学到了什么新东西？小调查：回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种：这些商品是用什么方法标价的？它们各表示多少钱？作业布置：把调查的结果记录下来。板书设计： 简单的计算12角=1元2角0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角 课题四 简单的计算教学目标：1、复习巩固所学有关认识人民币的知识。2、通过模拟购物活动，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的减法计算问题。3、鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让学生感受数学的实用价值。教学重点：学会用所学人民币的知识解决

13、问题。教学准备：教师：例8教学挂图，学生：模拟人民币。、教学过程：一、复习：2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角二、学习新知：1、 教师出示例8主题图让学生说说图上都画了什么？引导学生说一说图上物品的价钱及小朋友的购物活动。2、 学生参与购物活动。教师创设情景：现在你就在这个商店里，如果你有10元钱，你会买什么？（买1个皮球或1个乒乓球拍）提出数学问题：还剩多少钱？或应找回多少钱？学生列算式计算。3、 如果你手中只有20元钱，想买一架小飞机，还差多少钱？学生列算式解答。4、 求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？（1） 学生在小组中提具体一些的问题，如乒乓球拍比小皮球贵多少钱？（2） 学生根据同伴提出的问题列算式解答。（3） 鼓励学生提出其它问题。（4） 列算式解答。三、练习：完成练习九的10、11题。 1、 学生看图明确题意。2、 根据问题列算式解答。3、 订正答案。四、小结：1、 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2、 希望小朋友们在以后的日子了，做好小当家，帮爸爸妈妈理财。作业布置：练习九 9、板书设计：简单的计算