《金字塔》2教时.docx

1、金字塔2教时“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容15.埃及的金字塔共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。2.学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。教学重难点教学重点：1. 能够正确、流利地朗读课文。2. 能联系上下文理解词语的意思。教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。教学资源相关材料:埃及的金字塔建于4500年前，是古埃

2、及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。埃及迄今已发现大大小小的金字塔110座，大多建于埃及古王朝时期。在埃及已发现的金字塔中，最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。它们是大金字塔（也称胡夫金字塔）、海夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔，与其周围众多的小金字塔形成金字塔群，为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。 大金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为“世界古代七大奇观之一”。学生经验:学生对埃及金字塔很遥远，没有感性认识，课前预先布置学生搜集埃及金字塔的相关材料。预习设计1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，习字册上的生

3、字描一个写两个。2.正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。3.正确、流利地朗读课文，至少两遍。4.查查字典，理解下列词语的意思：举世闻名、摩天大厦、矗立、宏伟、轮廓、巍然屹立。5.完成补充习题第一、二部分。6.通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于埃及或金字塔的相关知识。7.了解世界上还有哪些名胜古迹。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（5分钟）1. 交流名胜古迹。2. 欣赏图片。3.明确学习任务。4.齐读课题。5.交流埃及金字塔的资料。第二板块：预习展示（10分钟） 预习作业11. 读准字音。2. 点评、记住读音。3. 记住字形。4. 完成

4、一课一练第一部分。 预习作业21. 展示交流。埋（mi）葬 埋（mn）怨大厦（sh） 厦（xi）门缝（fng）隙 缝（fng）补2. 记住字形。第三板块：整体感知（15分钟）1、【学习单一】 朗读课文第一自然段和最后一个自然段，想一想：这两个自然段之间有什么关系？ 如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？（） 自学时间：5分钟。2.合作探究。（3分钟）3、教学预设：（1）课文首尾两段是互相照应的。（2）分段：（在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。）第一段（第一自然段）第二段（二、三自然段）第三段（四、五自然段）第四段（第六自然段）（3）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构

5、精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。（根据段意，尝试说说课文的主要内容。）第四板块：精读第一自然段（9分钟）1.【学习单二】 默读第一自然段，结合插图理解什么是“角锥形”。 理解“巍然屹立”“傲对碧空”两个词，从这两个词中，你读出了什么？3 自学时间：5分钟。2、展示：（4分钟）（1）角锥形：从一点上展开的多个平面所形成的立体图形。（2） “巍然屹立”“傲对碧空”写出了金字塔的宏伟气势。第五板块：明确任务，完成作业（1分）第一板块：导入课文1. 世界上有许多名胜古迹，如我们中国的万里长城，说说你知道的名胜古迹有哪些？2. 走进埃及首都开罗，我们会看到奇特壮观的景象

6、一座座金字塔。（多媒体展示图片）3. 今天这堂课，就让我们一起走进埃及，了解金字塔。4 板书课题，齐读课题。5. 通过课前预习，你对埃及的金字塔了解了多少呢？（指名介绍，师生适时补充）第二板块：预习导学过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。 预习作业11. 出示词语：A坟墓 轮廓 砌合 宏伟 吨B角锥形 矗立2. 导学。（1） 注意加点字的读音，提醒：“坟”的声母是“f”，“砌”读“q”不读“qi”，“宏”是后鼻音。（2） 示范写“廓”，提醒里边部分的写法。（3）齐读。（4）完成一课一练第一部分。预习作业21. 抽第一、二组的“2”号同学展示交流。2 导学。（1）“

7、缝”组成的词中表示名词的时候读第四声，表示动词的时候读第二声。如“缝（fng）隙”“缝（fng）补”。（2）示范写“厦”，笔画较多，注意不能漏笔画。（3）示范朗读。（4）指名读。预习作业41. 第三小组的同学按顺序展示交流。2. 导学。 理解“举世闻名”、“矗立”、“宏伟”时，可以采用找近义词的方法。第三板块：整体感知1.过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？2.任务驱动。3 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4、巡视、参与小组合作探究。第四板块：精读第一自然段1.任务驱动。2、 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.导学。（1）小组推荐学生展

8、示交流。（2）引导学生领悟：运用生动形象的词语描绘建筑物可以让建筑物尽显魅力。（3）朗读第一自然段，读出埃及金字塔的巍峨、宏伟、举世闻名。第五板块：布置作业1. 写完习字册字、词部分。2. 完成一课一练第三部分。3. 阅读新阅读 新习作P84埃及的金字塔助读。作业设计1. 写完习字册字、词部分。2. 完成一课一练第三部分。3. 阅读新阅读 新习作P84埃及的金字塔助读。“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容15.埃及的金字塔共几课时2课型新授第几课时2教学目标1. 理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2. 凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。3. 学

9、习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。教学重难点教学重点：1. 理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。2. 凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。教学难点：1 学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。教学资源 教材开发可以利用世界地图，让学生找到埃及、开罗、尼罗河的位置，还可以利用教学挂图或其他音像资料，引导学生说说自己所了解的埃及金字塔的历史文化。学生经验学生对埃及金字塔很遥远，没有感性认识，课前预先布置学生搜集埃及金字塔的相关资料。 预习设计1.认真临写习字册中的句子。2.读读课文，用“ ”画出文中的一个过渡句，想想它在文中的作用

10、。3.默写词语。学程预设导学策略调整与反思第一板块：回忆课文（2分钟）1. 欣赏图片。2、 回忆课文第一自然段的内容。第二板块：目标探究（2分钟）1. 过渡句：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？作用：承上启下。2.形容金字塔的词语：宏伟、精巧第三板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。（16分钟）1.【学习单一】默读课文二、三自然段，用“”划出文中写金字塔宏伟的句子，用“”划出写金字塔精巧的句子。读读所划的句子，体会体会。为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧，文章采用了哪些说明方法，请分别举例。自学时间：5分钟。2、 自主学习。（5分钟）3、 合作探究。（3分钟）4、

11、展示。（8分钟）第四板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。（14分钟）1.【学习单二】 朗读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容? 分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。 再读这两个自然段，你读出了什么？自学时间：6分钟。2、自主学习。（6分钟）3、合作探究（2分钟）第五板块：拓展延伸。（4分钟）1 对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们说出心里的话。第六板块：明确任务，完成作业。（2分钟）第一板块：导入课文1. 同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。2.（课件演示图片）看到这一组图片，联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老

12、师金字塔给你留下了什么印象吗？（巍然屹立、傲对碧空、举世闻名）第二板块：目标探究1.为了更好地描写埃及金字塔，文中用了一个过渡句，你找到了吗？想象它的作用是什么？2、提醒：这是一个设问句，注意读好它。3.在这个句子中，作者用了哪两个词形容金字塔？4. 适时板书：宏伟 精巧 (2)“走到王辉身边，得蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”，背滕王阁序、背水调歌头中秋对古典文学十分热爱。第三板块：精读二、三自然段，感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。1. 任务驱动。2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3、巡视，参与小组合作探究。4. 导学。（1）小组推荐学生展示。（2）出示句子：这座金字塔高146

13、米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。（3）再读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？（4） 联系实际，加深对“摩天大厦”的认识。（5）这段话中，主要运用了什么说明方法，从中，你体会到什么？（6） 读读课后练习2的（2），想一想：加点文字的运用有什么好处？（7）指导朗读：读出金字塔的宏伟。教学预设：1）找出词语：146米、40层高、230万块巨石、绕地球一周、60万个2）描写金字塔精巧的句子

14、：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。3）通过列数字、作比较、语言描述等方法把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象。第四板块：精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。1. 过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？2. 任务驱动。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4. 巡视，参与小组合作探究。5.导学。（1）小组推荐学生展示交流。设问句（1）：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？设问句（2）：当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？（2）引导体会：古埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无

15、数双手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！第五板块：拓展延伸。1. 金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！2. 学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们3. 埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。第六板块：布置作业。一课一练第四题。作业设计课外作业：必做题：1.补充习题三、四自然段。2.一课一练“知识窗”。选做题：运用列数字、作比较、举例子等手法，介绍一处建筑物。欣赏一些名胜古迹的视频，丰富见闻，开阔眼界。